L’évaluation par les pairs dans les MOOC : Comment ca marche ? A-t-elle un intérêt pour l’apprentissage ? Son importance, évaluer un pair : méthode sandwich, être évalué, conseils
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Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
L’évaluation par les pairs dans les
MOOCs
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Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
Questions
• L’évaluation par les pairs comment ca
marche ?
• A-t-elle un intérêt pour l’apprentissage ?
• Quelle est son importance dans un MOOC ?
• Savoir évaluer un pair – Méthode sandwich
• Savoir être évalué - conseils
3. 3
Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
Rendre un devoir, et ensuite évaluer ce même devoir,
rendu par d’autres apprenants
– Formation préalable : corrigé, barème, questions-
réponses..
– Commentaires/annotations sur le document
– Dialogue possible entre évalué et évaluateur
– Note communiquée tout de suite ou pas..
– Note finale calculée à partir des EP, supervision,
calibrage..
• Importance majeure dans les MOOCs
– Donne rapidement un retour
– Permet le « Massif » …
– .. avec des productions riches
L’évaluation par les pairs :
fonctionnement dans un MOOC
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Dr. Rémi Bachelet
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à Centrale Lille
Les apprenants sont actifs :
• Changement de paradigme : pour le professeur et pour
les étudiants
• Impliqués dans l’apprentissage : réciprocité
De la mémorisation à l’évaluation : la Taxonomie de
Bloom
L’évaluation par les pairs : intérêt pour
l’apprentissage ?
Taxonomie de Bloom
Image : cc-by-SA Source
6. 6
Quels commentaires ?
• 2X2 types de signes : positifs ou négatifs, conditionnels ou inconditionnels,
• Permettent plus ou moins la progression et la confiance
Progrès
possibles
Confiance
Inconditionnels positifs
Conditionnels positifs
Conditionnels négatifs
Inconditionnels négatifs
.. et aussi : absence de retour
sur le travail
S’appliquent
aux productions
« Ce travail ne comporte pas la bonne
couleur »
S’appliquent à la personne
« Vous ne savez pas
mettre la bonne couleur »
+ + + + +
+ + + +
+ + -
- - - - -
-
Diapo originale : Caroline Verzat
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Dr. Rémi Bachelet
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Séquences d’un retour
constructif : sandwich
1. Signe(s) conditionnels positifs
3. Conditionnels et
inconditionnels positifs
2. Conditionnels négatifs
« Ce travail est bien parce que » « mais ce travail est améliorable : il
faudrait ajouter/développer..»
« Ce travail était aussi bien parce que »
« Vous avez montré que vous êtes capable
de … »
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Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
L’évaluation par les pairs : conseils pour
évaluer
• Pas d’excès de modestie :
– Si vous avez été capable de faire le devoir, vous pouvez
aider d’autres personnes sur celui-ci
– Oui, il est temps de faire plus que « d’attendre d’être
noté par le prof » : réussir le parcours avancé d’un MOOC
demande de s’engager
• Pas de travail bâclé :
– Lisez bien les aides et les barèmes
– Justifiez vos avis, suggérez des améliorations au lieu de
dire que « ça ne va pas », évitez les remarques hors sujet
(orthographe..)
– Que le devoir soit bon ou pas, sérieux et bienveillant,
accepter la différence
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Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
L’évaluation par les pairs : savoir être
évalué
• Si vous recevez des évaluations, même que vous
trouvez « injustes » :
– Remerciez l’évaluateur
– Si vous êtes vexé(e), au lieu d’en rester là
• Relativisez (plusieurs évaluations, par un autre
étudiant..)
• Analysez l’évaluation : différence culturelle, formation
différente ?
• Demandez-vous comment faire mieux
– Si une remarque revient, c’est qu’elle est pertinente
• Votre note finale est calculée à partir des notes d’un
algorithme de correction..
• Note « trop généreuse » : que faire ?
11. 11
Dr. Rémi Bachelet
Maître de conférences
à Centrale Lille
Bon travail !
• Lisez bien les aides à la correction
• Barème
• Corrigé
• Instructions
• Remerciez votre correcteur !
Notas del editor
Vous participez à un cours massif en ligne ou vous voulez en savoir plus et vous avez entendu parler de l’évaluation par les pairs
Cette question est fondamentale. Je vais dans les minutes qui viennent vous la présenter
4 questions
Répartition aléatoire, grand nombre
Taxonomie : œuvre fondatrice des sciences de l’éducation
Répartition aléatoire, grand nombre
Taxonomie : œuvre fondatrice des sciences de l’éducation