Aspectos comunes en los
programas de estudio
MINED El Salvador
Aspectos comunes en los
programas de estudio
Introducción
hace referencia al grado y
sugiere para la planificación de
las clases lo siguiente:
Estructura de los programas
Parten de los componentes curriculares anteriores:
*Describen las competencias y el enfoque qu...
Contenidos, los 3 tipos de
contenido tienen la misma
importancia.
•Conceptuales, se refieren al saber hacer o ser
(hechos ...
El Aprendizaje implica la
articulación de los 3 saberes.
La relación entre estos contenidos
fortalece el desarrollo curric...
* Metodología, ofrece
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que perfilan secuencias
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Evaluación, se desarrolla por
medio de sugerencias y criterios
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Indicadores de logro
* Señalan los desempeños que deben evidenciar
el alumnado y que sirven en las actividades de
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Secuenciación de contenidos
Es una propuesta orientadora, para
ordenar el desarrollo de los
contenidos; se fundamenta en l...
secuencia
•Pasos:
*Verificación de los saberes previos
*Comprensión de la situación comunicativa y/o
del texto: prediccion...
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  1. 1. Aspectos comunes en los programas de estudio MINED El Salvador
  2. 2. Aspectos comunes en los programas de estudio
  3. 3. Introducción hace referencia al grado y sugiere para la planificación de las clases lo siguiente:
  4. 4. Estructura de los programas Parten de los componentes curriculares anteriores: *Describen las competencias y el enfoque que orienta el desarrollo de cada asignatura. *Presenta los bloques de contenido que responden a los objetivos de la asignatura y permiten estructu- rar las unidades didácticas.
  5. 5. Contenidos, los 3 tipos de contenido tienen la misma importancia. •Conceptuales, se refieren al saber hacer o ser (hechos conceptos y sistemas conceptuales). •Procedimentales, (habilidades, técnicas, métodos, estrategias…) •Actitudinales (actitud, normas, valores) La integración de los 3 contenidos reflejan la articulación del saber hacer, saber ser y convivir. De esta forma se supera el aprendizaje memorístico y de enseñar información.-
  6. 6. El Aprendizaje implica la articulación de los 3 saberes. La relación entre estos contenidos fortalece el desarrollo curricular de las asignaturas
  7. 7. * Metodología, ofrece recomendaciones específicas que perfilan secuencias didácticas por asignatura. Describe fases o etapas en orden lógico y recomendaciones generales en función de aprendizajes de competencias.
  8. 8. Evaluación, se desarrolla por medio de sugerencias y criterios aplicables a las funciones de la evaluación: diagnóstica, formati va y sumativa. Finalmente en cada unidad didác tica se presentan los objetivos, los tres tipos de contenidos e indicadores de logros.
  9. 9. Indicadores de logro * Señalan los desempeños que deben evidenciar el alumnado y que sirven en las actividades de Evaluación para el refuerzo académico en relación con los objetivos y contenidos de cada unidad
  10. 10. Secuenciación de contenidos Es una propuesta orientadora, para ordenar el desarrollo de los contenidos; se fundamenta en las disciplinas y en la Psicología del Desarrollo.
  11. 11. secuencia •Pasos: *Verificación de los saberes previos *Comprensión de la situación comunicativa y/o del texto: predicciones, lectura por parte del docente

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