SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
Descargar para leer sin conexión
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK LINGKARAN BESAR LINGKARAN KECIL TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU (SEJARAH) DI
SMP NEGERI 1 PALEMBANG
Oleh:
Feralia Eka Putri
06122503052
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PASCASARJANA UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2012/2013
1Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Latar Belakang
Proses pendidikan adalah sesuatu
interaksi yang bernilai pendidikan, di
dalamnya terjadi interaksi edukatif antara
para siswa dan guru. Guru sebagai
perancang proses pembelajaran berperan
mengelola keseluruahan proses tersebut
dengan menciptakan kondisi-kondisi
belajar yang sedemikian rupa sehingga
setiap siswa dapat belajar secara efektif
dan efisien (Hamalik, 2003: 79). 2Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Pada kenyataannya masih banyak proses
pembelajaran yang dianggap siswa sangat
membosankan.
Pembelajaran pengetahuan sosial khususnya
sejarah sering dianggap kurang menarik oleh
para siswa.
Hal tersebut dikarenakan penyajian materi
masih menggunakan metode ceramah
tradisional dimana peran guru masih sangat
dominan, proses belajar mengajar yang
masih terpusat pada guru, sementara siswa
sangat pasif.
Latar Belakang
3Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Menurut Lie (2002) pembelajaran kooperatif
merupakan sistem pengajaran yang memberi
kesempatan kepada anak didik untuk
bekerjasama dengan sesama siswa dalam
tugas-tugas yang terstruktur dan dalam hal
ini guru bertindak sebagai fasilitator.
Teknik pembelajaran ini memungkinkan
siswa untuk berbagi dengan kelompok yang
berbeda dengan singkat dan teratur. Selain
itu, terjadi kerja sama antar siswa dalam
suasana gotong royong dan meningkatkan
keterampilan berkomunikasi yang
menimbulkan keadaan aktif.
Pembelajaran Kooperatif
4Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Teknik pembelajaran lingkaran kecil
lingkaran besar terdiri dari kelompok-
kelompok kecil.
Pembagian kelompok ini dilakukan
sebelum proses pembelajaran dimana
kelompok akan membentuk kelompok
lingkaran kecil dan sebagian lagi akan
membentuk kelompok lingkaran besar
Inside Outside Circle
5Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
• Separuh kelas membentuk lingkaran
menghadap keluar. Kelompok ini disebut
kelompok lingkaran kecil.
• Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran
diluar kelompok lingkaran kecil disebut
kelompok lingkaran besar. Mereka
menghadap kedalam dan berpasangan
dengan kelompok liingkaran kecil.
• Dua kelompok yang berpasangan dari
lingkaran kecil dan lingkaran besar berbagi
informasi. Siswa yang berada dilingkaran
kecil yang memulai. Pertukaran
informasi ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
• Kemudian, siswa yang berada di lingkaran
besar diam ditempat, sementara siswa yang
berada dilingkaran kecil berpindah searah
jarum jam. Dengan cara ini, masing-masing
kelompok mendapatkan pasangan yang baru
untuk berbagi.
• Sekarang giliran kelompok yang berada
dilingkaran besar yang membagikan
informasi. Demikian seterusnya.
Ilustrasi Inside Outside Circle
6Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Penelitian ini menggunakan metode
penelitian eksperimen semu (Quasi
Experimental Research)
Menggunakan kelas eksperimen sebagai
kelas yang diberi perlakuan model
pembelajaran, dan kelas kontrol yang tidak
diberikan perlakuan serupa. Penelitian
dilakukan di SMP Negeri 1 Palembang.
Sampel yang dipakai telah diberikan tes
