O documento propõe um currículo inovador para o ensino médio focado em temas contemporâneos como ciência, trabalho e tecnologia. A proposta visa promover aprendizagem ativa e autônoma dos alunos por meio de projetos interdisciplinares e atividades práticas como laboratórios, pesquisas e visitas de estudo. A avaliação será qualitativa e baseada na análise das produções dos alunos.

1. Proposta Pedagógica Currículo - Ensino Médio Inovador Modos Contemporâneos de Viver: Ciência, Trabalho, Cultura e Tecnologia Escola Estadual Tristão de Barros e-mail: escolatristaodebarros@yahoo.com.br Maio de 2011

4. Ementário das Disciplinas

5. Não se implanta, de fora para dentro, uma proposta pedagógica, pois ela é sempre construída, e por isso acredito que, no caminhar de uma proposta, ou seja, no seu longo e lento processo de construção, não há um simples ponto de chegada, mas, sim, um constante chegar ao conhecimento, ao saber. E esse conhecimento – nosso, dos educandos, dos profissionais que com elas trabalham – pode e precisa ser lapidado com paixão, com afeto, com beleza, pois é dele que fazemos o suave instrumento de nossa luta a cada dia.

6. Metodologia Faz necessário que aulas tenham uma sequência didática, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles precisam dominar; É necessário o uso de laboratório, projeto de leitura, pesquisa, experimentos, atividades na biblioteca, práticas sociais, simulados, panfletagem, elaboração de jornal, exposições, viagens de estudo etc; Bimestralmente a escola através de um planejamento articulado com todas as disciplinas para socialização dos trabalhos dos alunos, onde será montada uma agenda de atividades (práticas sociais, momentos culturais, panfletagem, palestras e etc.) que envolva a comunidade escolar e local; Será organizado ao final do ano letivo uma Mostra Cultural para socialização desses trabalhos para a comunidade local.

7. Avaliação Nessa perspectiva, avaliar não é comparar pessoas. O desafio colocado por essa forma de olhar o aluno é extremamente diferenciado: requer percebê-lo em suas dimensões cognitiva, afetiva e cultural, de forma a melhor compreendê-lo em suas diferenças, em suas crenças, em sua forma de aprender. Esse olhar precisa possibilitar a autonomia do aluno para deliberar e realizar ações, responsabilizando-se por essas mesmas ações e por sua aprendizagem.

8. Intrumentos de Avaliação Análise de produções / registros dos alunos – diagnosticar e intervir Provas: elas não são as vilãs da história Avaliação qualitativa Análise de erros 5. Simulado

9. Atividades Optativas PROJETO INTERDISCIPLINAR DIFERENTES LINGUAGENS: CULTURAIS E TECNOLÓGICAS O Projeto tem o objetivo de fomentar a leitura, escrita e argumentação nas diversas práticas culturais e tecnológicas, por meio da pesquisa, da análise de imagens, teatro, informática, cálculo, filme, comunicação e informações.

11. Iniciação científica;

12. Mídia e tecnologia no cotidiano escolar;

13. Matemática e tecnologia;

14. Teatro;

15. Imagens e História;

16. Condicionamento físico e desportivo;

17. Rádio Escolar;

18. Cordel encantado;

20. Apresentação de uma proposta curricular inovadora no/ Ensino Médio Inovador Antônio Marcos Toledo Xavier (Diretor) Francinete Medeiros de Lima (Supervisora) Ivanês Oliveira Alexandrino (Professor de Física) Maria do Socorro de Araújo Lopes (Professora de Sociologia) Maria Sueli Fernandes ( 9ª DIRED) Maria Selia Barros Medeiros ( 9ª DIRED)