SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 29
Descargar para leer sin conexión
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO
SANCHES CARRIÓN
ESCUELA DE SOCIOLOGÍA
JURGEN HABERMAS_ PIERRE
DE BOURDIEU
INTEGRANTES:
 LANDA JARA, DEYSI
 ROSALES RIOS, NELIDA
 TOMAS RAMOS, HEBERT
 VICENTE HENOSTROZA, FABIANA
DOCENTE: ROMERO ALVA, HECTOR
CURSO: TEORÍA SOCIOLÓGICA
III
CICLO: VI
BIOGRAFIA
• Nació el 18 de junio 1929 en
Desseldorf – Alemania
• Estudió filosofía, historia,
psicología y literatura alemana
en universidades de Gotinga,
Zúrich, Bonn.
• Se le conoce por ser uno de los
más renombrados exponentes
de la teoría crítica del siglo XX.
JURGEN
HABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
OBRAS
PRINCIPALES
1962: historia y crítica de la opinión pública.
1963: teoría y práctica en la sociedad
tecnológica
1967: la lógica de las ciencias sociales.
1968: ciencia y técnica como ideología.
1971: perfiles filosófico-políticos.
1976: la reconstrucción del materialismo
histórico.
1981: teoría de la acción comunicativa, 2
vols.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
TEORÍA DE LA
ACCIÓN
COMUNICATIVA
• ACCIÓN: comportamiento,
conjuntos de movimientos en
tiempo y espacio
• COMUNICATIVA: Sirve para
conducir los comportamientos
de los actores
ACCIÓN
COMUNICATIVA
Interacción entre
sujetos, dado a
través de símbolos,
gestos. Etc
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
PRETENCIONES
QUE LOGRA
DESARROLLAR
1. Diseñar una teoría
ampliada de la
racionalidad.
2. La teoría consensual
de la verdad y la ética
discursiva
3. La sociedad como
sistema y mundo de la
vida
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
FORMAS DE
RACIONALIDAD
RACIONALIDA
D SUSTANTIVA
DEL MUNDO
DE LA VIDA
RACIONALIDA
D FORMAL
DEL SISTEMA
Representa el punto
de vista de los
sujetos que actúan
sobre la sociedad
Explica una perspectiva
externa que contempla la
sociedad, “desde la
perspectiva del
observador, de alguien
no explicado.
JURGENHABERMAS
TIPOS DE
ACCIONES
Habermas señala que las personas
tienen determinadas habilidades
prácticas que les permite establecer
ciertas diferencias, una de ellas es la
que distingue tres tipos de acciones:
1)
INSTRUMENTAL
3)
COMUNICATIVA
2)
ESTRATÉGICA
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
TRES MUNDOS
DIFERENTES
Habermas, evidentemente influido por
Popper, señala que, además, las
personas pueden, en principio, distinguir
tres mundo diferentes:
LA
NATURALEZA
EXTERNA
LA
SOCIEDAD
LA
NATURALEZA
INTERNA
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
TRES USOS PARA
EL LENGUAJE
Habermas, siguiendo a Austin, señala que todo acto
de habla puede dividirse en un nivel proposicional y
en otro ilocucinario.
Combina este argumento con el marco de los tres
mundos, según el cual hay tres usos para el lenguaje.
COGNITIVO INTERACTIVO EXPRESIVO
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
PRETENSIONES DE
VALIDEZ DESDE EL PUNTO
DE VISTA CULTURAL
1.
INTELIGIBILIDAD
2. VERDAD
3. RECTITUD
MORAL
4. SINCERIDAD
Se refiere al presupuesto de que, siempre que se
habla, lo que se dice tiene significado y no es una
tontería
Se refiere a que en el hecho de decir algo está
implícita la idea de que el contenido fáctico de lo
que se dice es cierto.
Se basa en la pretensión implícita de que, al decir
algo, se tiene el derecho de decirlo en un
determinado momento y en cierto contexto.
Es la pretensión implícita de que, al decir lo que se dice,
no se pretende engañar al resto de los que participan en la
interacción.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ 2015
FACTICIDAD Y VALIDEZ
• El ultimo gran tratado de Habermas, factibilidad
y validez pretende construir el marco teórico en
el que se pueden identificar dichos
procedimientos e instituciones.
• Sin duda Habermas pertenece fiel a su estrategia
de construcción de teorías.
Primero polariza las múltiples propuestas del
debate, a continuación evalúa ambos polos
identificando los puntos débiles y fuertes de cada
uno, y finalmente presenta su propia propuesta
como síntesis de los elementos positivos de cada
polo.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
• En factibilidad y validez , los polos teóricos
que constituye Habermas son el liberalismo
y el republicanismo cívico. Si el primero ha
subrayado el papel de los derechos
individuales a costa de la solidaridad .
• El ultimo ha frenado una concepción de la
soberanía popular que tiene que traducirse
en términos comunicativos para evitar los
excesos del nacionalismo y el particularismo
étnico.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
FACTICIDAD Y VALIDEZ
TEORIA DEL DISCURSO DE
LA POLITICA DELIBERATIVA.
• Como indica el titulo , dicha teoría
sustituiría la tención , por ejemplo el
materialismo del derecho mercantil, y
validez , por ejemplo el idealismo del
derecho constitucional .
• Pero no se trata de un problema
puramente jurídico .
• La tención entre facticidad y validez esta
estrechamente relacionado con la teoría