terlebih dahulu dan didapat kelas VIII.5
sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4
sebagai kelas kontrol.
Metodologi Penelitian
7Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Metodologi Penelitian
Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes prestasi
(achievement test) yaitu tes yang
digunakan untuk mengukur pencapaian
sesorang dalam mempelajari sesuatu. Tes
tersebut menggunakan soal-soal
berbentuk pilihan ganda.
Selanjutnya hasil tes penelitian dianalisis
menggunakan uji normalitas data, uji
homogenitas, serta dilakukan analisis data
obeservasi dan kemudian menguji
hipotesis dengan menggunakan uji t. 8Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Hasil Penelitian dan Pembahasan
• Berdasarkan data hasil tes dan hasil observasi
siswa kelas eksperimen diketahui bahwa siswa
telah mampu memahami konsep materi yang
dianggap sulit. Daya pikir siswa lebih kritis dalam
memahami konsep.
• Hal tersebut sesuai dengan yang dikemukakan
oleh Ibrahim (2001: 7) bahwa model ini unggul
dalam membantu siswa memahami konsep-
konsep yang sulit. Penerapan model ini
menunjukkan struktur penghargaan kooperatif
telah dapat meningkatkan penilaian siswa pada
belajar akademik dan perubahan norma yang
berhubungan dengan hasil belajar.
9Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
• Dapat dikatakan juga bahwa model pembelajaran
teknik lingkaran besar lingkaran kecil memberikan
pengaruh positif terhadap kemampuan
berinteraksi siswa dalam berbagi informasi materi
pelajaran sehingga dapat meningkatkan
kemampuan berkomunikasi siswa. Hal tersebut
diketahui berdasarkan hasil data observasi siswa
kelas eksperimen yang menunjukkan peningkatan
nilai dari tiap pertemuan.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
10Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
N
o
Kelas Nilai
Tertinggi
Nilai Sedang Nilai Terkecil Nilai Rata-
Rata
1. eksperimen 100 70 60 79,1
2. kontrol 95 70 50 70,32
Data Nilai Tes Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol
11Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
No Indikator Pertemuan
1 2 3
1 Keaktifan visual 150 161 175
2 Keaktifan lisan 114 160 170
3 Keaktifan mendengar 181 170 183
4 Keaktifan menulis 129 179 175
5 Keaktifan kerjasama dalam
kelompok
113 158 161
Total skor 687 828 864
Nilai keaktifan 68,7 % 82,8 86,4
Kategori Cukup
Aktif
Aktif Sangat
Aktif
Data Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen
12Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
No Indikator Pertemuan
1 2 3
1 Keaktifan visual 135 129 127
2 Keaktifan lisan 84 96 92
3 Keaktifan mendengar 113 113 141
4 Keaktifan menulis 93 102 96
5 Keaktifan kerjasama dalam
kelompok
80 77 74
Total skor 505 514 530
Nilai keaktifan 50,5% 51,4% 50%
Kategori Kurang
Aktif
Kurang
Aktif
Kurang
Aktif
Data Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen
13Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012
Kesimpulan dan Saran
 Bahwa ada pengaruh penerapan model
pembelajaran kooperatif teknik lingkaran besar
lingkaran kecil terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS terpadu (Sejarah) di SMP
Negeri 1 Palembang. Hal ini diketahui dari
perolehan hasil uji hipotesis.
 Dapat dijadikan alternative dalam memilih model
pembelajaran.
 disarankan pada penelitian selanjutnya untuk
menilai pada pelaksanaan proses pembelajaran
dari aspek lain seperti afektif siswa.
 Penelitian ini menemukan hambatan disarankan
pada penelitian selanjutnya agar guru lebih
berupaya untuk melakukan pendekatan-
pendekatan. 14Feralia Eka Putri-Teknologi
Pendidikan UNSRI 2012

