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Educación siglo XXI para sociedad del conocimiento

  1. 1. Educación del siglo XXI como entrada a la Sociedad del Conocimiento MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa para la GestiónAUTOR: CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS, Lic.DOCENTE: Msc Franklin Javier Miranda Realpe 1
  2. 2. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del ConocimientoEducación para el Siglo XXI Educación Universal Democrática y de Calidad. Acorde a las Tecnologías que impone la sociedad (sociedad donde se desarrolla la comunidad, muy importante, ya que los niveles socioeconómicos no son estándares en todo el planeta, a pesar de la tan conocida globalización) Revolución no solamente Técnica, sino en la vida social, cultural, política y especialmente de construcción de identidades sociales y personales. Relación Educación Tecnología  Perspectiva desde la Educación  Nuevo Paradigma social TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS 2
  3. 3. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento La SC anhela altos niveles de aprendizaje sin embargo la profesión que tiene una importancia vital para la SC, ha sido desvalorizada, por lo que se la debe recuperar. Los docentes se encuentran en un toroide de intereses e imperativos en competencia:  CATALIZADORES de oportunidades y prosperidad  CONTRAPUNTOS de amenazas  VICTIMAS de estandarización con coste mínimo. La sociedad postindustrial es una SC porque los recursos de la innovación derivan de la investigación y el desarrollo, y porque el peso del sociedad es cada vez mayor en le campo del conocimiento. 3 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  4. 4. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del ConocimientoESTRATEGIA DE EXPLOTACIÓN DE LAEDUCACION DEL SIGLO XXI PARAACCESO A LA SOCIEDAD DELCONOCIMIENTO DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA SOCIEDAD COGNITIVA, CONSIDERANDO:  NIVEL SOCIOECONÓMICO DEL ESTADO  OBJETIVOS DE MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE VIDA DE LA POBLACIÓN  FACILIDAD DE ACCESO A NNTT  DSFJN DIMENSIONAR LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE LA PARADÓGICA PROFESIÓN QUE DEBE EDUCAR A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (SC) QUE ANHELA ANTOS NIVELES DE CONOCIMIENTO. 4 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  5. 5. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA PERSPECTIVA EDUCATIVA PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA POBLACIÓN. SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU CONTEXTO EN GENERAL, ENFOCADOS EN:  Infraestructura de las instituciones educativas  Realidad de sistemas escolares de gestión administrativa y educativa.  currículum académico.  Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.  Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.  Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza aprendizaje. 5 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  6. 6. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA PERSPECTIVA EDUCATIVA PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA POBLACIÓN. SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU CONTEXTO EN GENERAL, DANDO A TENCIÓIN A:  Infraestructura de las instituciones educativas  Realidad de sistemas escolares, currículum académico.  Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.  Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.  Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza aprendizaje. 6 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  7. 7. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO PARADIGMA SOCIAL CONSIDERAREMOS PRIMERAMENTE QUE LA CONCEPCIÓN DE NUEVO PARADIGMA SOCIAL RESPONDE A UNA CONCEPCIÓN DE UN NUEVO MUNDO, CONSIDERANDO LA GLOBALIZACIÓN, POSTMODERNIDAD, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SOCIEDAD DIGITAL, SOCIEDAD COGNITIVA. POR LO QUE SE DEBE DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA NUEVA SOCIEDAD INFLUENCIADA POR LA NNTT, Y SU APLICACIÓN Y EMPLEO EN LA EDUCACIÓN PARA LOGRAR EL NIVEL EDUCATIVO PLANTEADO COMO OBJETIVO. CONSIDERAR LA ALTA ROTACIÓN Y CORTO TIEMPO DE VIDA ACTUAL DE LAS NNTT, RESPECTO A LA CAPACIDAD DE MANTENER ESTA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE. CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES 7 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  8. 8. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO PARADIGMA SOCIAL CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS SENTIDOS. APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN. ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO, DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO. 8 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  9. 9. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO PARADIGMA SOCIAL CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS SENTIDOS. APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN. ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO, DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO. 9 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  10. 10. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO PARADIGMA SOCIAL CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS SENTIDOS. APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN. ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO, DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO. 10 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS
  11. 11. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del ConocimientoTRANSFORMACIONESSOCIALES REQUERIDAS EN EL ENTORNO SOCIECONÓMICO RELACIONES DE PODER POLÍTICA Y GOBIERNO SOCIALES CULTURALES 11 TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTION CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS

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