social.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
TEORIA SOCIAL.
• Es una teoría social critica que resuelva la
tención entre hechos y normas
reconstructivamente , es decir, mediante
procedimientos e instituciones , y no
constructivamente , es decir mediante
definiciones positivas sustantivas del bien.
JURGENHABERMAS
HUACHO-PERÚ
2015
ASPECTOS DE LA
CONSTRUCCION .
• En este nivel menos abstractos de la del edificio
encontramos la teoría de la acción comunicativa,
una investigación teórico -social , sobre los distintos
tipos de racionalidad y comportamiento .
• El objetivo de Habermas en este nivel es mostrar la
superioridad relativa de la acción comunicativas
decir, un tipo de comunicación orientada a la
comprensión mutua solucionando de coordinación e
integración al nivel del mundo de la vida.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
Cosmopolitan.
• La experiencia de vivir bajo una constitución
democrática , que protege los derechos humanos e
intereses comunes otorga potencialmente a todos los
ciudadanos un sentimiento de de pertenencia política
, con independencia de su antecedentes étnicos ,
religiosos culturales .
• El patriotismo constitucional del sistema legal y
político de la Unión Europa puede convertirse
fácilmente en un nacionalismo paneuropeo agresivo
ala futuro, el cosmopolismo ha desempeñado un
papel muy importante y fundamental en recientes
debates sobre las posibilidades de legalización
política de la globalización,.
JURGENHABERMAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
Habermas desarrolla una concepción
procedimental de la democracia deliberativa, que
junto con el argumento de RAWLS para la noción
afín, de razón publica, en el liberalismo político.
Ha demostrado ser crucial para poner el modelo
de la democracia en el centro de la agenda de la
teoría política desde los principio de los años 90.
El auge de la democracia deliberativa esta
estrechamente relacionada con la crisis de la
democracia representativa se ha afligido a los
regímenes democráticos occidentales .
LA DEMOCRACIA.JURGENHABERMAS
HUACHO-PERÚ
2015
CONCLUSIONES
• Habermas propone un modelo que permite analizar la sociedad como
dos formas de racionalidad que están en juego simultáneamente: la
racionalidad sustantiva del mundo de la vida y la racionalidad formal
del sistema, pero donde el mundo de la vida representa una
perspectiva interna como el punto de vista de los sujetos que actúan
sobre la sociedad, mientras que el Sistema representa la perspectiva
externa, como la estructura sistémica (la racionalidad técnica,
burocratizada-weberiana, de las instituciones).
• Habermas estudia a la sociedad como un conglomerado
de sistemas complejos, estructurados, donde el actor desaparece
transformado en procesos (sistema-racional-burocrático).
• también incluye el análisis sociológico que da primacía al actor, como
creador inteligente pero a la vez sumergido en la subjetividad de los
significados del mundo vital. Es más, uno no debemos confundir
sociedad con mundo de la vida: la sociedad, no es equivalente al
mundo de la vida, dado que la sociedad es, a la vez, mundo de la vida y
sistema.
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
Pierre Félix Bourdieu
• Nació en la ciudad de Denquin el 1
de agosto de 1930 y falleció en Paris
el 23 de enero del 2002.
• Fue uno de los mas destacados
representantes de la sociología
contemporánea .
• Al final de su vida se convirtió, por
su compromiso público, en uno de
los principales actores de la vida
intelectual francesa.
• Algunos conceptos claves de su
teoría son los de "habitus", "campo
social", "capital simbólico" o
"instituciones".
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
SUS OBRAS MAS IMPORTANTES:
 LOS HEREDEROS (1964)
 LA REPRODUCCIÓN
(1970)
 LA DISTINCIÓN (1979)
 EL SENTIDO PRACTICO
(1994)
 LA MISERIA DEL MUNDO
(1993)
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
COMO DEFINE CAMPO
En la sociología de Pierre Bourdieu, un campo es un espacio social de
acción y de influencia en el que confluyen relaciones sociales
determinadas. Estas relaciones quedan definidas por la posesión o
producción de una forma específica de capital, propia del campo en
cuestión. Cada campo es en mayor o menor medida autónomo; la
posición dominante o dominada de los participantes en el interior del
campo depende en algún grado de las reglas específicas del mismo. El
conjunto estructurado de los campos, que incluye sus influencias
recíprocas y las relaciones de dominación entre ellos, define la
estructura social.
Un campo es un sector determinado de la
actividad social (estructuras simbólicas);
ejemplos específicos de campos
analizados por Bourdieu o sus discípulos
han sido el arte, el sistema educativo, los
medios de comunicación de masas o el
mercado de la vivienda
CAMPO COMO
LUCHA
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
HABITUS
El habitus es uno de los conceptos centrales de
la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Por tal
podemos entender esquemas de obrar, pensar y
