1. Universidad del Sur
Campus “Cancún”
Maestría en Pedagogía, Grupo “L”
Asignatura: Desarrollo de Habilidades Didácticas
Maestrantes:
Lic. Ma. del Carmen Alvarado Martínez
Lic. Gustavo Carballido Sotomayor
Docente:
Dr. Francisco José Arroyo Rodríguez
Cancún, Quintana Roo a 26 de abril de 2014

2. EDUCACIÓN
VISUAL

3. Información visualInformación visual
La experiencia visual humana esLa experiencia visual humana es
fundamental en el aprendizaje parafundamental en el aprendizaje para
comprender el entorno y reaccionar antecomprender el entorno y reaccionar ante
él; la información visual es el registro másél; la información visual es el registro más
antiguo de la historia humana.antiguo de la historia humana.

4. El reportaje más antiguoEl reportaje más antiguo
• Las pinturas rupestresLas pinturas rupestres
constituyen el reportajeconstituyen el reportaje
más antiguo. Estosmás antiguo. Estos
hechos ponen dehechos ponen de
manifiesto la necesidadmanifiesto la necesidad
de enfocar de unade enfocar de una
manera nueva no sólo delmanera nueva no sólo del
proceso, sino también elproceso, sino también el
visualizar a la sociedad.visualizar a la sociedad.

5. ¿Cómo vemos?¿Cómo vemos?
• Esta pregunta abarca un amplio proceso que vaEsta pregunta abarca un amplio proceso que va
desde actividades, funciones y actitudes. Eldesde actividades, funciones y actitudes. El
cómo vemos el mundo afecta casi siempre a locómo vemos el mundo afecta casi siempre a lo
que vemos, es un proceso individual en cadaque vemos, es un proceso individual en cada
uno de nosotros.uno de nosotros.

6. Para comunicarnos con el lenguaje visual es
importante aprender a mirar, percibir y a
conocer sus códigos y reglas.
Este conocimiento permitirá comprender lo
que realmente cuentan las imágenes.
Cómo expresarnos y relacionarnos con
ellas.

7. La lista es muy larga:La lista es muy larga:
• PercibirPercibir
• ComprenderComprender
• ContemplarContemplar
• ObservarObservar
• DescubrirDescubrir

8.  ReconocerReconocer
 VisualizarVisualizar
 ExaminarExaminar
 LeerLeer
 MirarMirar

9. ¿Cuánto vemos?¿Cuánto vemos?
 Desde la identificación de objetos simples hastaDesde la identificación de objetos simples hasta
el uso de símbolos y lenguaje da la clave de lael uso de símbolos y lenguaje da la clave de la
complejidad de carácter y contenido de lacomplejidad de carácter y contenido de la
inteligencia visual.inteligencia visual.

10. Inteligencia visualInteligencia visual
Expandir la capacidad deExpandir la capacidad de
ver significa expandirver significa expandir
nuestra capacidad denuestra capacidad de
comprender uncomprender un
mensaje visual.mensaje visual.

11.  La visión incluye algo más que el hecho físicoLa visión incluye algo más que el hecho físico
de ver o de que se nos muestre algo. Es partede ver o de que se nos muestre algo. Es parte
integrante del proceso de comunicación.integrante del proceso de comunicación.

12. Alfabetidad visualAlfabetidad visual
 La vista es natural, hacer y comprenderLa vista es natural, hacer y comprender
mensajes visuales es natural también. Lamensajes visuales es natural también. La
efectividad en ambos niveles sólo puedeefectividad en ambos niveles sólo puede
lograrse mediante el estudio.lograrse mediante el estudio.

13. Alfabetidad verbalAlfabetidad verbal
Saber leer y escribir, porSaber leer y escribir, por
la misma naturaleza dela misma naturaleza de
su función, no exige lasu función, no exige la
necesidad de unanecesidad de una
expresión más elevadaexpresión más elevada
como lo es lacomo lo es la
producción de unaproducción de una
novela o una poesía.novela o una poesía.

14. En el lenguaje verbalEn el lenguaje verbal
Intervienen:Intervienen:
 Nivel fónicoNivel fónico
– Sonidos, letras,Sonidos, letras,
palabras, oraciones.palabras, oraciones.
 Nivel léxicoNivel léxico
– Vocabulario, lenguaVocabulario, lengua
propia, modismos.propia, modismos.

15. En el lenguaje verbalEn el lenguaje verbal
 Nivel léxico–semánticoNivel léxico–semántico
Promueven un cambioPromueven un cambio
de significados en lade significados en la
expresión aún cuandoexpresión aún cuando
se presentan en unase presentan en una
sola palabra.sola palabra.
 Nivel semánticoNivel semántico
Ordenar, coordinar,Ordenar, coordinar,
subordinar lassubordinar las
palabras, así como laspalabras, así como las
relaciones querelaciones que
guardan éstos dentroguardan éstos dentro
de una oración.de una oración.

16. La sintaxis visualLa sintaxis visual
Se debe buscar enSe debe buscar en
muchos lugares y demuchos lugares y de
muchas maneras, enmuchas maneras, en
los métodos delos métodos de
adiestramiento de losadiestramiento de los
artistas y en lasartistas y en las
técnicas de formacióntécnicas de formación
de los individuos, en lade los individuos, en la
teoría psicológica, en lateoría psicológica, en la
naturaleza y elnaturaleza y el
funcionamientofuncionamiento
fisiológico del propiofisiológico del propio
organismo humano.organismo humano.

