Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•1,199 views
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
Similar to Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba (9)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Sejarah dan perkembangan pendidikan jasmani zaman purba
- 1. PJM3110 KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN JASMANI MOHD FAKRULLAH BIN ABDUL RAHMAN NADZIRAH BINTI AMIR HAMZAH MOHD TARMIZI BIN MOHD ALI ARRAHMAH BINTI ANOOWAH
- 2. SEJARAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI
- 3. PJ merupakan aspek mustahak dalam kehidupan seharian. Kanak-kanak belajar melalui peniruan. Para ibu mengajar anak-anak perempuan dalam aktiviti keibuan dan rumahtangga. Para bapa mengajar anak lelaki mengenai segala kemahiran diperlukan oleh seorang pemburu dan pelayar. Masyarakat purba di China, Mesir, Greece dan Rom mengambil PJ sebagai sebahagian daripada latihan ketenteraan. pendidikan jasmani sebagai sebahagian daripada latihan ketenteraan. objektif pendidikan dicapai menerusi aktiviti-aktiviti jasmani yang melibatkan otot-otot PENGENALAN
- 4. pendidikan jasmani merupakan satu aspek yang amat mustahak dalam kehidupan seharian Mengutamakan stamina, kemahi ran, keteguhan dan kegagahan membina kekuatan, daya tahan, ketangkasa n dan kemahiran untuk menanggung kehidupan aktiviti kemahiran termasuklah memanah, melempar gada dan lembing, memburu binatang, membuat senjata dan sampan, menangkap ikan dan mendayung kolek Aktiviti perkembangan fizikal adalah seperti berenang, berlari, dan mendaki gunung. Aktiviti-aktiviti ini adalah satu keperluan yang diwajibkan oleh setiap kanak-kanak dalam masyarakat primitif untuk menjamin kehidupan mereka. Menari merupakan amalan mulia kerana 1 proses berkomunikasi dengan roh/tuhan ikut adat resam.
- 6. MASYARAKAT AWAL MESIR Objektif rekreasi dan keagamaan lebih dipentingkan daripada objektif ketenteraan dan kesihatan. Berminat menyaksikan permainan dan pertunjukan orang lain dan mengekalkan permainan ritual dan sesetengah tarian untuk objektif keagamaan Pendidikan jasmani yang bercorak ketenteraan tidak diperlukan.
- 7. Pendidikan Yunani Homer (zaman prasejarah hingga Olimpik 776 S.M). Pendidikan Yunani Sparta (meliputi seluruh zaman sejarah Sparta). Pendidikan Yunani Athens Awal (776 S.M hingga akhir Perang Parsi pada 480 S.M). Pendidikan Yunani Athens Lewat (dari 480 S.M hingga penaklukan Mekadonia 338 S.M). PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI DI YUNANI
- 8. YUNANI HOMER Tujuan utama pendidikan jasmani dan sukan adalah untuk membentuk manusia petindak. Peperangan sering berlaku. setiap warganegara merupakan perajurit dan keadaan fizikal yang sihat dan kuat Senaman bertujuan menghasilkan kualiti-kualiti seperti kekuatan, daya ketahanan, kepantasan dan keberanian yang sangat diperlukan dalam peperangan. aktiviti sukan yang dimainkan oleh kelas aristocrat ialah perlumbaan kereta kuda, tinju, berg omol dan lari golongan askar, aktivitinya adalah seperti membaling lembing, memanah dan mengangkat berat. penduduknya boleh dikatakan melibatkan diri dalam sukan yang memerlukan tenaga dan kekuatan.
- 9. YUNANI SPARTA merupakan sebuah negara tentera Semua rakyat hanya mempunyai satu profesion iaitu sebagai askar pendidikan jasmani dan sukan serta semua pendidikan di Sparta merupakan latihan untuk peperangan rakyat sebagai petindak yang mempunyai kekuatan yang ganas, daya ketahanan yang tinggi, semangat keteguhan dan kegagahan serta kemahiran menyerang yang amat diperlukan. Aktiviti-aktiviti yang dijalankan adalah seperti gimnastik, lari dan lompatan serta permainan bola. Aktiviti-aktiviti lain termasuk lawan pedang, acara lompat, berenang, me mburu, gusti, tinju, berj alan kaki, lempar cakera dan baling lembing. Perempuan Sparta juga mesti melengkapkan diri untuk peperangan dan tidak dikecualikan dalam aktiviti kasar.