sentir asociados a la posición social. El habitus
hace que personas de un entorno social
homogéneo tiendan a compartir estilos de vida
parecidos. Por ejemplo, en un estudio sobre la
fotografía, Bourdieu y sus colaboradores
encontraron que los gustos ante lo que es una
foto bella u horrible están determinados tanto
por el nivel educativo de las personas como por
su ocupación.
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
• El habitus se aprende mediante el cuerpo, mediante un
proceso de familiarización práctica, que no pasa por la
conciencia. Las personas estamos sujetas al tiempo, tanto
que tenemos que producir nuestras prácticas en la
urgencia temporal. La incorporación inconsciente del
habitus supone la apropiación práctica de los esquemas
que sirven para producir las prácticas adecuadas a la
situación y el hecho de incorporar el interés en jugar el
juego.
• A cada posición social distinta le corresponden distintos
universos de experiencias, ámbitos de prácticas, categorías
de percepción y apreciación que, al servicio del habitus del
individuo, serán naturalizados y consideradas cualidades
específicas de clase
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
CAPITAL
El capital es trabajo acumulado, tanto en forma de materia, como en
forma interiorizada o “incorporada”. El capital
hace que los juegos de intercambio de la vida social, en especial de
la vida económica, no discurran como simples juegos al azar en los
que en todo momento es posible la sorpresa. Ejemplo: la ruleta
ofrece una imagen bastante precisa de un universo imaginario de
competencia perfecta o de igualdad perfecta de oportunidades
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
CAPITAL ECONÓMICO
Es el reconocido socialmente como capital
Es decir como medio para ejercer el poder sobre recursos o personas( apropias de medios y
servicios) sin necesidad de ocultar esta dominación para que sea legitima
CAPITAL CULTURAL
Puede convertirse bajo ciertas condiciones en capital económico Y resulta apropiado para la
institución sobre todo en forma de títulos académicos
CAPITAL SOCIAL
Se trata aquí de la totalidad de recursos basados en la pertenencia a un grupo.
El capital social que poseen los miembros individuales del grupo les sirve a todos, conjuntamente,
como respaldo. En la práctica, las relaciones de capital social solo pueden existir sobre la base de
relaciones de intercambio materiales y/o simbólicas,
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
• El carácter sistemático de la estructura del campo se expresa en que
los bienes que se ponen en juego en él no existen sino por la
existencia del campo (no hay, por ejemplo, tal cosa como el prestigio
o el estatus fuera de una determinada organización social). El campo
preexiste, en un sentido lógico, a los individuos que lo integran, del
mismo modo que en la teoría estructuralista o en la Gestalt.
• Aunque todas las relaciones sociales se ejerzan en el interior de un
campo como por ejemplo el campo educativo, el campo artístico o el
campo económico un campo no se identifica sin más con la red de
relaciones en que los individuos participan, sino que se define
estructural y formalmente por las relaciones objetivas entre las
propiedades y las trayectorias de los mismos. Así, individuos que no
tienen contacto directo pueden estar objetivamente ubicados en
posiciones similares dentro de la estructura del campo.
SISTEMA, RED E INSTITUCIÓN:PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
un campo es un sistema de posiciones sociales (por ejemplo,
una profesión como la ley) internamente estructurado en
términos de relaciones de poder (por ejemplo, la diferencia de
poder entre los jueces y abogados). Más específicamente, un
campo es un ámbito social de lucha por la apropiación de ciertas
especies de capital -capital como todo lo que se toma como
significativo para los agentes sociales (el ejemplo más evidente
es el capital monetario). Los campos están organizados tanto
horizontal como verticalmente. Esto significa que los campos no
son estrictamente análogos a las clases, y generalmente son
espacios independientes y autónomos de juego social
SISTEMA SOCIAL:PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ
2015
CONCLUSIONES
• fue uno de los más destacados representantes de la
sociología contemporánea.
• Logró reflexionar sobre la sociedad, introdujo o rescató
baterías de conceptos e investigó en forma sistemática lo
que suele parecer trivial como parte de nuestra
cotidianidad.
• Algunos conceptos claves de su teoría son los de
"hábitus", "campo social", "capital simbólico" o
"instituciones".
• Su obra está dominada por un análisis sociológico de los
mecanismos de reproducción de jerarquías sociales.
Bourdieu hace hincapié en la importancia de la diversidad
cultural y simbólica en esta reproducción y critica la
primacía otorgada a los factores económicos en las
ideas marxistas.
PIERREBOURDIEU
UNFJSC
HUACHO-PERÚ 2015
GRACIAS
UNFJSC
HUACHO-PERÚ 2015

