1) O documento discute o processo de gentrificação urbana, no qual bairros de baixa renda são transformados com a chegada de novos moradores de classe média alta, gerando revalorização imobiliária.
2) A gentrificação pode resultar na descaracterização do bairro com a substituição de seus moradores originais e aumento do custo de vida, forçando muitos a saírem.
3) Exemplos de gentrificação ocorreram nos bairros do Vidigal no Rio de Janeiro e da Lapa
9. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Processo de ENOBRECIMENTOdo processo urbano. Que acaba por produzir uma REVALORIZAÇÃO imobiliária local.
51. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
LocalizadononortedaEspanha,aoestedaFrança,buscaseparaçãodesde1959,quandonasceuogruposeparatistaETA(siglapara“PaísBascoeLiberdade”).
SurgeoETA(EuzkadiTaAskatasuna–PátriaBascaeLiberdade),promovendoumasériedeatentadosviolentosdesdemeadosdosanos80. Muitosdessesataquestêmporalvobascosacusadosdecolaborarcomogovernoespanhol.
Membros do ETA lêem declaração sobre trégua em imagem de TV espanhola
54. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Muitos territórios ainda brigam pelo reconhecimento de sua independência.
55. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
MuitosmovimentosseparatistasqueexistemhojenaáreadaantigaUniãoSoviética(URSS,compostapelospaíses:Rússia, Ucrânia,Bielorrússia,Transcaucásia,Estônia,Lituânia,Letônia,Moldávia,Geórgia,Armênia,Azerbaijão,Cazaquistão,Uzbequistão,Turcomenistão,QuirguizãoeTadjiquistão)aindaremontamdaépocadofinaldopaís,em1991,quedeuàregiãoumanovaconfiguração,comnovospaíses.
Muitos territórios ainda brigam pelo reconhecimento de sua independência.
56. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
O Cáucaso, uma zona geoestratégica, é considerado um verdadeiro barril de pólvora com suas repúblicas separatistas e conflitos de múltiplos componentes étnicos.
65. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A confusão de etnias no Oriente Médio é grande aos nossos olhos ocidentais
66. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A confusão de etnias no Oriente Médio é grande aos nossos olhos ocidentais
67. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A confusão de etnias no Oriente Médio é grande aos nossos olhos ocidentais
Os árabesvieram da Arábia (a península arábica) onde hoje estão Iêmen, Omã, Emirados Árabes Unidos, Catar, Bahrein e Arábia Saudita.
68. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A confusão de etnias no Oriente Médio é grande aos nossos olhos ocidentais
Os árabesvieram da Arábia (a península arábica) onde hoje estão Iêmen, Omã, Emirados Árabes Unidos, Catar, Bahrein e Arábia Saudita.
Os persassão descendentes de povos indo-europeus, que chegaram a região onde hoje é o Irã mais ou menos no ano 1000 a.C.
69. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os árabessão maioria absoluta no Oriente Médio. Dominam o Egito, o Iraque, o Líbano, a Síria e a Jordânia, além de vários países do norte da África e, claro, todos da península arábica.
A maioria dos persasvive no Irã mesmo. Mas eles também estão nos países vizinhos e o persa é língua oficial no Afeganistão e no Tadjiquistão.
http://gabrielquerviajar.com.br/se-voce-pensa-que-iraniano-e-arabe/
91. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A notícia do assassinato do presidente norte-americano Abraham Lincoln, em 1865, levou 13 dias para cruzar o Atlântico e chegar à Europa.
92. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A notícia da independência do Brasil, demorou 3 meses para chegar ao país. Aconteceu em setembro e chegou apenas no Natal.
93. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A notícia da independência do Brasil, demorou 3 meses para chegar ao país. Aconteceu em setembro e chegou apenas no Natal.
OdestinocruzouocaminhodeD.PedroemsituaçãodedesconfortoenenhumaelegânciaquandoseaproximavadoriachodoIpirangaàs16h30de7desetembrode1822.Oprínciperegente,futuroimperadordoBrasilereidePortugal,estavacomdordebarriga.(...)AmontariausadaporD. Pedronemdelongelembravaofogosoalazão(retratadomaistarde)(...)Emoutraspalavras,umamulasemnenhumcharmeporémforteeconfiável.
(...)
Comoumsimplestropeiro,cobertodelamaepoeiradocaminho,àsvoltascomasdificuldadesnaturaisdocorpoedeseutempo,D.PedroproclamouaIndependênciadoBrasil.