- 10. YUNANI ATHENS AWAL menyediakan warganegara di medan perang, iaitu untuk nilai estetika dan harmoni. tubuh badan adalah sama penting dengan otak. sukan dihubungkan dengan falsafah, muzi k, sastera, luk isan dan ukiran. menghargai kecantikan (fizikal) kanak-kanak umur 7- 12; berlari, lompatan, mem anjat tali, permainan bola, baling lembing dan lempar cakera pelajar dewasa seperti perlumbaan, baling lembing dan lempar cakera bersaiz besar, lompatan, bertinju, b ergomol dan perlumbaan kereta kuda disediakan. Kepentingan ditekankan kepada pertunjukan kemahiran serta gerak- geri yang lemah gemalai daripada kepantasan dan daya ketahanan
- 11. YUNANI ATHENS LEWAT menjadi pusat perdagangan dan sebuah pusat kosmopolitan Penduduknya mempunyai lebih banyak masa lapang untuk perkembangan intelektual membentuk manusia bijak dan bukan lagi manusia petindak aktiviti-aktiviti fizikal termasuklah gimnastik, olahraga, lumba berperisai, baling lembing, memanah, equestr ian dan tinju. mereka lebih berminat menjadi penonton daripada peserta.
- 12. diadakan sekali setiap empat tahun mulai tahun 776 S.M selama lima hari pada bulan Ogos tahun upacara menghormati Zeus segenap lapisan masyarakat mengambil bahagian perayaan Olimpik merupakan satu acara mengadakan pertukaran kebudayaan yang berbeza antara negara-negara kota Satu acara sahaja yang diadakan dalam sukan tahun 776 S.M itu, iaitu lumba lari, dan johan utama adalah Coroibos dari Olis yang memenangi perlumbaan stadium sejauh 170meter. acara sukan mula ditambah dengan adanya perlumbaan jarak jauh, lempar cakera, lompat jauh, baling lembing, bergomol, tinju dan sebagainya. tahun 393 (masihi), Maharaja Theodosius telah menamatkan Sukan Olimpik yang telah diadakan selama 1503 tahun itu Sukan Olimpik muncul pada akhir abad ke-19. Pengasas Sukan Olimpik moden adalah Baron Pierre de Coubertin (1863-1937), seorang Perancis. Sukan Olimpik sekali setiap empat tahun, semua bangsa dijemput mengambil bahagian Sukan pertama diadakan di Athens dalam tahun 1896 SUKAN OLIMPIK
- 13. ROM AWAL Objektif utama aktiviti sukan dan pendidikan jasmani - melatih para pemuda untuk tujuan peperangan. Kurikulum dibentuk untuk mengembangkan kekuatan, kebera nian dan kegagahan dalam peperangan, kepa ntasan dan mematuhi perintah. Membentuk manusia sbg tentera yang kuat, mahir, gagah supaya dihormati oleh rakyat . Contoh permainan: permainan bola, perlumbaan kuda dan kereta kuda.
- 14. ROM LEWAT Aktiviti pendidikan jasmani hanya dihargai oleh golongan tentera dan olahragawan yang profesional. Rakyat biasa kurang berminat. Mereka bersenam untuk mengelakkan keletihan dan serangan penyakit. Timbul kepentingan aktiviti fizikal dari segi sains. Gales (doktor&ahli falsafah)- PJ dan sukan membolehkan manusia menikmati kehidupan yang sihat dan menjalankan tugas- tugas mereka dgn cergas, segar dan harmoni.
- 15. CHINA Ketika itu tidak melibatkan diri dalam sebarang aktiviti kecergasan sehingga masalah sistem kardiak wujud. Falsafah confucious menggalakan penglibatan dalam aktiviti kecergasan fizikal. Kungfu telah diperkenalkan sebagai aktiviti yang membantu tubuh manusia menjadi sihat dan berfungsi. Aktiviti kecergasan lain seperti menari,memanah, lawan pedang dan gusti diwujudkan.
- 16. INDIA masyarakat dihalang penglibatan mereka akibat kepercayaan agama. Fokus -lebih kepada spiritual daripada mengamalkan pergerakan. Namun satu kaedah senaman yang masih terikat dengan kepercayaan agama telah diperkenalkan oleh golongan mubaligh hindu yang hidup secara sederhana dan berteraskan disiplin diri dan meditasi, iaitu yoga. Yoga ialah penyatuan antara tubuh,akal dan roh - kini dijadikan teknik dalam beberapa program kecergasan bagi membantu organ berfungsi dengan baik dan meningkatkan tahap kesihatan badan.
- 17. PARSI Menuntut semua rakyat mempunyai tahap kecergasan yang tinggi yg diperolehi daripada pelbagai latihan keras seperti berkawad, memburu, b erkuda, memanah dan melontar lembing yang perlu dilalui oleh mereka ketika berusia enam tahun lagi. Bertujuan bagi meningkatkan kekuatan dan stamina dan bukannya untuk kebaikan kesihatan. Kaedah ini untuk melahirkan ramai tentera untuk meluaskan empayar.