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU
TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEUTEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU
TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEUJuntasporSiempre
 
Estructural Funcionalismo Teoria Critica
Estructural Funcionalismo   Teoria CriticaEstructural Funcionalismo   Teoria Critica
Estructural Funcionalismo Teoria Critica908
 
Teoria funcionalista
Teoria funcionalistaTeoria funcionalista
Teoria funcionalistaFlor Ntvg
 
Teoría Funcionalista
 Teoría Funcionalista  Teoría Funcionalista
Teoría Funcionalista teorias-1
 
Estructural funcionalismo
Estructural funcionalismoEstructural funcionalismo
Estructural funcionalismofabiola_casas
 
Estructural funcionalismo Sociologia
Estructural funcionalismo SociologiaEstructural funcionalismo Sociologia
Estructural funcionalismo SociologiaMelissa Salazar
 
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)bartterron1971
 
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y Luckmann
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y LuckmannLA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y Luckmann
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y LuckmannAlgimar Tuesta Urbano
 
PresentacióN SchüTz
PresentacióN SchüTzPresentacióN SchüTz
PresentacióN SchüTzjasso24
 
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructural
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructuralCuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructural
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructuralGildardo Retes Angulo
 
Teoría comprensiva
Teoría comprensivaTeoría comprensiva
Teoría comprensivaseleene10
 
Teoria de parsons
Teoria de parsonsTeoria de parsons
Teoria de parsonsDIMABELO
 
el funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimel funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimKeni Barrera
 
Talcott parsons
Talcott parsonsTalcott parsons
Talcott parsonsleonardoez
 
4 Dilemas TeóRicos
4 Dilemas TeóRicos4 Dilemas TeóRicos
4 Dilemas TeóRicosfaeuca
 

La actualidad más candente (20)

TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU
TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEUTEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU
TEORIA DE JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU
 
Estructural Funcionalismo Teoria Critica
Estructural Funcionalismo   Teoria CriticaEstructural Funcionalismo   Teoria Critica
Estructural Funcionalismo Teoria Critica
 
Teoria funcionalista
Teoria funcionalistaTeoria funcionalista
Teoria funcionalista
 
Teoría Funcionalista
 Teoría Funcionalista  Teoría Funcionalista
Teoría Funcionalista
 
Estructural funcionalismo
Estructural funcionalismoEstructural funcionalismo
Estructural funcionalismo
 
Estructural funcionalismo Sociologia
Estructural funcionalismo SociologiaEstructural funcionalismo Sociologia
Estructural funcionalismo Sociologia
 
Max weber 11111
Max weber 11111Max weber 11111
Max weber 11111
 
Etnometodología
EtnometodologíaEtnometodología
Etnometodología
 
Talcott Parsons
Talcott ParsonsTalcott Parsons
Talcott Parsons
 
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)
Corrientes teóricas de las ciencias sociales (tema 3)
 
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y Luckmann
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y LuckmannLA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y Luckmann
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD-Berger y Luckmann
 
PresentacióN SchüTz
PresentacióN SchüTzPresentacióN SchüTz
PresentacióN SchüTz
 
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructural
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructuralCuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructural
Cuadro comparativo respecto a los planteamientos de las teorías estructural
 
Teoría comprensiva
Teoría comprensivaTeoría comprensiva
Teoría comprensiva
 
Teoria de parsons
Teoria de parsonsTeoria de parsons
Teoria de parsons
 
Sociologia
SociologiaSociologia
Sociologia
 
El funcionalismo
El funcionalismoEl funcionalismo
El funcionalismo
 
el funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheimel funcionalismo-emilio durkheim
el funcionalismo-emilio durkheim
 
Talcott parsons
Talcott parsonsTalcott parsons
Talcott parsons
 
4 Dilemas TeóRicos
4 Dilemas TeóRicos4 Dilemas TeóRicos
4 Dilemas TeóRicos
 

Similar a JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU

Trabajo colaborativo 2 grupo a
Trabajo colaborativo 2 grupo aTrabajo colaborativo 2 grupo a
Trabajo colaborativo 2 grupo aAndrea Figueroa
 
