La primera feria educativa con oferta para todas las edades que busca generar un espacio para la difusión de los programas y servicios que ofrecen las Entidades Educativas afiliadas a Fenalco Antioquia; como parte de la estrategia de fortalecimiento sectorial y de acceso a mercados que se lidera desde el gremio para beneficio de las empresas e instituciones vinculadas

1. TALENTO HUMANO Y AGENDA
EMPRESARIAL PARA LA COMPETITIVIDAD

2. La relación talento humano y
competitividad
“El desarrollo productivo de un país depende, en gran parte,
del capital humano con el que cuente. La posibilidad de
disponer de trabajadores y emprendedores altamente
calificados, suficientes y con competencias relevantes a la
vocación productiva local es posiblemente uno de los factores
que en mayor medida diferencia a los países mas desarrollados
del resto. De la misma manera, su ausencia representa uno de
los principales obstáculos para la sofisticación y diversificación
de una economía” Consejo Privado de Competitividad.

3. Es importante identificar y medir
las brechas existentes del talento
humano
Brechas de cantidad
• El sector productivo del país demanda talento humano en áreas donde
aun no hay personas formadas o su oferta excede la demanda actual.
Brechas de calidad
• El sector productivo del país esta insatisfecho frente al nivel de logro de
competencias genéricas y especificas del talento humano que
encuentra
Brechas de pertinencia de la formación
• El sector productivo no participa activamente en la configuración de
programas de formación ni en la etapa formativa misma.

4. ¿Cuál es el panorama actual de la educación en
Colombia?

5. La primera infancia en
Colombia - Cobertura (1/10)
Aun tenemos 1.5 millones de niños en pobreza y pobreza extrema sin
cobertura alguna.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

6. La primera infancia en
Colombia – Cobertura (2/10)
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.
Aun nos encontramos muy lejos de los niveles de cobertura que se
dan en América Latina.

7. La educación básica y media
en Colombia - Cobertura (3/10)
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.
Colombia presenta una brecha de cobertura entre la media y la
secundaria muy importante. Adicionalmente esta presentando una
caída de la cobertura en la primaria.

8. La educación básica y media
en Colombia – Cobertura (4/10)
Adicionalmente nuestras tasas de cobertura son altas pero mas bajas
en comparación con otros países de América Latina.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

9. La educación básica y media
en Colombia – Calidad (5/10)
Nuestros resultados en las pruebas internacionales PISA son
alarmantes, 70% no alcanza nivel mínimo en matemáticas, 50% en
lectura y 55% en ciencias.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

10. La educación superior o terciaria
en Colombia - Cobertura (6/10)
Los avances en cobertura han sido muy importantes, sin embargo, la matricula
universitaria son 2/3 partes del total, lo que indica que la formación orientada
al trabajo (técnica y tecnológica) aun debe crecer mas.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

11. La educación superior o terciaria
en Colombia – Cobertura (7/10)
Algunos países de América Latina aun nos superan sustancialmente en
materia de cobertura.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

12. La educación superior o terciaria
en Colombia – Calidad (8/10)
Según el ranking mundial de universidades QS solo 3 de nuestras
universidades alcanzan a entrar en el ranking de las 500 mejores universidades
del mundo.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

13. La educación superior o
terciaria en Colombia (9/10)
Según los estudios de escasez de talento humano de Manpower el
porcentaje de empleadores que dicen tener dificultades para cubrir las
vacantes que se genera es considerable, 57%.
Fuente: Informe Nacional de Competitividad del Consejo Privado de Competitividad 2015.

14. ¿Y por que tienen problemas
para cubrir sus vacantes? (10/10)
Fuente: Talent Shortage Survey, 2014 y 2015. Gerentes de Talento Humano de 42 países.
Ausencia de
competencias
genéricas y
específicas:
40%
Falta de
estudios y
certificaciones:
30%
Falta de
experiencia:
25%
Impactos
medios o altos
en el desarrollo
de su
actividad: 54%

15. Agendas Empresariales en Talento Humano

16. Acompañamiento del sector empresarial
en Colombia - 2014 y 2015
Convencidos de que las brechas de talento
humano son una de las principales barreras
a la competitividad, el CPC, PNUD, CAF y una
red de aliados regionales construyen este
documento en el que básicamente se
ofrecen lineamientos metodológicos para
que las regiones y sus sectores productivos
identifiquen sus propias brechas de talento
humano y diseñen mecanismos para el
cierre de las mismas.
A su vez se reconoce la importancia de que
el Gobierno Nacional avance en la
construcción de una Marco Nacional de
Cualificaciones, un Sistema de Certificación
de Competencias y en el Sistema Nacional
de Educación Terciaria.
http://compite.com.co/site/lineamientos-para-la-identificacion-y-cierre-de-brechas-de-
capital-humano-en-las-apuestas-productivas-departamentales-del-pais/