“
”
GOMES, Laurentino. 1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. p.29
94. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
umgrupodeimigrantesjaponesesquemoravanointeriordeSãoPauloenãoacreditavanaderrotadoJapãonaSegundaGuerraMundiale,pior,pregavaavitóriadoexércitodoimperadorHiroítoepuniacomamorteoschamadoscoraçõessujos,osjaponesesqueaceitavamaderrota.
103. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
(Milhares de manifestantes se reúnem em volta da Igreja da Candelária, no centro do Rio de Janeiro)
104. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
(Milhares de manifestantes se reúnem em volta da Igreja da Candelária, no centro do Rio de Janeiro)
A maior mobilização no Brasil desde 1992 permanece em curso e em disputa.
108. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Na foto registrada por Evandro Teixeira, é possível ver Caetano Veloso, Nana Caymmi, Gilberto Gil, entre outros.
116. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Repressão após a missa de sétimo dia do estudante Edson Luis, na Igreja da Candelária, em 1968.
117. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
OestudantefoiatingidoporumPMcomumabalanopeitoduranteainvasãopelapolíciadorestauranteuniversitáriodoCalabouço,ondeosestudantesprotestavamcontraaelevaçãodopreçodasrefeições.
118. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Centenas de cartazes foram colados na Cinelândia com frases como:
"Mataram um estudante. Podia ser seu filho“
"Bala mata fome?"
"Os velhos no poder, os jovens no caixão"
119. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
TemendoqueaPMsumissecomocorpo,osestudantesnãopermitiramqueelefosselevadoparaoInstitutoMédicoLegal(IML),masocarregaramempasseatadiretamenteparaaAssembleiaLegislativadoRiodeJaneiro,ondefoivelado.
120. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
ApósamortedeEdsonLuís,omovimentoestudantilfoiparaasruas,emumasériedeconfrontosquedesembocaramna‘sexta-feirasangrenta’em21dejunho.
121. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
28 mortos, centenas de feridos, mil presos e 15 viaturas da polícia incendiadas. O dia que ficou conhecido como "Sexta-Feira Sangrenta".
145. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Foto de Fernando Collor e Rosane deixando o Palácio do Planalto após renunciar ao cargo da presidência, 1992.
163. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Ousodeambientesvirtuaishámuitotempodeixoudeserumprivilégiodepoucos,elasepopularizou,comoocorreucomoscelulares.
164. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Ousodeambientesvirtuaishámuitotempodeixoudeserumprivilégiodepoucos,elasepopularizou,comoocorreucomoscelulares.
ENIAC -primeiro computador digital eletrônico, criado em fevereiro de 1946
Motorola Dynatac 8000X, 1973
182. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
CÂMARA INDISCRETAComparação do custo de um deputado federal com a riqueza média gerada por um cidadão em alguns países.
FontesONG Transparência Brasil e Câmara dos Deputados
188. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os Blocos na História...
AdenominaçãosurgiunaAlemanhanosanos80,comumapauta(ecologiaradical)eumafunçãoespecífica:isolarmanifestantesepolícia,evitandocasseteteseagitadoresinfiltrados.
189. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os Blocos na História...
Oblocomanifestou-secomviolênciaemSeattle(EUA),quandoaOrganizaçãoMundialdoComérciosereuniuali.
OsprotestosterminaramcompichaçõesedepredaçãodeempresascomoStarbucks.
190. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os Blocos na História...
AotomarpartedosprotestosdoOccupyepraticaremaaçãodiretaosblocosforamcriticados.
OmesmoocorreuemNovaYork.
191. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os Blocos na História...
ProtestoscontraoscortespromovidospelogovernonaondadeausteridadenaEuropapós-criseacabaramemconfrontocomapolícia.
193. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Os Blocos na História...
Nascelebraçõesdosegundoaniversáriodaquedadaditadura,atacaramsedesdaIrmandadeMuçulmana.
212. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
http://www.vaiserrimando.com.br/mano-brown-defende-rolezinhos/
“Colocam um shopping no meio de 300 favelas, põem tudo que tem do bom e do melhor lá dentro, eles querem o quê?” (Mano Brown)
213. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Preconceito não é página virada no Brasil; país vive 'falsa democracia racial' segundo ONU
214. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Uma cliente que se recusa a ser atendida por uma funcionária negra. Um homem negro que entra em uma loja e é seguido pelo segurança ou um goleiro chamado de “macaco” pela torcida adversária.
Situações como essas são vividas diariamente por muitos afrodescendentes no Brasil. Os negros são 50,7% da população brasileira, mas 126 anos após a edição da Lei Áurea, que aboliu a escravatura no Brasil, o país ainda enfrenta o preconceito racial de parcela da sociedade.