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIIteoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIIJesus Rapray Gamarra
 
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu - Teoria Sociologica III
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu -  Teoria Sociologica IIIJurgen Habermas y Pierre Bordieu -  Teoria Sociologica III
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu - Teoria Sociologica IIIDiego Padilla
 
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIITeoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIIAlgimarJesus95
 
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieu
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieuLa teoría de jurgen habermas y pierre bourdieu
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieuXavier Henostroza
 
Weber y Marx sociología IV ciclo
Weber y Marx sociología IV cicloWeber y Marx sociología IV ciclo
Weber y Marx sociología IV cicloTania Calero Valle
 
Jurguen habermas
Jurguen habermasJurguen habermas
Jurguen habermasavs90
 
Habermas-Sociologia Económica
Habermas-Sociologia EconómicaHabermas-Sociologia Económica
Habermas-Sociologia EconómicaCarlo Ramanujan
 
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)Eddras Coutiño Cruz
 
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdf
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdfPRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdf
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdfAlberto Vanegas
 
Sociología
SociologíaSociología
Sociologíacobat111
 
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaCaracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaezequielvillalobos
 
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaCaracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaezequielvillalobos
 
Enfoque y Análisis de la Comunicación de Masas
Enfoque y Análisis de la Comunicación de MasasEnfoque y Análisis de la Comunicación de Masas
Enfoque y Análisis de la Comunicación de MasasMariangely Jiménez
 
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIA
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIAAthony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIA
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIAHémely Alva Valenzuela
 

Similar a JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU (20)

Trabajo colaborativo 2 grupo a
Trabajo colaborativo 2 grupo aTrabajo colaborativo 2 grupo a
Trabajo colaborativo 2 grupo a
 
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIIteoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
teoría de la acción comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
 
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu - Teoria Sociologica III
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu -  Teoria Sociologica IIIJurgen Habermas y Pierre Bordieu -  Teoria Sociologica III
Jurgen Habermas y Pierre Bordieu - Teoria Sociologica III
 
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA IIITeoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
Teoría de la Acción Comunicativa y Pierre Bourdieu. TEORIA SOCIOLOGICA III
 
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieu
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieuLa teoría de jurgen habermas y pierre bourdieu
La teoría de jurgen habermas y pierre bourdieu
 
Weber y Marx sociología IV ciclo
Weber y Marx sociología IV cicloWeber y Marx sociología IV ciclo
Weber y Marx sociología IV ciclo
 
Jurguen habermas
Jurguen habermasJurguen habermas
Jurguen habermas
 
Habermas-Sociologia Económica
Habermas-Sociologia EconómicaHabermas-Sociologia Económica
Habermas-Sociologia Económica
 
Habermas y pierre bourdieu
Habermas y pierre bourdieuHabermas y pierre bourdieu
Habermas y pierre bourdieu
 
10 habermas
10 habermas10 habermas
10 habermas
 
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)
Int. alas c. soc. unidad tres (funcionalismo)
 
Mmiguel Herrera
Mmiguel HerreraMmiguel Herrera
Mmiguel Herrera
 
Sociología
SociologíaSociología
Sociología
 
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdf
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdfPRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdf
PRECURSORES_DE_LA_SOCIOLOGIA.pdf
 
Sociología
SociologíaSociología
Sociología
 
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaCaracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
 
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativaCaracterizacion de la escuela social cualitativa
Caracterizacion de la escuela social cualitativa
 
SOCIOLOGIA DEL DERECHO _UNJFSC
SOCIOLOGIA DEL DERECHO _UNJFSC SOCIOLOGIA DEL DERECHO _UNJFSC
SOCIOLOGIA DEL DERECHO _UNJFSC
 
Enfoque y Análisis de la Comunicación de Masas
Enfoque y Análisis de la Comunicación de MasasEnfoque y Análisis de la Comunicación de Masas
Enfoque y Análisis de la Comunicación de Masas
 
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIA
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIAAthony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIA
Athony giddens - UNJFSC - ALVA VALENZUELA YOSSMELIA
 

Último

La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxMAURICIO329243
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entornoday561sol
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docxElicendaEspinozaFlor
 

Último (20)

La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Once.pptx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
El Bullying.
El Bullying.El Bullying.
El Bullying.
 
