1. He trobat un fòssil
De quin animal és?
Escola Font de l’Orpina
Classe dels enciams
Curs 2012-2013

2. La Maria ha portat una nota a la llibreta i ens ho explica:
-he trobat un fòssil.
-de pedra?
-la meva mare diu que és un animal, però que ha passat
molt i molt de temps...
-i s’ha convertit en pedra?
-no, s’ha convertit en fòssil.
-sembla un fòssil pedra.
-però no ho és, és un fòssil.
-un fòssil de què?
-de res.
-els fòssils són de coses: de dinosaures, de pedres
d’animals...
-és d’animal i ha passat molt de temps.
-és una dent?
-potser és dels senyors que existien fa molt de temps i ja
s’han mort.
(Insisteixen)
-de quin animal és?
-no sé.
-li has de preguntar a la teva mare.
-no, al meu pare que sap molt de fòssils.
-o a un senyor que sàpiga molt de fòssils.
-és un fòssil de “concha”, de petxina.
-jo tinc un fòssil de petxina, que és com una pedra, però
crec que és un fòssil de petxina, té la forma de petxina i és
rodona amb ratlles.

3. Un parell de dies després, l’Ainara apareix amb més fòssils, aquells que ens va
explicar:
-m’han dit que són
fòssils.
-jo veig al costat com
una petjada.
-és una petxina.
-a aquesta se li ha caigut
la petxina, però tenen la
forma. (agafa la lupa)
-no es pot treure la petxina.
-no, és una pedra, és un fòssil.
-però té pedres...
-...són trossets de petxina.
-sembla terra.

4. Comparen els diferents fòssils.
-aquest fòssil és de
Montserrat. Abans hi
havia aigua i segur que
si cabem trobem més.
És un animal de mar que
es diu lupa de mar.
-abans Montserrat era
un mar.
La majoria coincideixen que
aquests fòssils són de petxina,
però cal contrastar la resposta.

5. El Segio aporta un altre element per poder comparar.
La meva pedra s’assembla a
aquest fòssil. La meva té gris i
blanc com aquest.
-Aquest té un gris una mica
més fort.
-Això és una pedra i té una
petxina enganxada.

6. Ara caldrà respondre a aquestes preguntes: de quin animal és i aquí li podem
preguntar.
-A qui li podem preguntar o com ho podem saber si això que esteu dient és
correcte?
-Podem anar d’excursió a un poble que té una botiga de “conchas” i li
preguntem.
-Millor anem d’excursió a un museu de fòssils.
La mestra els dóna un llibre i entre tots i totes llegeixen el títol:
“atlas bàsic de fòssils i minerals”.
Han estat buscant alguna informació, de moment han trobat informació
relacionada amb els fòssils, caldrà llegir i observar detingudament.

7. Es recorda que durant el primer
trimestre, els companys de la
classe de les patates i els
tomàquets van estudiar els fòssils
i decideixen escriure una carta
per a què els ajudin a resoldre els
dubtes.

8. Han anat a la classe de les patates i han llegit la carta.

9. Els companys de la classe de les patates i els tomàquets han observat els
diferents fòssils i els han explicat coses molt interessants. També coincideixen
en dir que els fòssils que tenen són de petxina.

11. Han descobert altres coses que ells no havien vist, per exemple un cargol molt
petit en un dels fòssils. També han compartit tot allò que van aprendre dels
fòssils.
-Fa molt de
temps
Montserrat era
un mar.
-Abans les
plaques
tectòniques
estaven
separades i
poc a poc es
van anar
“ajuntant” fins
que van fer la
muntanya.
He
vist un
petit
cargol
Ha passat
molt, molt,
molt de
temps
perquè
s’hagi fet
un fòssil

12. En el llibre que tenen a la classe han trobat diferents tipus de fòssils i han
comprovat si s’assemblen als que han observat.
“aquest
sembla de
fulla”
“aquest em
sembla un
escarbat”
“jo crec que
és una
aranya”
“aquest
també
sembla una
planta”
“aquest si
que és com
els nostres,
són petxines”

13. La Carla els ha explicat que ells van fer una activitat de creació de fòssils: “vam fer una
bola de fang i la vam aixafar fins que ens va quedar pla i després vam posar diferents
coses, petixines, fulles... I ens van quedar com si fossin fòssils”

14. Han fet els seus propis fòssils

15. La Maria, l’Oscar i el Kevin de trecer han vingut a la classe a explicar el que
han après dels minerals, les roques i els fòssils. Ha anat molt bé perquè han
acabat d’aclarir els pocs dubtes que tenien sobre els fòssils.

16. Finalment, després de comprovar les hipòtesis reafirmen les seves idees:
“LA CARLA ANS AMPURTAT UN FOSIL DE FANC.”(DAVI)
“SEMBLAN PEDRAS” (MANEL)
“EM VIS FOSILS AN AL LLIBRA (MARIA)
“AN DA PASA MOLS ANYS PARQUE IALLI UN FOSIL” (RODRI)
“EM PUSAT UNA PAXINA AL FANC I A CADAT LA MARCA COM UN FOSIL” (JULIA)
“AS PODAN ENTARA” (ANEU)
“LAINARA A PURTAT FOSILS DA PAXINA” (JENNIFER)
“FOSILS DA PALS, FUIAS I PAXINAS” (CARLOTA)
“LAS PAXINAS ANJANXAN A LAS PEDRAS” (CLAUDIA)
“PODAN SE GANS, MIXANS O PATIS” (ALBA)
“TANIM UN FOSIL DA LUPA DA MAR” (SILVIA)
“SI CABEM PUDEM TUBA LUPAS DA MAR CA SANGANXAN A LAS PEDRAS” (AINARA)
“LAN PAXINA ASTAVA AL CUSTAT DA UNA PEDRDA” (IKER)
“SI PIQUEM UNA PEDRA PUDEM TUBA UN FOSIL” (AINHOA)
“EM FET UN FOSIL DA FAÑ” (SERGIO)
“LA PAXINA ASTAVA AL MAR I EM TUBAT AL FOSIL A LA MUNTANYA” (DANIEL I DAYANA)
“ELS FÒSSILS PODEN SER DE DINOSAURE” (SAMUEL)