Em setembro deste ano, um relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) apontou que no Brasil o racismo é “estrutural e institucional”. Para a organização, nosso país viveria em uma falsa democracia racial, que nega a existência do racismo devido àmiscigenação entre diferentes povos e raças.
O relatório fez algumas recomendações ao Brasil, como garantir a permanência de estudantes negros cotistas nas universidades, prevenir a violência contra mulheres e jovens negros, elaborar um plano nacional de controle e treinamento das PMs, abolir o auto de resistência, aprimorar o ensino de história e cultura afrobrasileiranas escolas, agilizar e desburocratizar a titulação de terras quilombolas e prover recursos financeiros e humanos para os órgãos municipais e estaduais de combate ao racismo.
Algumas dessas medidas já estão em andamento no país, como as cotas e a obrigatoriedade do ensino da cultura afrobrasileirae africana nas escolas, enquanto outras ainda precisam ser concretizadas, como a própria lei que criminaliza o racismo, mas enfrenta barreiras na hora de seu cumprimento.
215. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Uma cliente que se recusa a ser atendida por uma funcionária negra. Um homem negro que entra em uma loja e é seguido pelo segurança. Um goleiro é chamado de “macaco” pela torcida adversária ou uma menina que tem o cabelo afro chamado de “cabelo ruim”.Situações como essas são vividas diariamente por muitos afrodescendentes no Brasil. Os negrossão50,7% da população brasileira, mas 126 anos após a edição da Lei Áurea, que aboliu a escravatura no Brasil, o país ainda enfrenta o preconceitoracial de parcela da sociedade. Direto ao ponto: Ficha-resumo
Em setembro deste ano, o Grupo de Trabalho das Organizações das Nações Unidas sobre Afrodescendentes publicou um relatório apontando que no Brasil o racismoé “estrutural e institucional”. Para a organização, nosso país viveria em uma “falsa democracia racial”, que nega a existência do racismo devido à miscigenação entre diferentes povos e raças.
No documento, a ONU sugere medidas como garantir a permanência de estudantes negros cotistas nas universidades, prevenir a violência contra mulheres e jovens negros, elaborar um plano nacional de controle e treinamento das Polícias Militares (PMs), abolir o auto de resistência, aprimorar o ensino de história e cultura afrobrasileiranas escolas, agilizar e desburocratizar a titulação de terras quilombolas e prover recursos financeiros e humanos para os órgãos municipais e estaduais de combate ao racismo.
Algumas das medidas sugeridas pela ONU já foram implantadas no país, como a instituição das cotas para negros na educação e no serviço público, a Política Nacional de Saúde Integral da População Negra, o Plano Juventude Viva, a lei de 2003 que tornou obrigatório o ensino dahistóriae cultura afrobrasileirae africana nas escolas, entre outros.
No entanto, dados do IBGE reforçam a dimensão do problema mostrando a grande desigualdade social entre raças no país. O desemprego entre negros é 50% maior do que entre a população branca --que têm expectativa de vida seis anos maior do que
218. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Preconceito não é página virada no Brasil; país vive 'falsa democracia racial' segundo ONU
219. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
A sigla Bricdá nome a um grupo formado por países considerados, nos últimos anos, como potências econômicas emergentes: Brasil, Rússia, Índiae China. Entre 2008 e 2009, frente à crise econômica mundial, a importância do grupo ultrapassou a área econômica, e a presença desses quatro países tornou-se indispensável em todas as discussões políticas. O termo Bricfoi concebido, em 2001, por uma equipe de pesquisadores do banco americano Goldman Sachs, que elaborou um estudo sobre estimativas de evolução dos mercados, da produção e da demografia na ordem econômica mundial. Segundo esse estudo, no decorrer das próximas décadas, Brasil, Rússia, Índia e China deverão ascender ao topo do ranking das maiores economias do planeta, desbancando potências como o Japãoe Alemanha. Dentre as consequências dessa evolução, devemos salientar a afluência de uma massa de novos consumidores. Segundo o Goldman Sachs, entre 2005 e 2015, os rendimentos de cerca de 800 milhões de pessoas (nos quatro países) poderão cruzar a marca de 3.000 dólares anuais, a linha divisória para o patamar de consumo de classe média. Considerando-se que há hoje no mundo cerca de 2 bilhões de pessoas nessa faixa de renda, o Bricpode fazer o mercado consumidor global crescer quase 50% em apenas dez anos. Incluir quase 1 bilhão de novos consumidores no mercado certamente causará um impacto sem precedentes sobre a demanda
222. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Preconceito não é página virada no Brasil; país vive 'falsa democracia racial' segundo ONU
223. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Primeira Revolução Industrial
A energia a vapor passa a ser utilizada na extração de minério, na indústria têxtil e na fabricação de grande variedade de bens, antes feitos à mão. Surge o telégrafo. O navio a vapor substitui a escuna e a locomotiva a vapor substitui os vagões puxados a cavalo, melhorando o processo de transporte de matéria-prima e de produtos manufaturados. O trabalho físico começa a ser transformado em força mecânica. Surgem novas profissões. As fábricas e as mercadorias se diversificam. Os centros urbanos crescem, muitas vezes em ritmo acelerado, e a mecanização chega ao campo, à agricultura. As ferrovias e os navios a vapor ampliam a circulação não só de mercadorias, mas também de pessoas. Em decorrência da necessidade crescente de matéria-prima, povos menos desenvolvidos são explorados, sobretudo na África. Segunda Revolução Industrial
O petróleo passa a competir com o carvão. A eletricidade também se impõe como fonte de energia indispensável, operando motores e linhas de produção, além de iluminar as cidades. O processo de industrialização promove o desenvolvimento do capitalismo. Surge o automóvel, o telefone, o rádio, o avião e, finalmente, o televisor. Cada vez mais, a carga da atividade econômica passa do homem para a máquina. A crescente industrialização dos países europeus promove a disputa por novos mercados consumidores e novos fornecedores de matéria-prima, provocando a partilha da África e, dentre outras causas, a Primeira e Segunda Guerras Mundiais.
224. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Terceira Revolução Industrial
Num primeiro momento, o sistema de produção em massa, disseminado a partir da indústria automobilística, permanece como padrão em todo o mundo. Ao mesmo tempo, contudo, o processo de produção japonês -a chamada produção enxuta ou Toyotismo-ganha cada vez mais espaço. Evitando os altos custos da produção artesanal e a inflexibilidade da produção em massa, os japoneses reúnem equipes de operários com várias habilidades para trabalharem ao lado de máquinas automatizadas, produzindo enorme quantidade de bens, mas com variedade de escolha. O sistema de hierarquia gerencial e as chamadas linhas de produção são substituídos por equipes multiqualificadasque trabalham em conjunto, o que diminui significativamente o esforço humano e os custos. A tecnologia se refina, aprimorando antigas invenções, criando novas ou estabelecendo conexões inusitadas entre os diferentesramos da ciência. A informática produz computadores e softwares; a microeletrônica, chips, transistores e inúmeros produtos eletrônicos. Surge a robótica. As telecomunicações, utilizando os satélites, viabilizam transmissões de rádio e televisão em tempo real. A telefonia -fixa e móvel -, conjugada à Internet, transforma a comunicação em um processo instantâneo. A indústria aeroespacial fabrica satélites e leva homens e robôs a novas fronteiras no espaço. Medicamentos, plantas e animais são transformados pela biotecnologia. Todas essas inovações são introduzidas no processo produtivo, criando máquinas capazes de realizar não apenas o serviço
225. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Transição demográfica e envelhecimento da população brasileira
226. Apresentação elaborada pela professora Fernanda Brum Lopes -Geografia
Na opinião de muitos estudiosos, o Brasil vive uma nova fase de transição demográfica. Para entender o que isso significa, precisamos, antes, tratar de alguns conceitos e ideias. Nascer, crescer, reproduzir-se e morrer são fatos indissociáveis da espécie humana, ainda que muitas pessoas não cumpram a terceira parte do ciclo da vida, a reprodução. Em cada país, estado ou cidade esse ciclo ocorre com uma intensidade diferente, dependendo de alguns indicadores -as taxas de fecundidade, natalidade, migração e mortalidade -e da influência, sobre esses indicadores, da economia, das variações climáticas e das mudanças culturais. A demografia -ciência que estuda as modificações que ocorrem nesses indicadores -definiu "transição demográfica" como as mudanças dessas taxas no transcorrer do tempo. Ou seja, as sociedades sofrem, continuamente e em diferentes ritmos, processos de transição demográfica. Mas há outros conceitos importantes para se entender a transição demográfica:
natalidade: relação entre o número de nascidos vivos e o total da população em um dado lugar, num dado período de tempo. Calcula-se a taxa de natalidade dividindo-se o número de nascidos vivos em um ano pelo número de habitantes (do país, região