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entornoSalvando mi mundo , mi comunidad  , y mi entorno
Salvando mi mundo , mi comunidad , y mi entorno
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
Mimos _
Mimos                                       _Mimos                                       _
Mimos _
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
4 ÑOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 (1).docx
 

JURGEN HABERMAS Y PIERRE BOURDIEU

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHES CARRIÓN ESCUELA DE SOCIOLOGÍA JURGEN HABERMAS_ PIERRE DE BOURDIEU INTEGRANTES:  LANDA JARA, DEYSI  ROSALES RIOS, NELIDA  TOMAS RAMOS, HEBERT  VICENTE HENOSTROZA, FABIANA DOCENTE: ROMERO ALVA, HECTOR CURSO: TEORÍA SOCIOLÓGICA III CICLO: VI
  • 2. BIOGRAFIA • Nació el 18 de junio 1929 en Desseldorf – Alemania • Estudió filosofía, historia, psicología y literatura alemana en universidades de Gotinga, Zúrich, Bonn. • Se le conoce por ser uno de los más renombrados exponentes de la teoría crítica del siglo XX. JURGEN HABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 3. OBRAS PRINCIPALES 1962: historia y crítica de la opinión pública. 1963: teoría y práctica en la sociedad tecnológica 1967: la lógica de las ciencias sociales. 1968: ciencia y técnica como ideología. 1971: perfiles filosófico-políticos. 1976: la reconstrucción del materialismo histórico. 1981: teoría de la acción comunicativa, 2 vols. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 4. TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA • ACCIÓN: comportamiento, conjuntos de movimientos en tiempo y espacio • COMUNICATIVA: Sirve para conducir los comportamientos de los actores ACCIÓN COMUNICATIVA Interacción entre sujetos, dado a través de símbolos, gestos. Etc JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 5. PRETENCIONES QUE LOGRA DESARROLLAR 1. Diseñar una teoría ampliada de la racionalidad. 2. La teoría consensual de la verdad y la ética discursiva 3. La sociedad como sistema y mundo de la vida JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 6. FORMAS DE RACIONALIDAD RACIONALIDA D SUSTANTIVA DEL MUNDO DE LA VIDA RACIONALIDA D FORMAL DEL SISTEMA Representa el punto de vista de los sujetos que actúan sobre la sociedad Explica una perspectiva externa que contempla la sociedad, “desde la perspectiva del observador, de alguien no explicado. JURGENHABERMAS
  • 7. TIPOS DE ACCIONES Habermas señala que las personas tienen determinadas habilidades prácticas que les permite establecer ciertas diferencias, una de ellas es la que distingue tres tipos de acciones: 1) INSTRUMENTAL 3) COMUNICATIVA 2) ESTRATÉGICA JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 8. TRES MUNDOS DIFERENTES Habermas, evidentemente influido por Popper, señala que, además, las personas pueden, en principio, distinguir tres mundo diferentes: LA NATURALEZA EXTERNA LA SOCIEDAD LA NATURALEZA INTERNA JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 9. TRES USOS PARA EL LENGUAJE Habermas, siguiendo a Austin, señala que todo acto de habla puede dividirse en un nivel proposicional y en otro ilocucinario. Combina este argumento con el marco de los tres mundos, según el cual hay tres usos para el lenguaje. COGNITIVO INTERACTIVO EXPRESIVO JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 10. PRETENSIONES DE VALIDEZ DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL 1. INTELIGIBILIDAD 2. VERDAD 3. RECTITUD MORAL 4. SINCERIDAD Se refiere al presupuesto de que, siempre que se habla, lo que se dice tiene significado y no es una tontería Se refiere a que en el hecho de decir algo está implícita la idea de que el contenido fáctico de lo que se dice es cierto. Se basa en la pretensión implícita de que, al decir algo, se tiene el derecho de decirlo en un determinado momento y en cierto contexto. Es la pretensión implícita de que, al decir lo que se dice, no se pretende engañar al resto de los que participan en la interacción. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 11. FACTICIDAD Y VALIDEZ • El ultimo gran tratado de Habermas, factibilidad y validez pretende construir el marco teórico en el que se pueden identificar dichos procedimientos e instituciones. • Sin duda Habermas pertenece fiel a su estrategia de construcción de teorías. Primero polariza las múltiples propuestas del debate, a continuación evalúa ambos polos identificando los puntos débiles y fuertes de cada uno, y finalmente presenta su propia propuesta como síntesis de los elementos positivos de cada polo. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 12. • En factibilidad y validez , los polos teóricos que constituye Habermas son el liberalismo y el republicanismo cívico. Si el primero ha subrayado el papel de los derechos individuales a costa de la solidaridad . • El ultimo ha frenado una concepción de la soberanía popular que tiene que traducirse en términos comunicativos para evitar los excesos del nacionalismo y el particularismo étnico. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015 FACTICIDAD Y VALIDEZ