17. Acompañamiento del sector empresarial
en Colombia - 2014 y 2015
1. Metodología de perfiles ocupacionales:
Consiste en identificar las habilidades y
destrezas que el sector productivo
demanda, las habilidades y destrezas de
estudiantes y egresados y la
autoevaluación de las IES con respecto a
la pertinencia de su oferta. Se logra a
través de encuestas a empresarios,
estudiantes, egresados y con una
autoevaluación de las IES.
2. Metodología de prospectiva de
demanda laboral: Se proyectan
tendencias tecnológicas y de
transformación productiva en sectores
priorizados y a partir de allí identifica
competencias genéricas y especificas de
ocupaciones emergentes y futuras.

18. Acompañamiento del sector
empresarial en Antioquia 2015-2016
OBJETIVO GENERAL
Promover la articulación
Universidad – Empresa
para construir dinámicas
que promuevan la
generación de un talento
humano pertinente para
el desarrollo y la
competitividad.
Identificar oportunidades de desarrollo
social y económico para una ciudad
equitativa, innovadora y competitiva
Orientar la oferta educativa de acuerdo a
las apuestas productivas de la ciudad
Movilizar y articular capacidades
empresariales que permitan el trabajo
colaborativo con las IES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Participar del modelo deservicios
educativos y de sostenibilidad de las
Ciudadelas Universitarias

19. ¿Cómo lo estamos haciendo?
Convocatoria y
sensibilización a
los sectores
empresarial y
académico
Comités Técnicos
con empresarios
y decanos
Mapeo de
oportunidades
de articulación y
posibles
proyectos Hito
Identificación de
puntos comunes
Comités
conjuntos
empresarios-
decanos
Identificación de
proyectos Hito y
otras
oportunidades
de articulación
Estructuración
de proyectos
para financiación
Ejecución
2014 2015
2015 2016

20. Salud
Comités técnicos IES - Empresa
Ciencias administrativas,
finanzas y comercio
Ingeniería, industria y
diseño
Energía
Infraestructura,
construcción y urbanismo
7 Comités Técnicos de acompañamiento que cuentan con
la participación de 32+ empresas e instituciones.
Conformación de Comités Técnicos de empresas de acuerdo a las apuestas
productivas presentes en la ciudad:
Turismo y cultura
Agrobioindustrial

21. Proyectos hito
Currículos
innovadores
Infraestructura para
la gestión de
conocimiento
El empresariado y la academia identifican oportunidades de articulación
concretas, buscando el establecimiento de relaciones de largo plazo que
incluyen la posibilidad de repensar las mallas curriculares y el
establecimiento de laboratorios o unidades de innovación en sintonía con
el quehacer empresarial, dotados con tecnología de punta y que fomenten
la innovación y el trabajo colaborativo.

22. Ejemplo: Linieros para el Sector
Eléctrico
• Necesidad: Construir 2.500 kms de redes.
• Se unen: ISA, EPM, Clúster de Energía, Corporación Tener Futuro y Universidad Católica de
Oriente.
• Generan: 500 jóvenes de zonas rurales formándose en instalación de líneas eléctricas.
• Como: tres meses de clases y nueve de practica; profesionales de las empresas enseñan.
• Logros: Ya hay veinte de estos jóvenes trabajando en Chile en proyectos de construcción de
líneas eléctricas.

23. Propuesta de acompañamiento
2016
1. Promover la articulación entre la academia y el sector empresarial
para definir cuál es el perfil técnico, tecnológico y profesional y la
educación superior que la región necesita. Igualmente, propiciar
dinámicas de investigación, pasantías, utilización de servicios, entre
las empresas y las IES del Municipio de Medellín.
2. Continuar acompañando al municipio en la consolidación de las
Ciudadelas Universitarias, especialmente en lo relacionado con los
contenidos y los proyectos hito.
3. Contribuir a la implementación de las APP para el desarrollo de la
infraestructura de la educación superior, específicamente para las
Ciudadelas Universitarias.
4. Acompañar el fortalecimiento de SAPIENCIA como institución
generadora de política pública para la educación superior de la
ciudad.

24. Empresas que participan

25. Trabajando en una gran alianza por la educación
superior con pertinencia

26. GRACIAS