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retno
Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retnoAnalisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retno
Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retnohusnauun
 
Programe International Student Assessment (PISA)
Programe International Student Assessment (PISA)Programe International Student Assessment (PISA)
Programe International Student Assessment (PISA)Farah Waheeda
 
Jurnal maretta jasmiko powerpoint
Jurnal maretta jasmiko powerpointJurnal maretta jasmiko powerpoint
Jurnal maretta jasmiko powerpointDedi Sugiarto
 
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANI
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANIAPLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANI
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANIDania Yuliani
 
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSIContoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSIAhmad Said
 
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYPENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYNursa Fatri Nofriati
 
PPT Skripsi Nur Asiah
PPT Skripsi Nur AsiahPPT Skripsi Nur Asiah
PPT Skripsi Nur AsiahNur Asiah
 
Contoh PPT Ujian Skripsi
Contoh PPT Ujian SkripsiContoh PPT Ujian Skripsi
Contoh PPT Ujian SkripsiMuhammad Yusuf
 
Pembentangan kertas kerja rasa
Pembentangan kertas kerja rasaPembentangan kertas kerja rasa
Pembentangan kertas kerja rasasmk raja jumaat
 
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)Sugama Maskar
 
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...Dhinar Dewi Istini
 

La actualidad más candente (18)

Power Point Sidang
Power Point SidangPower Point Sidang
Power Point Sidang
 
Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retno
Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retnoAnalisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retno
Analisis jurnal husna sari agustina(8126141009) kapita selekta bu retno
 
Abstrak
AbstrakAbstrak
Abstrak
 
Ppt seminar
Ppt seminarPpt seminar
Ppt seminar
 
Programe International Student Assessment (PISA)
Programe International Student Assessment (PISA)Programe International Student Assessment (PISA)
Programe International Student Assessment (PISA)
 
Jurnal maretta jasmiko powerpoint
Jurnal maretta jasmiko powerpointJurnal maretta jasmiko powerpoint
Jurnal maretta jasmiko powerpoint
 
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANI
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANIAPLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANI
APLIKOM_UNSRI_3. UNSUR MS.WORD_DANIA YULIANI
 
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSIContoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
 
Power Point Tugasan 1
Power Point Tugasan 1Power Point Tugasan 1
Power Point Tugasan 1
 
Ppt seminar
Ppt seminarPpt seminar
Ppt seminar
 
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAYPENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
 
PPT Skripsi Nur Asiah
PPT Skripsi Nur AsiahPPT Skripsi Nur Asiah
PPT Skripsi Nur Asiah
 
3. abstrak
3. abstrak3. abstrak
3. abstrak
 
Contoh PPT Ujian Skripsi
Contoh PPT Ujian SkripsiContoh PPT Ujian Skripsi
Contoh PPT Ujian Skripsi
 
Pembentangan kertas kerja rasa
Pembentangan kertas kerja rasaPembentangan kertas kerja rasa
Pembentangan kertas kerja rasa
 
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)
Paper Sugama (Metode Penugasan Terbimbing)
 
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...
PPT Pendadaran Ujian Skripsi : EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT DAN ...
 
ppt Skripsi Anita
ppt Skripsi Anita ppt Skripsi Anita
ppt Skripsi Anita
 

Destacado

Uts statistika pendidikan (uji t)
Uts statistika pendidikan (uji t)Uts statistika pendidikan (uji t)
Uts statistika pendidikan (uji t)Feralia Eka Putri
 
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikan
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikanSlide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikan
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikanFeralia Eka Putri
 
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013Feralia Eka Putri
 
Analisis desain instruksional
Analisis desain instruksionalAnalisis desain instruksional
Analisis desain instruksionalFeralia Eka Putri
 
Jawaban uts difusi inovasi feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...
Jawaban uts difusi inovasi  feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...Jawaban uts difusi inovasi  feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...
Jawaban uts difusi inovasi feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...Feralia Eka Putri
 
Slide presentasi pendidikan multikultural
Slide presentasi pendidikan multikulturalSlide presentasi pendidikan multikultural
Slide presentasi pendidikan multikulturalFeralia Eka Putri
 
Uts landasan problematika pendidikan
Uts landasan problematika pendidikanUts landasan problematika pendidikan
Uts landasan problematika pendidikanFeralia Eka Putri
 
hojas de calculo
hojas de calculohojas de calculo
hojas de calculo233alexs
 
Sec. gen speech final draft
Sec. gen speech final draftSec. gen speech final draft
Sec. gen speech final draftraihanmd777
 
