Autismo fca gza cts

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This es Una Presentación de practica de la uña de mis clases, la información FUE Tomada de Diferentes páginas de internet y de libros Varios Que lei.

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Autismo fca gza cts

  1. 1. Autismo<br />Francisca de la Garza Cortés<br />
  2. 2. Introducción<br />El Síndrome del Autismo es un tema del cual todo ser humano puede enriquecer o ampliar sus conocimientos debido a la alta gama de información que podemos obtener de los diversos medios de información. El Síndrome lo sufren personas que están integradas y forman parte de nuestra sociedad, por ello debemos sensibilizarnos ante este tema.<br />
  3. 3. TEMAS<br /><ul><li>Características
  4. 4. Tratamientos
  5. 5. Educación
  6. 6. Estímulos.</li></ul>Estadísticas<br />Definición<br />Definición legal<br />Tipos de Autismo<br /><ul><li>Métodos de intervención</li></li></ul><li>ESTADÍSTICAS<br />1 de cada 1,000 niños que nacen parecen de autismo.<br />Los varones tienen 4 veces más de probabilidades de parecer de autismo que la mujeres.<br />
  7. 7. AUTISMO<br />Definición:<br /> El autismo no es una enfermedad es un trastorno neurológico (síndrome) que afecta las habilidades del niño en cuanto a su comunicación, la comprensión del lenguaje, juego, y su relación con los demás. El Autismo suele desarrollarse antes de los tres años de edad.<br />
  8. 8. DEFINICIÓN LEGAL<br />Según la ley federal, bajo la cual las personas menores de 21 años con discapacidades reciben servicios gratuitos de y otros relacionados, el autismo se define como una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y la interacción social, usualmente evidente antes de los 3 años de edad que afecta adversamente al rendimiento escolar del niño. <br />
  9. 9.
  10. 10. Síndrome Kaner<br />
  11. 11. Síndrome de Kaner<br />Presenta múltiples comportamientos no verbales que regulan la interacción social, fracasa en el desarrollo de relaciones con pares, tiene carencia de espontaneidad para disfrutar intereses y carencia de reciprocidad social y emocional. Presenta rasgos en la infancia pero siempre antes de los 3 años. <br />
  12. 12. Desorden de Rett<br />
  13. 13. Este se manifiesta en niñas. Al parecer, comienzan a desarrollarse bien, pero les comienza a afectar un deterioro neurológico. Exteriorizan un manerismo conocido como handwashingmovement, que aun no tiene explicación. Sufren de retardación sicomotora. Se presenta aproximadamente a partir de los 5 años o un poco antes. <br />Desorden de Rett’s<br />
  14. 14. Síndrome de Heller’s<br />
  15. 15. Es más común en niños que en niñas. Este se manifiesta a una edad más tardía, pero siempre antes de los diez años. Ellos presentan un deterioro en las destrezas comunicativas, déficit en la interacción social, movimientos estereotipados y conductas compulsivas.<br />SÍNDROME DE HELLER’S<br />
  16. 16. Desorden del desarrollo y Autismo Atípico<br />
  17. 17. Se presenta durante la infancia, pero siempre antes de los 3 años. Aquí se clasifican todos los casos en los que no se pueden aplicar los criterios para el desorden de autismo. <br />Desorden del desarrollo<br />Incluyendo el Autismo Atípico<br />
  18. 18. Desorden de Asperger<br />En éste se presentan problemas de desarrollo social y de lenguaje, pero el paciente puede hablar y aprender. Es identificado un poco más tarde que el desorden autista; o sea, posterior a los 3 años. Sin embargo, tendrá problemas en seguir reglas de convivencia. Su aprendizaje puede ser normal o superior en algunas áreas, pero estos son los niños que se catalogan en el diagnóstico como raros (odds). <br />
  19. 19. Causas del Autismo<br />Aunque se desconocen que es lo que causa el autismo realmente existen varias teorias: <br />
  20. 20. Características<br />Aunquetodos lo casos de autismo son diferentes se identifican en variosaspectos:<br />Poca o ninguna interacción social<br />Dificultad en su comunicación<br />
  21. 21.
  22. 22. Procesos por los <br />que pasa la familia<br />
  23. 23. Tratamiento<br />El autismo no tiene cura.<br />Pero se pueden tratar distintas áreas con terapia y ayuda necesaria de acuerdo a las necesidades de cada niño.<br />
  24. 24. El diagnóstico a tiempo puedehacer la diferencia .<br />Depende de la severidad del autismo la clases de educacionqueresivira el niño.<br />Mucho s niñosautistapuedenintegrarse al salon regular<br />Educación<br />
  25. 25. Estímulos<br />Un niño autista tiende a estar en su propia dimensión. Además suele no ser sociable es por esto que estimular a un niño autista es sumamente importante tanto para despertar su interés como para ampliar sus capacidades.<br />
  26. 26. Estímulos<br />Los niños autistas responde mejor a los estímulos sensoriales.<br />
  27. 27. Estimulación auditiva<br />Salude al niño siempre.<br />Haga sonidos a través de un globo en la cara o el cuerpo del niño.<br />Imite sonidos de animales. <br />Colóquele al niño pulsera de cascabeles e incite a que se mueva.<br />Haga juegos musicales.<br />Utiliza sonajas, cajas musicales.<br />Cree sus propios instrumentos.<br />
  28. 28. Estimulación táctil<br />Jugar con agua, arena, hielo, etc..<br />Juegos con plastilina, arcilla entre otros manipulativos blandos.<br />Crear actividades con granos como el arroz, las habichuelas, las harinas entre otros.<br />Utilizar tela, hojas plumas para tocar diferentes partes de su cuerpo<br />
  29. 29. Estimulación visual<br />A los niños autistas suele llamarle mucho la atención todo lo visual mayormente lo que involucre luces.<br />Lugares con colores brillantes<br />Utiliza linternas.<br />Juegos con colores<br />Burbújas<br />Cree actividades que estimulen la búsqueda.<br />
  30. 30. Estimulación gustativa<br />Crear juegos con frutas o vegetales en donde a través del gusto adivine la fruta.<br />Experimenta con sabores nuevos.<br />Crear comida divertida.<br />Usar frutas para crear batidos o jugos naturales.<br />
  31. 31. Estimulación olfativa<br />Utilizar velas aromáticas<br />Dejar que experimente con especias como la canela, la menta, entre otros.<br />Bañar al niño con jabones de olor<br />Realizar juegos donde a través del olfato el niño tenga a adivinar lo que es.<br />
  32. 32. Fundaciones<br />FUNDACIÓN ENTRA A MI MUNDO http://www.entraamimundo.org/ec/<br />FUNDACIÓNFORTALEZAS<br />http://www.freewebs.com/fortalezas/<br />FUNDACIÓN VAMOS MÉXICO http://www.vamosmexico.org.mx/noticias/index.php?idseccion=20&art_id=67<br />
  33. 33. VIDEO <br />YouTube - ¿Qué nos pediría un niño autista?<br />

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