Enem criador critica uso exame classificar escolas

1/12/14

G1 - Professor que participou da criação do Enem critica rumos do exame - notícias em Vestibular e Educação

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Pernambuco
Vestibular e Educação

18/03/2013 08h57 - Atualizado em 18/03/2013 10h57

Professor que participou da criação do Enem critica rumos do
exame
Pernambucano Nílson Machado é titular da Universidade de São Paulo.
Ele acha que Enem não deveria servir para criar ranking de escolas.
Do G1 PE
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1 comentário

Um dos integrantes do grupo que criou o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em 1997, acha que o exame mudou muito e que o sistema de ensino
está educando os alunos apenas para prestarem exames vestibulares. O pernambucano Nílson Machado, professor da Universidade de São Paulo (USP),
diz que não é finalidade da educação básica preparar para o vestibular. "É para formar o cidadão, e nem todo cidadão vai para a universidade. A gente
perde o foco da formação da pessoa e da formação ao final da educação básica, que é o que interessa universalizar”, comenta.
Nílson está no Recife para ministrar uma palestra nesta segunda-feira (18), na Livraria Cultura do Shopping Rio Mar, no bairro do Pina, Zona Sul. A
proposta é discutir as novas competências e organização na área escolar. O evento é aberto ao público, mas as vagas são limitadas, por causa da
capacidade do teatro, que é de 180 pessoas.
O professor fez parte, em 1997, do grupo formado por quase 50 pessoas que criou o Enem. Hoje, 16 anos depois, Nílson, que é doutor em filosofia,
critica o quadro de classificação de escolas feito a partir dos resultados do Exame. “O Enem não é uma prova com sensibilidade para, num universo de,
digamos, 20 mil escolas, dizer quem é a primeira, quem é a segunda, quem é a terceira, não dá. Por várias características do exame: é optativo, nem todos

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os alunos fazem, há escolas que fomentam para os bons alunos fazerem, outros não. Há muitos artifícios. Uma avaliação mais justa das escolas seria fazer
a relação dos alunos que ela aprova no vestibular e, desses alunos que passam, os que se formam no final do curso”, afirma.
Sobre a qualidade educacional do Nordeste e do Brasil, o professor diz que os educadores vivem uma situação difícil de trabalho. “A condição de
trabalho do professor da educação básica é muito ruim. O piso salarial é muito baixo, e nem esse piso baixo é garantido por grandes estados do Brasil”,
fala Nílson.
O educador comenta ainda sobre como os alunos devem se preparar para o Enem e outros exames e concursos. “A gente tem que estar estudando
sempre, interessado em se expressar, compreender, argumentar, decidir, extrapolar contextos. De uma maneira genérica, não preocupar-se
exclusivamente com a nota que vai tirar no vestibular”, diz.
Resposta do MEC
Procurado pelo G1, o MEC enviou como resposta às críticas do professor a nota abaixo:
"O Ministério da Educação entende que esta discussão está superada. O Enem, desde sua criação, já trazia como um dos objetivos servir para
ingresso à educação superior. Ao longo de suas edições, o que ocorreu foi um aprimoramento da prova. E com a adesão maciça dos estudantes,
o exame passou ainda a subsidiar políticas públicas importantes, como a distribuição de bolsas do Programa Universidade para Todos
(ProUni), financiamento estudantil e, a partir de 2009, a disputa por vagas públicas em instituições de educação superior, por meio do Sistema
de Seleção Unificada (Sisu). O subsídio a políticas públicas como essas não fez com que a prova deixasse de cumprir o objetivo de também
avaliar a qualidade do ensino, muito pelo contrário. E nos últimos três anos, o aprimoramento metodológico – com o uso da Teoria da Resposta
ao Item – possibilizou ainda o maior apuro e análise das proficiências".
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Maria Silva
há 10 meses
Bom seria se o Enem servisse para avaliar os alunos em geral,com regiões lógicos e depois usada essa nota para quem pretender fazer o
vestibular,mas não entrar na faculdade direto," quem ganhou com isso foi as instituições" e não os alunos.
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