Pendudukan jepang di indonesia
Pendudukan jepang di indonesiaPendudukan jepang di indonesia
Pendudukan jepang di indonesiaFeralia Eka Putri
 
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardia
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione LombardiaContabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardia
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardiastefano basso
 

Destacado (14)

Uts statistika pendidikan (uji t)
Uts statistika pendidikan (uji t)Uts statistika pendidikan (uji t)
Uts statistika pendidikan (uji t)
 
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikan
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikanSlide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikan
Slide presentasi aplikasi tp dalam peningkatan mutu pendidikan
 
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013
Mid semester feralia eka putri tp weekend 2013
 
Uas pp
Uas ppUas pp
Uas pp
 
Analisis desain instruksional
Analisis desain instruksionalAnalisis desain instruksional
Analisis desain instruksional
 
Jawaban uts difusi inovasi feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...
Jawaban uts difusi inovasi  feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...Jawaban uts difusi inovasi  feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...
Jawaban uts difusi inovasi feralia eka putri- 06122503052-teknologi pendidik...
 
Uas lpp
Uas lppUas lpp
Uas lpp
 
Slide presentasi pendidikan multikultural
Slide presentasi pendidikan multikulturalSlide presentasi pendidikan multikultural
Slide presentasi pendidikan multikultural
 
Uts landasan problematika pendidikan
Uts landasan problematika pendidikanUts landasan problematika pendidikan
Uts landasan problematika pendidikan
 
hojas de calculo
hojas de calculohojas de calculo
hojas de calculo
 
Sec. gen speech final draft
Sec. gen speech final draftSec. gen speech final draft
Sec. gen speech final draft
 
Peradaban cina kuno
Peradaban cina kunoPeradaban cina kuno
Peradaban cina kuno
 
Pendudukan jepang di indonesia
Pendudukan jepang di indonesiaPendudukan jepang di indonesia
Pendudukan jepang di indonesia
 
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardia
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione LombardiaContabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardia
Contabilizzazione calore e bollino blu - Regione Lombardia
 

Similar a Slide Presentasi Penulisan Jurnal Ilmiah

Similar a Slide Presentasi Penulisan Jurnal Ilmiah (20)

widyaa.pdf
widyaa.pdfwidyaa.pdf
widyaa.pdf
 
presentasi munaqasah 2023 sukses oke.pptx
presentasi munaqasah 2023 sukses oke.pptxpresentasi munaqasah 2023 sukses oke.pptx
presentasi munaqasah 2023 sukses oke.pptx
 
5464 17940-1-pb
5464 17940-1-pb5464 17940-1-pb
5464 17940-1-pb
 
Artikel publikasi
Artikel publikasiArtikel publikasi
Artikel publikasi
 
Nht 4
Nht 4Nht 4
Nht 4
 
Apriyanti Arifin makalah proceeding SeNdiMat II PPPPTK Matematika, Kamis 27 N...
Apriyanti Arifin makalah proceeding SeNdiMat II PPPPTK Matematika, Kamis 27 N...Apriyanti Arifin makalah proceeding SeNdiMat II PPPPTK Matematika, Kamis 27 N...
Apriyanti Arifin makalah proceeding SeNdiMat II PPPPTK Matematika, Kamis 27 N...
 
karil revisi4.docx
karil revisi4.docxkaril revisi4.docx
karil revisi4.docx
 
Bab i tps
Bab i tpsBab i tps
Bab i tps
 
Proposal p engajuan skripsi tugas matlit
Proposal p engajuan skripsi tugas matlitProposal p engajuan skripsi tugas matlit
Proposal p engajuan skripsi tugas matlit
 
Proposal skripsi
Proposal skripsiProposal skripsi
Proposal skripsi
 
Artikel karya ilmiah karmila
Artikel karya ilmiah  karmilaArtikel karya ilmiah  karmila
Artikel karya ilmiah karmila
 
