1. FORTALECIENDO RESILIENCIA COMO
BASE DE LA PREVENCION DEL
CONSUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS EN LOS ADOLESCENTES
ANDREA ALBA
DANIEL CUESTAS
LAURA LUQUE
NOVIEMBRE 2011

2. FASES DEL PROYECTO
CONTACTO Y CONOCIMIENTO DE
LA COMUNIDAD
PRIORIZACIÓN Y DEFINICION
DEL PROBLEMA
PLAN DE TRABAJO E
INTERVENCIÓN
RECOLECCIÓN DE
RESULTADOS
CONCLUSIONES Y
AGRADECIMIENTOS

3. CONTACTO
Comisaría de Familia

4. CONTACTO

5. CONTACTO

6. CONOCIENDO LA COMUNIDAD

7. PRIORIZACION

8. PRIORIZACION

9. PROBLEMA MAGNITUD (A) SEVERIDAD (B) EFICACIA (C ) FACTIBILIDAD (D) (A+B) CxD
1. La falta de una enfermería o un lugar
donde se presten los primeros auxilios, asi
como la falta de implementos necesarios 7.6 4 1 1 11.6
como un botiquín, analgésicos,
implementos para curación de heridas, etc.
2. La señalización en la institucion es
pobre y es un aspecto importante a 3 9 1 1 12
mejorar.
3. Aunque no hay casos identificados de
abuso de sustancias dentro de la
institución, si hay casos de consumo de 6 6 0.5 0 0
alcohol desde edades tempranas, situación
que se presenta a nivel municipal también.
4. Dificultades en las relaciones entre
profesores y estudiantes e inconvenientes 7 9 0.5 1 8
con el manejo de la autoridad.
5. Hay poco conocimiento sobre el
manejo del stress, lo cual también genera
8 8 0.5 1 8
relaciones interpersonales conflictivas y un
ambiente de trabajo poco amable.
6. Los profesores presentan problemas
8 8 1 1 16
con el manejo de la voz.
7. Los baños no tienen las condiciones
sanitarias mínimas, no hay jabón, papel
10 9 0.5 0 0
higiénico y además los baños no están
disponibles todo el tiempo.
8. Falta de personal de seguridad o medios
8 8 0.5 0 0
físicos de seguridad.
9. Hay un problema importante de
infraestructura en algunas zonas del
8 9 0.5 0 0
colegio, lo cual supone un riesgo
permanente para la comunidad.
10. Falta de Resiliencia dentro de la
9 9 1 1 18
comunidad.

10. DEFINICION DEL PROBLEMA

11. PLAN DE TRABAJO

12. EJES DE INTERVENCION
EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo
EJE 2: Sentido de Vida, Necesidades Básicas y Sentido de Pertenencia
EJE 3: Proyecto de Vida
EJE 4: Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas

13. EJE 1: Valores y Trabajo en Equipo

14. ¿Qué son los Valores?

15. Apoyo Fundación Génesis de
Colombia

16. Actividad “Paso en Falso”

17. Trabajo en Equipo y Tolerancia

18. “Un Granito de Arena”

19. EJE 2: Sentido de Vida, de Pertenencia
y Necesidades Básicas

20. ¿Qué es lo mas importante para mi?

21. “Mi sentido de Vida”

22. “Lo mejor de mi Colegio”

23. EJE 3: Proyecto de Vida

24. La Importancia del Proyecto de Vida

25. “Ese es el Negocio, Socio”

26. “Mi Epitafio Actual”

27. EJE 4: Prevención del Consumo de
Alcohol y Sustancias Psicoactivas

28. ¿Qué es la Adicción, y a que podemos
ser Adictos?

29. Apoyo Fundación Génesis de Colombia

30. Los Estudiantes tenían dudas…

31. Testimonio de un Alcohólico

32. RECOLECCIÓN DE RESULTADOS

33. Concepto de Valores Post-Intervención
CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE
EL CONCEPTO DE VALORES EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2
(n=117)
10, 8.5% 1, 0.9% 17, 14.5%
CLARO
PARCIALMENTE CLARO
37, 31.6%
52, 44.4%
POCO CLARO
NO ENTIENDE EL
CONCEPTO
NO RESPONDE

34. Relación Docente-Estudiante
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SOBRE LA
RELACION ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2
(n=117)
140
117
120
NUMERO DE ESTUDIANTES
99 100
100
85
CANTIDAD DE
80 ESTUDIANTES
60 PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES
40
18 15
20
0
SI NO TOTAL
RESPUESTA DE LOS ESTUDIANTES