  • 13. TEORIA DEL DISCURSO DE LA POLITICA DELIBERATIVA. • Como indica el titulo , dicha teoría sustituiría la tención , por ejemplo el materialismo del derecho mercantil, y validez , por ejemplo el idealismo del derecho constitucional . • Pero no se trata de un problema puramente jurídico . • La tención entre facticidad y validez esta estrechamente relacionado con la teoría social. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 14. TEORIA SOCIAL. • Es una teoría social critica que resuelva la tención entre hechos y normas reconstructivamente , es decir, mediante procedimientos e instituciones , y no constructivamente , es decir mediante definiciones positivas sustantivas del bien. JURGENHABERMAS HUACHO-PERÚ 2015
  • 15. ASPECTOS DE LA CONSTRUCCION . • En este nivel menos abstractos de la del edificio encontramos la teoría de la acción comunicativa, una investigación teórico -social , sobre los distintos tipos de racionalidad y comportamiento . • El objetivo de Habermas en este nivel es mostrar la superioridad relativa de la acción comunicativas decir, un tipo de comunicación orientada a la comprensión mutua solucionando de coordinación e integración al nivel del mundo de la vida. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 16. Cosmopolitan. • La experiencia de vivir bajo una constitución democrática , que protege los derechos humanos e intereses comunes otorga potencialmente a todos los ciudadanos un sentimiento de de pertenencia política , con independencia de su antecedentes étnicos , religiosos culturales . • El patriotismo constitucional del sistema legal y político de la Unión Europa puede convertirse fácilmente en un nacionalismo paneuropeo agresivo ala futuro, el cosmopolismo ha desempeñado un papel muy importante y fundamental en recientes debates sobre las posibilidades de legalización política de la globalización,. JURGENHABERMAS UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 17. Habermas desarrolla una concepción procedimental de la democracia deliberativa, que junto con el argumento de RAWLS para la noción afín, de razón publica, en el liberalismo político. Ha demostrado ser crucial para poner el modelo de la democracia en el centro de la agenda de la teoría política desde los principio de los años 90. El auge de la democracia deliberativa esta estrechamente relacionada con la crisis de la democracia representativa se ha afligido a los regímenes democráticos occidentales . LA DEMOCRACIA.JURGENHABERMAS HUACHO-PERÚ 2015
  • 18. CONCLUSIONES • Habermas propone un modelo que permite analizar la sociedad como dos formas de racionalidad que están en juego simultáneamente: la racionalidad sustantiva del mundo de la vida y la racionalidad formal del sistema, pero donde el mundo de la vida representa una perspectiva interna como el punto de vista de los sujetos que actúan sobre la sociedad, mientras que el Sistema representa la perspectiva externa, como la estructura sistémica (la racionalidad técnica, burocratizada-weberiana, de las instituciones). • Habermas estudia a la sociedad como un conglomerado de sistemas complejos, estructurados, donde el actor desaparece transformado en procesos (sistema-racional-burocrático). • también incluye el análisis sociológico que da primacía al actor, como creador inteligente pero a la vez sumergido en la subjetividad de los significados del mundo vital. Es más, uno no debemos confundir sociedad con mundo de la vida: la sociedad, no es equivalente al mundo de la vida, dado que la sociedad es, a la vez, mundo de la vida y sistema. UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 19. Pierre Félix Bourdieu • Nació en la ciudad de Denquin el 1 de agosto de 1930 y falleció en Paris el 23 de enero del 2002. • Fue uno de los mas destacados representantes de la sociología contemporánea . • Al final de su vida se convirtió, por su compromiso público, en uno de los principales actores de la vida intelectual francesa. • Algunos conceptos claves de su teoría son los de "habitus", "campo social", "capital simbólico" o "instituciones". UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 20. SUS OBRAS MAS IMPORTANTES:  LOS HEREDEROS (1964)  LA REPRODUCCIÓN (1970)  LA DISTINCIÓN (1979)  EL SENTIDO PRACTICO (1994)  LA MISERIA DEL MUNDO (1993) PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 21. COMO DEFINE CAMPO En la sociología de Pierre Bourdieu, un campo es un espacio social de acción y de influencia en el que confluyen relaciones sociales determinadas. Estas relaciones quedan definidas por la posesión o producción de una forma específica de capital, propia del campo en cuestión. Cada campo es en mayor o menor medida autónomo; la posición dominante o dominada de los participantes en el interior del campo depende en algún grado de las reglas específicas del mismo. El conjunto estructurado de los campos, que incluye sus influencias recíprocas y las relaciones de dominación entre ellos, define la estructura social. Un campo es un sector determinado de la actividad social (estructuras simbólicas); ejemplos específicos de campos analizados por Bourdieu o sus discípulos han sido el arte, el sistema educativo, los medios de comunicación de masas o el mercado de la vivienda CAMPO COMO LUCHA PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 22. HABITUS