O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo sua definição, histórico, implementações no Brasil e no mundo, características dos alunos e professores em EAD, comparações com educação presencial, e introduz o conceito de e-learning.
3. O que é EAD ?
Educação a distância é o processo de ensino-
aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores
e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente,
sem barreiras como localidade ou horários pré-
determinados.
Normalmente não estão juntos fisicamente, mas podem
estar conectados. Também podem ser utilizados o correio,
o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax
e tecnologias semelhantes.
4. Histórico da EAD
A Educação a Distância tem origem desde tempos
antigos onde cartas comunicando informações científicas
inauguraram esta nova arte de ensino.
Começou assim o estudo por correspondência, através
de materiais impressos com tarefas e atividades que
eram enviados pelo correio. Em meados da década de 70
surgem as primeiras Universidades Abertas com design e
implementação sistematizadas de cursos a distância,
usando, além do material impresso, transmissões por
televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo. A partir
da década de 90 com o surgimento da internet, a
educação a distância vem se aperfeiçoando cada vez
mais, através de tecnologias que viabilizam mecanismos
de comunicação tão eficazes capazes de suprir a
distância geográfica entre aluno e professor.
5. EAD no mundo
A EAD começou no século XV, quando Johannes Guttenberg,
em Mogúncia, Alemanha. Na versão moderna, a Suécia
registra a primeira experiência nesse campo de ensino em
1883. Em 1840 têm-se notícias da EAD na Inglaterra; na
Alemanha foi implementado em 1856 e nos Estados Unidos,
notou-se o ensino por correspondência em 1874. A
Noruega, por exemplo, tem experiências com EAD desde
1914, quando foi criada a NKS, que atualmente utiliza
videoconferência para aprendizagem à distância.
6. EAD no Brasil
O início da EAD no Brasil data provavelmente de 1904, com o
ensino por correspondência. Na época, instituições privadas
passaram a ofertar cursos técnicos sem exigir escolarização
anterior. Este modelo foi aprovado com a criação da Rádio
Sociedade do Rio de Janeiro, concebida por um grupo
liderado por Henrique Morize e Roquete Pinto (1923), e
também com o surgimento do Instituto Monitor (1939), do
Instituto Universal Brasileiro (1941) e de outras
organizações similares. Entre 1970 e 1980, instituições
privadas e organizações não governamentais (ONGs)
começaram a oferecer cursos supletivos a distância, com
aulas via satélite complementado por kits de materiais
impressos. A universidade virtual, compreendida como
ensino superior a distância com uso de Tecnologias de
Comunicação e Informação (TIC), surgiu no Brasil na
segunda metade da década de 1990.
8. Pelo menos 1.278.022 de brasileiros estudaram por EAD
em 2005, tanto pelos cursos oficialmente credenciados
quanto por grandes projetos nacionais públicos e
privados.
O número de instituições que ministram EAD de forma
autorizada pelo sistema de ensino cresceu 30,7%,
passando de 166 (em 2004) para 217 (em 2005). O
número de alunos que estudam nessas instituições
cresceu ainda mais, passando de 309.957 (em 2004) para
504.204 (em 2005).
No ano de 2005 houve um pico na oferta de novos cursos
a distância. Foram oferecidos, pelas instituições da
amostra, 321 novos cursos neste ano, contra 56 novos
cursos em 2004 e 29 novos cursos em 2003. As regiões
Sul e Centro- Oeste do país cresceu muito em pontos
percentuais, na comparação com o número de alunos das
demais regiões. Isso se deve principalmente ao grande
crescimento de alunos no estado do Paraná, que triplicou
seu número, e do Distrito Federal.
9. Dados recentes indicam que o Brasil já possui
aproximadamente 100 universidades corporativas
contra 2.000 americanas. No que se refere às
universidades virtuais, somente a partir de 1996 é
que as universidades brasileiras despertaram para
esta modalidade de ensino.
11. Há aqueles que acreditam que o professor deva ser o detentor de
conhecimentos e o aluno, apenas seu receptor. Pensamento este,
que está totalmente equivocado e desatualizado, pois um bom
profissional será aquele que facilitará a aquisição do
conhecimento, através da criação e da participação mútua no
processo de ensino/aprendizagem.
A partir desse contexto, o ensino a distância tem rompido
barreiras de preconceitos e demonstrado através da interação
contínua entre professor tutor (termo utilizado para o professor
Ead) e aluno, uma mudança de posturas.
Consequentemente, a compreensão errônea sobre Ead
comparado a um "fast-food" em que o aluno se serve de algo
pronto, tem sido eliminada.
Como é o aluno em EAD
12. O aprendizado de auto-orientação possui a responsabilidade
primária por planejar, executar e avaliar seus esforços. Os
alunos bem-sucedidos neste quesito possuem características
como autoconhecimento, auto-suficiência e autoconfiança. O
interessado em fazer um curso à distância não pode ser
dependente do professor e precisa ter disciplina.
Características do bom aluno de EAD
13. O professor é um membro fundamental neste tipo de
aprendizado, é ele que possibilita que o ensino seja constante. Ele
tem que estar constantemente atualizado, não só na sua área.
De acordo com Medeiros, o grande desafio na inclusão das
tecnologias no meio educacional tem sido o de desenvolver ações
cooperativas que facilitem o crescimento individual/coletivo e
ainda ações que busquem a iniciativa, a flexibilidade e a
autonomia do sujeito.
“O professor e o grupo como um todo passa a ser solicitado a
interagir com diferentes meios e sujeitos e a compartilhar o
conhecimento, para construir novas relações, fazendo e
desfazendo as informações dadas, reconstruindo-a em novos
espaços, em diferenciados significados e novas formas de
organização” (Medeiros et al. , 2002).
Papel do professor em EAD
15. A EAD pode ter ou não momentos presenciais,
mas acontece fundamentalmente com
professores e alunos separados fisicamente no
espaço e ou no tempo, mas podendo estar
juntos através de tecnologias de comunicação.
Diferenças da EAD em relação à educação presencial
16. O que é melhor: EAD, Presencial ou um pouco de cada
uma?
O ensino a distância tem a sua aplicação mais
restrita do que o ensino presencial. O EAD é mais
adequado ao ensino de adultos. Não quer dizer que
não possa ser aplicado a crianças e adolescentes,
mas a pedagogia para o caso deve ser analisada com
cuidado. A EAD não substitui o ensino presencial,
pois a figura do professor é muito importante para a
formação do perfil do aluno no ensino fundamental.
Nos dias de hoje onde cada vez mais as pessoas não
tem tempo, a EAD, pode ser uma forma de ensino
que viabilize o estudo de muitas pessoas. Acredito
que a EAD possa ser aplicada nas universidades com
um enfoque construtivista promovendo assim o
aprendizado cooperativo e a busca de conhecimento
através da pesquisa.
18. O que é e-learning?
Tecnicamente, o e-learning é o ensino realizado através de
meios eletrônicos. É basicamente um sistema hospedado
no servidor da empresa que vai transmitir, através da
Internet ou Intranet, informações e instruções aos alunos
visando agregar conhecimento especifico. O sistema pode
substituir total ou parcialmente, o que é mais comum, o
instrutor, na condução do processo de ensino. No e-
learning, as etapas de ensino são pré-programadas,
divididas em módulos e são utilizados diversos recursos
como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de
bate-papo, links para fontes externas de informações,
vídeos e teleconferências, entre outras. O treinamento com
o e-learning pode ser montado pela própria empresa ou
por qualquer dos fornecedores desse tipo de solução já
existentes no mercado.