35. Relación Estudiante-Estudiante
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES SOBRE LA RELACION
ENTRE ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
PABLO SEXTO DE SOPO 2011-2 (n=117)
140
113 117
120
NUMERO DE ESTUDIANTES
97 100
100
CANTIDAD DE
80 ESTUDIANTES
60 PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES
40
20
4 3
0
SI NO TOTAL
RESPUES DE LOS ESTUDIANTES

36. Pertenecer a Pablo VI
IMPACTO DE ACTIVIDADES DE SENTIDO DE
PERTENENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO
VI EN SOPO DURANTE EL PERIODO DE 2011-2
(n=117)
TOTAL 100
117
3
NO RESPONDE
3
% PORCENTAJE DE
1 ESTUDIANTES
NO SATISFECHO
1 CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
INDECISO 10
12
SATISFECHO 66
77
MUY SATISFECHO 21
24
0 50 100 150
NUMERO DE INDIVIDUOS

37. ¿Qué es el Sentido de Vida?
CONCEPTO SOBRE SENTIDO DE VIDA ADQUIRIDO EN LOS
ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL
PERIODO DE 2011-2 (n=117)
TOTAL 100
117
NO RESPONDE 9
10
NO ENTIENDE EL 4
CONCEPTO 5
% PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
NUMERO DE ESTUDIANTES
POCO CLARO 23
27
PARCIALMENTE 38
CLARO 44
CLARO 26
31
0 50 100 150
NUMERO DE ESTUDIANTES

38. Importancia de Prevenir el Consumo
de Alcohol y Sustancias Psicoactivas
IMPACTO DE LAS ACTIVIDADES DE PREVENCION DEL
CONSUMO DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN
LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL
PERIODO DE 2011-2 (n=117)
130
117
120
NUMERO DE ESTUDIANTES
110 100
100 95 NUMERO DE
81
90 ESTUDIANTES
80
70 % PORCENTAJE DE
60 ESTUDIANTES
50
40
30 15 13
20
2 2 1 1 4 3
10
0
BASTANTE POCO MUY POCO NADA NO TOTAL
RESPONDE

39. Fundación Génesis de Colombia
UTILIDAD DE LA INTERSECTORIALIDAD PERCIBIDA POR LOS
ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE EL
140 PERIODO DE 2011-2 (n=117)
NUMERO DE ESTUDIANTES
117
120
102 100
100
87
80 NUMERO DE
ESTUDIANTES
60 % PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES
40
14 12
20
1 1 0 0
0
ALTA POCA NINGUNA NO TOTAL
RESPONDE
GRADO DE UTILIDAD

40. Importancia del Proyecto de Vida
ADQUISICION DE CONCEPTO "PROYECTO DE VIDA" EN
LOS ESTUDIANTES DE I.E.D. PABLO VI EN SOPO DURANTE
EL PERIODO DE 2011-2 (n=117)
TOTAL 100
117
NO RESPONDE 3
3 % PORCENTAJE DE
2 ESTUDIANTES
NO ENTIENDE EL CONCEPTO
2
NUMERO DE
POCO CLARO 14 ESTUDIANTES
16
51
PARCIALMENTE CLARO 60
CLARO 31
36
0 50 100 150
NUMERO DE ESTUDIANTES

41. Apoyo de los Docentes
PORCENTAJE DE ASISTENCIA DE LOS DOCENTES EN
EL TRASNCURSO DE LAS ACTIVIDADES
120%
% de asistencia 100%=4 docentes
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Activida Activida Activida Activida Activida Activida Activida Activida Activida Activida
d #1 d #2 d #3 d #4 d #5 d #6 d #7 d #8 d #9 d #10
Asistieron 25% 25% 50% 75% 100% 50% 75% 100% 100% 100%

42. CONCLUSIONES
1. Tener un proyecto de vida es un factor protector contra el
consumo de alcohol; a su vez, la prevención del alcoholismo
puede permitir la construcción de un proyecto de vida mejor
estructurado.

43. CONCLUSIONES
2. Es importante ofrecer a la comunidad los medios para
incrementar su sentido de pertenencia y empoderamiento
para construir comunidades más saludables.

44. CONCLUSIONES
3. Se debe incrementar la integración entre profesores, padres
de familia, estudiantes y comunidad en general, para
garantizar la continuidad y sostenibilidad de esta y otras
iniciativas.

45. AGRADECIMIENTOS
• I.E.D Pablo VI
• Fundación Génesis de Colombia
• Secretaria de Educación
• Comisaria de Familia
• CLOPAD