Karyl
KarylKaryl
Karyl
 
Artikel karya ilmiah karmila
Artikel karya ilmiah  karmilaArtikel karya ilmiah  karmila
Artikel karya ilmiah karmila
 
Artikel karya ilmiah karmila
Artikel karya ilmiah  karmilaArtikel karya ilmiah  karmila
Artikel karya ilmiah karmila
 
LPKP UT BAB I - BAB V
LPKP UT BAB I - BAB V LPKP UT BAB I - BAB V
LPKP UT BAB I - BAB V
 
1247-2601-1-SM.pdf Penerapan problem bas
1247-2601-1-SM.pdf Penerapan problem bas1247-2601-1-SM.pdf Penerapan problem bas
1247-2601-1-SM.pdf Penerapan problem bas
 
Journal lks inkuiri
Journal lks inkuiriJournal lks inkuiri
Journal lks inkuiri
 
Dans power point
Dans power pointDans power point
Dans power point
 
Peningkatan hasil belajar siswa
Peningkatan hasil belajar siswa Peningkatan hasil belajar siswa
Peningkatan hasil belajar siswa
 
PPT PTK.pptx
PPT PTK.pptxPPT PTK.pptx
PPT PTK.pptx
 

Slide Presentasi Penulisan Jurnal Ilmiah

  • 1. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK LINGKARAN BESAR LINGKARAN KECIL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU (SEJARAH) DI SMP NEGERI 1 PALEMBANG Oleh: Feralia Eka Putri 06122503052 PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PASCASARJANA UNIVERSITAS SRIWIJAYA 2012/2013 1Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 2. Latar Belakang Proses pendidikan adalah sesuatu interaksi yang bernilai pendidikan, di dalamnya terjadi interaksi edukatif antara para siswa dan guru. Guru sebagai perancang proses pembelajaran berperan mengelola keseluruahan proses tersebut dengan menciptakan kondisi-kondisi belajar yang sedemikian rupa sehingga setiap siswa dapat belajar secara efektif dan efisien (Hamalik, 2003: 79). 2Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 3. Pada kenyataannya masih banyak proses pembelajaran yang dianggap siswa sangat membosankan. Pembelajaran pengetahuan sosial khususnya sejarah sering dianggap kurang menarik oleh para siswa. Hal tersebut dikarenakan penyajian materi masih menggunakan metode ceramah tradisional dimana peran guru masih sangat dominan, proses belajar mengajar yang masih terpusat pada guru, sementara siswa sangat pasif. Latar Belakang 3Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 4. Menurut Lie (2002) pembelajaran kooperatif merupakan sistem pengajaran yang memberi kesempatan kepada anak didik untuk bekerjasama dengan sesama siswa dalam tugas-tugas yang terstruktur dan dalam hal ini guru bertindak sebagai fasilitator. Teknik pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk berbagi dengan kelompok yang berbeda dengan singkat dan teratur. Selain itu, terjadi kerja sama antar siswa dalam suasana gotong royong dan meningkatkan keterampilan berkomunikasi yang menimbulkan keadaan aktif. Pembelajaran Kooperatif 4Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 5. Teknik pembelajaran lingkaran kecil lingkaran besar terdiri dari kelompok- kelompok kecil. Pembagian kelompok ini dilakukan sebelum proses pembelajaran dimana kelompok akan membentuk kelompok lingkaran kecil dan sebagian lagi akan membentuk kelompok lingkaran besar Inside Outside Circle 5Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 6. • Separuh kelas membentuk lingkaran menghadap keluar. Kelompok ini disebut kelompok lingkaran kecil. • Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran diluar kelompok lingkaran kecil disebut kelompok lingkaran besar. Mereka menghadap kedalam dan berpasangan dengan kelompok liingkaran kecil. • Dua kelompok yang berpasangan dari lingkaran kecil dan lingkaran besar berbagi informasi. Siswa yang berada dilingkaran kecil yang memulai. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. • Kemudian, siswa yang berada di lingkaran besar diam ditempat, sementara siswa yang berada dilingkaran kecil berpindah searah jarum jam. Dengan cara ini, masing-masing kelompok mendapatkan pasangan yang baru untuk berbagi. • Sekarang giliran kelompok yang berada dilingkaran besar yang membagikan informasi. Demikian seterusnya. Ilustrasi Inside Outside Circle 6Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 7. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Research) Menggunakan kelas eksperimen sebagai kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran, dan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan serupa. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Palembang. Sampel yang dipakai telah diberikan tes terlebih dahulu dan didapat kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.4 sebagai kelas kontrol. Metodologi Penelitian 7Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 8. Metodologi Penelitian Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes prestasi (achievement test) yaitu tes yang digunakan untuk mengukur pencapaian sesorang dalam mempelajari sesuatu. Tes tersebut menggunakan soal-soal berbentuk pilihan ganda. Selanjutnya hasil tes penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas data, uji homogenitas, serta dilakukan analisis data obeservasi dan kemudian menguji hipotesis dengan menggunakan uji t. 8Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 9. Hasil Penelitian dan Pembahasan • Berdasarkan data hasil tes dan hasil observasi siswa kelas eksperimen diketahui bahwa siswa telah mampu memahami konsep materi yang dianggap sulit. Daya pikir siswa lebih kritis dalam memahami konsep. • Hal tersebut sesuai dengan yang dikemukakan oleh Ibrahim (2001: 7) bahwa model ini unggul dalam membantu siswa memahami konsep- konsep yang sulit. Penerapan model ini menunjukkan struktur penghargaan kooperatif telah dapat meningkatkan penilaian siswa pada belajar akademik dan perubahan norma yang berhubungan dengan hasil belajar. 9Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 10. • Dapat dikatakan juga bahwa model pembelajaran teknik lingkaran besar lingkaran kecil memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berinteraksi siswa dalam berbagi informasi materi pelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa. Hal tersebut diketahui berdasarkan hasil data observasi siswa kelas eksperimen yang menunjukkan peningkatan nilai dari tiap pertemuan. Hasil Penelitian dan Pembahasan 10Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 11. N o Kelas Nilai Tertinggi Nilai Sedang Nilai Terkecil Nilai Rata- Rata 1. eksperimen 100 70 60 79,1 2. kontrol 95 70 50 70,32 Data Nilai Tes Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol 11Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 12. No Indikator Pertemuan 1 2 3 1 Keaktifan visual 150 161 175 2 Keaktifan lisan 114 160 170 3 Keaktifan mendengar 181 170 183 4 Keaktifan menulis 129 179 175 5 Keaktifan kerjasama dalam kelompok 113 158 161 Total skor 687 828 864 Nilai keaktifan 68,7 % 82,8 86,4 Kategori Cukup Aktif Aktif Sangat Aktif Data Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen 12Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 13. No Indikator Pertemuan 1 2 3 1 Keaktifan visual 135 129 127 2 Keaktifan lisan 84 96 92 3 Keaktifan mendengar 113 113 141 4 Keaktifan menulis 93 102 96 5 Keaktifan kerjasama dalam kelompok 80 77 74 Total skor 505 514 530 Nilai keaktifan 50,5% 51,4% 50% Kategori Kurang Aktif Kurang Aktif Kurang Aktif Data Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen 13Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012
  • 14. Kesimpulan dan Saran  Bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif teknik lingkaran besar lingkaran kecil terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu (Sejarah) di SMP Negeri 1 Palembang. Hal ini diketahui dari perolehan hasil uji hipotesis.  Dapat dijadikan alternative dalam memilih model pembelajaran.  disarankan pada penelitian selanjutnya untuk menilai pada pelaksanaan proses pembelajaran dari aspek lain seperti afektif siswa.  Penelitian ini menemukan hambatan disarankan pada penelitian selanjutnya agar guru lebih berupaya untuk melakukan pendekatan- pendekatan. 14Feralia Eka Putri-Teknologi Pendidikan UNSRI 2012