El habitus es uno de los conceptos centrales de la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Por tal podemos entender esquemas de obrar, pensar y sentir asociados a la posición social. El habitus hace que personas de un entorno social homogéneo tiendan a compartir estilos de vida parecidos. Por ejemplo, en un estudio sobre la fotografía, Bourdieu y sus colaboradores encontraron que los gustos ante lo que es una foto bella u horrible están determinados tanto por el nivel educativo de las personas como por su ocupación. PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 23. • El habitus se aprende mediante el cuerpo, mediante un proceso de familiarización práctica, que no pasa por la conciencia. Las personas estamos sujetas al tiempo, tanto que tenemos que producir nuestras prácticas en la urgencia temporal. La incorporación inconsciente del habitus supone la apropiación práctica de los esquemas que sirven para producir las prácticas adecuadas a la situación y el hecho de incorporar el interés en jugar el juego. • A cada posición social distinta le corresponden distintos universos de experiencias, ámbitos de prácticas, categorías de percepción y apreciación que, al servicio del habitus del individuo, serán naturalizados y consideradas cualidades específicas de clase PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 24. CAPITAL El capital es trabajo acumulado, tanto en forma de materia, como en forma interiorizada o “incorporada”. El capital hace que los juegos de intercambio de la vida social, en especial de la vida económica, no discurran como simples juegos al azar en los que en todo momento es posible la sorpresa. Ejemplo: la ruleta ofrece una imagen bastante precisa de un universo imaginario de competencia perfecta o de igualdad perfecta de oportunidades PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 25. CAPITAL ECONÓMICO Es el reconocido socialmente como capital Es decir como medio para ejercer el poder sobre recursos o personas( apropias de medios y servicios) sin necesidad de ocultar esta dominación para que sea legitima CAPITAL CULTURAL Puede convertirse bajo ciertas condiciones en capital económico Y resulta apropiado para la institución sobre todo en forma de títulos académicos CAPITAL SOCIAL Se trata aquí de la totalidad de recursos basados en la pertenencia a un grupo. El capital social que poseen los miembros individuales del grupo les sirve a todos, conjuntamente, como respaldo. En la práctica, las relaciones de capital social solo pueden existir sobre la base de relaciones de intercambio materiales y/o simbólicas, PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 26. • El carácter sistemático de la estructura del campo se expresa en que los bienes que se ponen en juego en él no existen sino por la existencia del campo (no hay, por ejemplo, tal cosa como el prestigio o el estatus fuera de una determinada organización social). El campo preexiste, en un sentido lógico, a los individuos que lo integran, del mismo modo que en la teoría estructuralista o en la Gestalt. • Aunque todas las relaciones sociales se ejerzan en el interior de un campo como por ejemplo el campo educativo, el campo artístico o el campo económico un campo no se identifica sin más con la red de relaciones en que los individuos participan, sino que se define estructural y formalmente por las relaciones objetivas entre las propiedades y las trayectorias de los mismos. Así, individuos que no tienen contacto directo pueden estar objetivamente ubicados en posiciones similares dentro de la estructura del campo. SISTEMA, RED E INSTITUCIÓN:PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 27. un campo es un sistema de posiciones sociales (por ejemplo, una profesión como la ley) internamente estructurado en términos de relaciones de poder (por ejemplo, la diferencia de poder entre los jueces y abogados). Más específicamente, un campo es un ámbito social de lucha por la apropiación de ciertas especies de capital -capital como todo lo que se toma como significativo para los agentes sociales (el ejemplo más evidente es el capital monetario). Los campos están organizados tanto horizontal como verticalmente. Esto significa que los campos no son estrictamente análogos a las clases, y generalmente son espacios independientes y autónomos de juego social SISTEMA SOCIAL:PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015 PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015
  • 28. CONCLUSIONES • fue uno de los más destacados representantes de la sociología contemporánea. • Logró reflexionar sobre la sociedad, introdujo o rescató baterías de conceptos e investigó en forma sistemática lo que suele parecer trivial como parte de nuestra cotidianidad. • Algunos conceptos claves de su teoría son los de "hábitus", "campo social", "capital simbólico" o "instituciones". • Su obra está dominada por un análisis sociológico de los mecanismos de reproducción de jerarquías sociales. Bourdieu hace hincapié en la importancia de la diversidad cultural y simbólica en esta reproducción y critica la primacía otorgada a los factores económicos en las ideas marxistas. PIERREBOURDIEU UNFJSC HUACHO-PERÚ 2015