Porque os estados brasileiros tiveram desenvolvimentos tão diferentes
1. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Para entender melhor as desigualdades regionais no
Brasil, se faz necessário avaliar o processo
histórico/geográfico em que se geraram as diferenças
de desenvolvimento regional no país...”
2. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Porque o continente americano é tão desigual?
3. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Porque o continente americano é tão desigual?
Se o mundo fosse uma vila de 100 pessoas:
6pessoas teriam 59% da riqueza (todos dos eua)
74
pessoas dividiriam entre sí 2%
da riqueza
teriam que disputar 39% do dinheiro
ou riquezas
20
4. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Os dois mundos que se encontraram no Rio de Janeiro em 1808 tinham vantagens e carências
que se complementavam. De um lado, havia uma corte que se julgava no direito divino de
mandar, governar, distribuir favores e privilégios, com a desvantagem de não ter dinheiro. De
outro, uma colônia que já era mais rica do que a metrópole, mas ainda
não tinha educação, refinamento ou qualquer traço de nobreza. Três séculos após o
Descobrimento, o Brasil era uma terra de oportunidades imensas, típica das novas fronteiras
americanas, onde fortunas eram construídas do nada e da noite para o dia...”
(GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo, Ed Planeta do Brasil, 2°edição, 2010. p 176.)
5. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
“Dom João precisava do apoio financeiro e político dessa elite rica em dinheiro, porém
destituída de prestígio e refinamento. Para cativá-la, iniciou uma pródiga distribuição de
honrarias e títulos de nobreza que se prolongaria até seu retorno a Portugal, em 1821. Apenas
nos seus oito primeiros anos no Brasil, Dom João outorgou
mais títulos de nobreza do que em todos os
trezentos anos anteriores da história da monarquia portuguesa..”
(GOMES, Laurentino. 1808. São Paulo, Ed Planeta do Brasil, 2°edição, 2010. p 177.)
Rei Príncipe real Infante Duque Marquês Conde Visconde Barão
“Em Portugal, para fazer-se um conde se pediam quinhentos anos; no Brasil, quinhentos contos”
6. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
EUA x Brasil
-EUA:
Chegada no continente final do século XV
OCUPAÇÃO Entre os séculos XVI e XVII, os espanhóis exploram a Flórida e o Colorado, e os
franceses se instalam ao longo do vale do Mississipi. Os holandeses fundam a colônia de Nova
Amsterdã – tomada em 1664 pelos ingleses e rebatizada como Nova York. (SÉCULO XVII)
INDEPENDÊNCIA 4 de julho de 1776
-BRASIL:
Chegada no continente final do século XV (início do século XVI)
OCUPAÇÃO Em 1534 Dom João III, cria as CAPITANIAS HEREDITÁRIAS (14 colônias)
INDEPENDÊNCIA 7 de setembro de 1822
7. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Porque os estados brasileiros possuem
desenvolvimentos tão diferentes?
8. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Porque os estados brasileiros tiveram
desenvolvimentos tão diferentes?
Localização ABSOLUTA x Localização RELATIVA
9. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Porque os estados brasileiros tiveram
desenvolvimentos tão diferentes?
Como a LOCALIZAÇÃO RELATIVA da cidade de São Paulo era extremamente positiva, afirma-se
que esta favoreceu bastante sua industrialização, uma vez que a cidade era ponto de passagem
para Santos, que nessa época era a grande área de saída/exportação (porto de santos) do
principal produto brasileiro do período: o café.
-boas condições naturais para obter energia hidrelétrica
-existência de cidades com capital, nas redondezas
-bom mercado consumidor
-razoável número de imigrantes que já haviam trabalhado nas indústrias (italianos, espanhóis)
12. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
PONTOS EXTREMOS DO BRASIL
SETENTRIONAL
MERIDIONAL
ORIENTAL
OCIDENTAL
13. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
SETENTRIONAL “Do Oiapoque ao Chuí” ???
14. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
SETENTRIONAL
a nascente do rio Ailã, no monte Caburaí, Roraíma, fronteira com a Guiana.
“Do Oiapoque ao Chuí” ???
15. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
SETENTRIONAL
a nascente do rio Ailã, no monte Caburaí, Roraíma, fronteira com a Guiana.
Em 1930, o Marechal Cândido Rondon organizou uma expedição ao Monte Caburaí e
chegou a afirmar que se tratava do extremo norte do Brasil.
Mesmo assim, aquelas terras permaneceram por muito tempo esquecidas e o Oiapoque,
no Estado do Amapá, ficou sendo considerado o ponto onde começaria o Brasil. Há alguns
anos, descobriu-se que o Caburaí fica ao norte exatamente 84 km a mais do que o
Oiapoque.
“Do Oiapoque ao Chuí” ???
“Do Caburaí ao Chuí”
16. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Arroio Chuí
Marco do ponto mais meridional do Brasil
17. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
ORIENTAL
A Ponta do Seixas é o ponto mais oriental do Brasil, localizado em João Pessoa (PB).
Localiza-se na praia do Seixas.
Dos pontos extremos
brasileiros, a Ponta
do Seixas é o único
que é ao mesmo
tempo extremo do
país e do continente.
18. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS
Fronteira ≠ limite
#Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios.
# Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico,
ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA.
19. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS
Fronteira ≠ limite
#Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios.
# Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico,
ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA.
*HÍBRIDO - Diz-se de ou animal proveniente de duas espécies diferentes (ex.: o mulo é animal
híbrido).
