Secuencia 1 recursos

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Esta es una clase de lengua en la que se utiliza como recurso un recurso sonoro.

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Secuencia 1 recursos

  1. 1. Planificación Practicante: Florencia Marien Sotelo Área: Lengua Grado: 4° Contenido: Comprensión lectora, escucha comprensiva. Objetivo: - Comprender y disfrutar textos literarios (cuentos) para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros. Esquema previo al desarrollo del guion: 1- ¿Qué quiero comunicar? (Idea o tema) Lo que quiero comunicar es que los alumnos realicen la escucha comprensiva del audio de un cuento. 2- ¿Cuáles son mis objetivos? Mis objetivos es que los alumnos puedan lograr interpretaciones personales y construir significados compartidos. 3- ¿Cómo? ¿De qué forma? (género) A partir de la escucha de un audio de un texto de género narrativo, un cuento. 4- ¿Con la intervención de quienes? (personas o personajes) Con la intervención de personajes como la Bella y la Bestia. 5- ¿En qué tiempo? En tiempo pasado. 6- ¿Con qué efectos? ¿Música?
  2. 2. Con efectos sonoros como el sonido de la risa de una bruja y un beso. Y la música de la película de “La Bella y la Bestia”. Guion radiofónico
  3. 3. Texto “La Bella y la Bestia” Laiza Otañi. Audio Tiempo Monólogo Una tarde de 1757, un hombre entró al jardín del castillo de la Bestia y arrancó una rama de rosal para llevarle a la Bella, su hija menor. Pero tuvo tanta mala suerte que lo descubrió la Bestia. ¿Se imaginan la situación? La Bestia gritaba furiosamente y el padre pedía disculpas con una voz finitiiiita y temblorosa. La Bestia estaba convencidísimo de que la Bella era una bruja y que quería la rama para hacerle un hechizo. Para calmarlo, el hombre tuvo que prometerle que la Bella viviría en el castillo por unos días y así demostraría que no era una bruja. Ella quería esa rama de rosal sólo porque le gustaban las ramas de rosal y las rosas, y las margaritas, y los pajaritos… ¡en fin! La Bella era una tremenda soñadora. Para saberlo, bastaba con mirarla: tenía un gesto tan dulce en el rostro, unos ojos tan brillantes y curiosos, una sonrisa tan cálida y amable… ************** La Bella llegó al castillo de la Bestia un día de octubre. Y esa misma noche, durante la cena, conoció a la Bestia. Allí estaban, sentados uno a cada lado de la mesa del comedor. La Bella lo miraba y lo miraba y no podía creer lo feo que era: ojos chiquitos y saltones, nariz arrugada, cara peluda y boca babeante. Pero era tan amable y parecía tan triste... solitario... dulce... Cada noche, la Bella y la Bestia se encontraban en el comedor. Allí cenaban y luego conversaban, leían juntos, escuchaban música, bailaban y jugaban a los palitos chinos y a las escondidas. Cada noche, antes de despedirse, él repetía la misma pregunta: Diálogo - ¿Te casarías conmigo, Bella? Monólogo Y cada noche, ella agachaba la cabeza y no respondía, para no lastimarlo. ¿Acaso ustedes están pensando que la Bestia estaba locamente enamorado de la Bella? ¡Acertaron! A los desconfiados, les doy tres pistas: 1. No podía dejar de mirarla. 2. Se ponía colorado cuando ella lo miraba. Música (completo) Efecto sonoro: Risa de bruja 3 min 20seg (aprox)
  4. 4. La practicante les propondrá la escucha del cuento “La Bella y la Bestia”, versión de Laiza Otañi, antes de comenzar a oírlo, les preguntará: ¿conocen esta historia? ¿Por qué creen que se llama así? ¿Qué se acuerdan de la historia? Luego irá escribiendo en el pizarrón todo lo que vayan diciendo los alumnos. Esto quedará en el pizarrón para ser utilizado en otra actividad. Posteriormente, les aclarará que el cuento no es el tradicional que conocen. Luego de escuchar el cuento les hará las siguientes preguntas: - ¿Les gustó el cuento? - ¿Hubo algo que no les gustó? - ¿Qué personajes les parecieron más interesantes? - ¿Qué diferencia tiene con el cuento tradicional? A medida que los alumnos contesten, la practicante irá anotando en el otro lado del pizarrón y les pedirá que ellos también lo anoten en sus carpetas para utilizarlo en otra actividad. Luego de esto la practicante les propondrá la siguiente actividad: - Graficar la parte de la historia que más te llamo la atención. ¿Y por qué? Para finalizar la clase se socializará lo realizado por los alumnos.

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