17. Lenguaje visualLenguaje visual
 La estructura verbal yLa estructura verbal y
la estructura visualla estructura visual
pueden conectarsepueden conectarse
perfectamente paraperfectamente para
darnos un lenguajedarnos un lenguaje
visual.visual.
 Emisor-Mensaje-Emisor-Mensaje-
ReceptorReceptor

18.  Los lenguajes son sistemas construidos por elLos lenguajes son sistemas construidos por el
hombre para codificar, almacenar y descodificarhombre para codificar, almacenar y descodificar
información, por tanto su estructura, tiene unainformación, por tanto su estructura, tiene una
lógica concreta.lógica concreta.

19. Las funciones de la comunicación visual son:Las funciones de la comunicación visual son:
 InformativaInformativa
 ExhortativaExhortativa
 ExpresivaExpresiva
 EstéticaEstética

20. Función InformativaFunción Informativa
Cuando la imagen
solo informa algo
Transmiten fielmente
la realidad.

21. Finalidad ExhortativaFinalidad Exhortativa
Las imágenes intentan
influir en nuestro
comportamiento.

22. Finalidad ExpresivaFinalidad Expresiva
Las imágenes nos
cuentan sentimientos,
emociones o deseos
personales de quien
las ha hecho.

23. Finalidad EstéticaFinalidad Estética
Son las imágenes que pretenden transmitir
belleza y expresividad interna.

24. El lenguaje visual presenta tres nivelesEl lenguaje visual presenta tres niveles
distintos e individuales de inteligenciadistintos e individuales de inteligencia
visual:visual:
• Nivel simbólico
• Nivel representacional
• Nivel abstracto

25. Nivel SimbólicoNivel Simbólico
Consiste en una miradaConsiste en una mirada
de sistemas de símbolos.de sistemas de símbolos.
Es decir la menorEs decir la menor
información visual posibleinformación visual posible
(líneas, trazos, contornos).(líneas, trazos, contornos).

26. Nivel RepresentacionalNivel Representacional
Se conoce el entornoSe conoce el entorno
Es posible reproducir enEs posible reproducir en
el dibujo, la pintura, lael dibujo, la pintura, la
fotografía, la escultura,fotografía, la escultura,
el cine.el cine.

27. Nivel abstractoNivel abstracto
Forma todo lo queForma todo lo que
vemos, ya sea natural ovemos, ya sea natural o
este compuesto poreste compuesto por
efectos intencionados.efectos intencionados.
Es el juego interiorEs el juego interior
particular y personal delparticular y personal del
creador de la obra visualcreador de la obra visual
sujeto a la percepción desujeto a la percepción de
quien lo observa.quien lo observa.

28. Fuerza compositiva de la imagenFuerza compositiva de la imagen
En todos los estímulos visuales, el significado noEn todos los estímulos visuales, el significado no
sólo reside en los datos representacionales o ensólo reside en los datos representacionales o en
los símbolos incluidos, sino también las fuerzaslos símbolos incluidos, sino también las fuerzas
compositivas que existen o coexisten con lacompositivas que existen o coexisten con la
declaración visual.declaración visual.

29. El último nivel de inteligencia visual esEl último nivel de inteligencia visual es
posiblemente el más difícil de describir y el másposiblemente el más difícil de describir y el más
importante para el desarrollo de la alfabetidadimportante para el desarrollo de la alfabetidad
visual.visual.
Es la composición elemental abstracta y por tantoEs la composición elemental abstracta y por tanto
el mensaje visual puro.el mensaje visual puro.

30. Métodos didácticosMétodos didácticos
Habilidades docentes.
Despertar el interés sobre el tema en los alumnos
Analizar un problema real.
Animar a los alumnos a emprender nuevas
acciones.
Provocar respuestas de los alumnos.
Estimular el pensamiento crítico-creativo.

31. Estrategias docentes
Ejercita el juicio crítico
Animar al trabajo en equipo
Animar a aprender del proceso
Escuchar a los alumnos
Utiliza nuevas tecnologías
Comprometer a los alumnos en su aprendizaje y
su trabajo
Evaluar a los alumnos en clase

32. Habilidades de pensamiento crítico
El alumno será capaz de:
Analizar problemas reales.
Desarrollar un aprendizaje basado en problemas
Desarrollar un aprendizaje basado en proyectos
Simulación en un entorno real o virtual.
Desarrollo de proyectos independientes.
Solucionar problemas.

33. BibliografíaBibliografía
 Díaz Barriga, F. (2010). Estrategias Docentes para unDíaz Barriga, F. (2010). Estrategias Docentes para un
aprendizaje significativo. Una interpretaciónaprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. 3ª. Edición. Mc Graw Hill, México.constructivista. 3ª. Edición. Mc Graw Hill, México.
 Berger, J. (2002). Modos de Ver. GG Diseño. Ed. G. GilliBerger, J. (2002). Modos de Ver. GG Diseño. Ed. G. Gilli
S.A. de C. V. México.S.A. de C. V. México.
 Dondis, D. (2000). La sintaxis de la imagen.Dondis, D. (2000). La sintaxis de la imagen.
Introducción al alfabeto visual. GG Diseño, Ed. G. Gilli,Introducción al alfabeto visual. GG Diseño, Ed. G. Gilli,
S.A. de C.V. México.S.A. de C.V. México.