2. Que ou o que tem elementos diferentes na sua composição.
3. Gram. Diz-se de ou composto de elementos de diferentes línguas.
4. Autom. Que ou o que utiliza mais do que uma fonte de energia para o seu funcionamento (ex.:
automóvel híbrido; um híbrido associa dois motores).
20. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
AMAZÔNIA: UMA REGIÃO DE FRONTEIRAS
Fronteira ≠ limite
#Limite: Linha imaginária - é demarcação jurídica-política de distinção de territórios.
# Fronteira: zona de contato entre espaço distintos, do ponto de vista sócio-econômico,
ambiental e cultural. (Faixa de Contato) – Área HÍBRIDA.
Na Amazônia, a fronteira assume características específicas:
“Espaço não plenamente estruturado do ponto de vista do uso e das instituições”.
“Apresenta muitas singularidades em relação ao restante do espaço brasileiro”.
“Área de povoamento e ocupação recentes ainda não consolidados”.
*HÍBRIDO - Diz-se de ou animal proveniente de duas espécies diferentes (ex.: o mulo é animal
híbrido).
2. Que ou o que tem elementos diferentes na sua composição.
3. Gram. Diz-se de ou composto de elementos de diferentes línguas.
4. Autom. Que ou o que utiliza mais do que uma fonte de energia para o seu funcionamento (ex.:
automóvel híbrido; um híbrido associa dois motores).
21. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Os Limites porém, não se resumem aos terrestres. Podem ser ainda:
-Aéreos (90 km)
-Marítimos ( + ou – 370 km)
23. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Brasil, país sem conflitos territoriais
(fronteiriços)
24. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Formada por 9 estados:
MA, PI, CE, RN, PB, PE, AL, SE e BA
Limites:
NORTE: Oceano Atlântico
SUL: Sudeste (MG e ES)
LESTE: Oceano Atlântico
OESTE: Regiões Norte(PA) e Centro-Oeste
(TO)
ÁREA DE LITÍGIO
O que é ”Litígio“?
Subs. masc.
Do latim litigĭum, Significa disputa;
questão; controvérsia
25. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Esquecimento, desprezo, abandono. Existe uma região, entre
os Estados do Ceará e do Piauí, onde a população não tem
identidade e convive com todos esses sentimentos. Há
piauienses que querem ser cearenses. E a vontade inversa
também é verdadeira.
26. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A questão é secular e parece não ter
solução próxima. Conforme estimativa do
Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), o problema afeta, pelo
menos, 8 mil pessoas apenas entre as
recenseadas para o Ceará. A área abrange
cerca de 321 mil hectares, conforme
projeção do Instituto de Pesquisa e
Estratégia Econômica do Ceará (Ipece).
27. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Grande quantidade de projetos territoriais (e
fronteiriços)
28. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
PROJETO RADAMBRASIL
O Projeto RADAM, ou Projeto RADAMBRASIL, foi responsável, nos anos 70 e 80, pelo
levantamento dos recursos naturais de todo o território brasileiro,
30. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
PROJETO CALHA NORTE
O Projeto Calha Norte consistiu numa tentativa de fortalecimento militar da fronteira
amazônica desde o Oiapoque, no Estado do Amapá (fronteira com a Guiana Francesa) até a
altura de Tabatinga, no Estado do Amazonas (fronteira com a Colômbia). Esse fortalecimento
visava o aumento das forças militares na linha de fronteira.
31. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Em 1985, o Governo Federal estabeleceu o Programa Calha Norte (PCN) para atender à
necessidade de promover a ocupação e o desenvolvimento harmônico da Amazônia, em
concordância com as características da área e com os interesses nacionais.
Entre os objetivos do Projeto Calha Norte, pode-se destacar:
32. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
O Sivam começou a ser implantado
em 1994 para monitorar uma área
de 5,2 milhões de km2 (cerca de
60% do território nacional).
PROJETO SIVAM
Sistema de Vigilância da Amazônia ou SIVAM é um
projeto elaborado pelas forças armadas do Brasil com
a finalidade de monitorar o espaço aéreo da
Amazônia
É um grande empreendimento,
composto por satélites, radares,
aviões, estações de recepção de
imagens e mais de 200
plataformas de coletas de dados,
que gera cerca de 2.000 empregos
diretos.
37. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Entre os objetivos do SIVAM, podemos destacar:
38. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
PROJETO POLAMAZÔNICA
PROGRAMA DE PÓLOS AGROPECUÁRIOS E MINERAIS DA AMAZÔNIA - 1974
40. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
A Base SIPAM integra informações atualizadas sobre a Amazônia Legal brasileira
SIPAM
41. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
uso destas informações em projetos
desenvolvidos pelo SIPAM e órgão
parceiros proporciona a geração de
conhecimentos que auxiliam a
articulação, o planejamento e a
coordenação de ações globais de
governo, visando a proteção, a inclusão
social e o desenvolvimento sustentável
da região.
42. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
FUSOS HORÁRIOS
Cada divisão tenha 15º de longitude (que correspondem ao
ângulo que a Terra gira em uma hora) de uma faixa a outra,
contados a partir de um meridiano inicial e corresponda à
uma hora.
Os fusos horários são faixas imaginárias que dividem a Terra
em 24 faixas idênticas.
44. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Uma viagem aérea da parte leste do Brasil em direção ao
Amazonas representa um acréscimo ou um decréscimo em
termos de horas?
46. Apresentação elaborada pela Professora FERNANDA BRUM LOPES, disciplina de Geografia
Baseado na aula e em sua apostila, responda as
questões da página 9.