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  10. 10. DECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el quese regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias BOC Nº 108, jueves 2 de junio de 2011TÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL TÍTULO II: DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA TÍTULO III: PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA TÍTULO IV: CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA Y MEDIDAS APLICABLES TÍTULO V: ÓRGANO DE DEFENSA DEL ALUMNADO
  11. 11. DERECHOS DE LAS FAMILIASA PARTICIPAR EN LOS INFO A ES PROCESOS RMA TAR SU P DOS EDUCATIVOS DE SUS ROG SO IN RES BREHIJOS E HIJAS EN LOS SOC TEGRA OE IO - E C TÉRMINOS QUE D U C IÓ NNORMATIVAMENTE SE ATIV A. ESTABLEZCAN. N A PA SE R LA O TICIPA O ÍDO NES R R ER CISIO FUN GANIZA ENA S DE EN A CI O N C AMIE IÓN, TLAS AFEC S E GOB EVA IERN NTO, OY QUE S HIJO LUAC I SU S CEN ÓN DEL H IJA TRO .
  12. 12. DEBERES DE LAS FAMILIAS DEBER DE COMPROMISO COMO PRIMEROS RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS E HIJAS, A LAS FAMILIAS, LES CORRESPONDE ADOPTAR LAS MEDIDAS NECESARIAS, SOLICITAR LAS AYUDAS CORRESPONDIENTES Y COLABORAR CON EL CENTRO PARA QUE EL PROCESO EDUCATIVO SE LLEVE A CABO DE FORMA ADECUADA.
  13. 13. DEBERES DE LAS FAMILIASDEBER DEASISTIR A LASREUNIONESCONVOCADASPOR EL CENTROO BUSCAR OTROSPROCEDIMIENTOSQUE FACILITEN LACOMUNICACIÓN, LAINFORMACIÓN Y LOSCOMPROMISOS QUEADOPTARÁN LASFAMILIAS ANTE LASDIFICULTADESPLANTEADAS POR ELCENTROEDUCATIVO.
  14. 14. DEBERES DE LAS FAMILIASDEBER DE CONOCERY PARTICIPAR EN LA EVOLUCIÓNACADÉMICA DE SUS HIJOS E HIJAS TIENEN LA OBLIGACIÓN DE ESTIMULAR A SUS HIJOS E HIJAS HACIA ELESTUDIO E IMPLICARSE DE MANERA ACTIVA EN LA MEJORA DE SURENDIMIENTO Y, EN SU CASO, DE SU CONDUCTA. ASÍ COMO GARANTIZAR LA ASISTENCIA A CLASE Y A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
  15. 15. DEBERES DE LAS FAMILIAS DEBEN DEBER DE RESPETO COLABORAR EN LA OBTENCIÓN DE LAS NORMAS DEL POR PARTE DEL CENTRO. CENTRO DOCENTE DE LOS DATOS PERSONALESTIENEN LA OBLIGACIÓN DE RESPETAR NECESARIOS Y HACER RESPETAR A SUS HIJOS E PARA EL HIJAS O MENORES BAJO SU TUTELA, EJERCICIO DE LA LAS NORMAS QUE RIGEN EL CENTRO FUNCIÓN ESCOLAR, LAS ORIENTACIONES EDUCATIVA. EDUCATIVAS DEL PROFESORADO Y COLABORAR ESPECIALMENTE EN EL FOMENTO DEL RESPETO Y EL PLENOEJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
  16. 16. LA PALABRA MÁGICACOMPLICIDA D ENTREFAMILIA-PROFESOR/A
  17. 17. Acciones en colaboración ycooperación con las familias Dar modelos positivos e intentar resolver los conflictos sin aceptar la violencia. Ejercicio de la autoridad que les cor responde en el proceso de educación y for mación de sus hijos/as. Cooperación con el centro en casos de indisciplina, ag resividad, etc. Colaboración con el centro en el proceso de enseñanza aprendizaje y de integración escolar. No desautorizar al profesorado delante de los hijos/as.
  18. 18. Acciones en colaboración ycooperación con las familiasFomentar en sus hijos/as la construcción de valores como el esfuerzo personal, la constancia, la autonomía, el respeto hacia los demás. Cuidar el crecimiento emocional, enseñándoles a ponerse en el lugar del otro y a controlarse emocionalmente. Impedir que los hijos/as accedan a contenidos de la TV,videojuegos o Internet inadecuados a su edad, ofreciéndoles otras alternativas. Evitar la sobreprotección de sus hijos/as. Revalorizar el centro escolar como un espacio de enseñanza y de formación.
  19. 19. HERRAMIENTA BÁSICA PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EL DIÁLOGO Como alternativa a otras posibles respuestas menos constructivas ante los conflictos, como son las de agresión y violencia o las de huida o sumisión.
  20. 20. CAMBIANDO EL PATRÓN CAMBIANDO EL PATRÓN DE QUE SI PENSAMOS “CONFLICTO=NEGATIVO”TOMAR CONCIENCIATOMAR NUESTRA RESPUESTA SERÁ NEGATIVA ESTAR ABIERTOSBUENA DISPOSICIÓN DISPOSICIÓN A RESOLVER LOS CONFLICTOS DE FORMA PACÍFICA ADQUIRIR HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN HABILIDADES EN SITUACIONES POTENCIALMENTE CONFLICTIVAS
  21. 21. DIA CIÓN MEEs una manera de resolver los conflictos pacíficamente en el que interviene un tercero, el mediador, que ayuda a que las partes enfrentadas hablen e intercambien sus puntos de vistas y busquen por sí mismas un acuerdo que satisfaga a ambas partes. PARADIGMA: GANADOR- GANADOR
  22. 22. DISCIPLIN ASituación que se da cuando se respetan las normas.Su incumplimiento genera una falta de disciplina como actuación realizada por el alumnado que es contraria a una norma de convivencia.
  23. 23. NORMAS DE CONVIVENCIASon pautas sociales reconocidas como necesarias por lacomunidad educativa para mantener un clima deconvivencia escolar adecuado.Indican las formas en que se debe y puede actuar pararelacionarse de forma positiva.Serán de obligado cumplimiento para toda la comunidad NORMAS DE CONVIVENCIAeducativa.Se concretarán en el Plan de Convivencia.Elaboradas a partir de las aportaciones de toda lacomunidad educativa.Aprobadas por Consejo Escolar.Se publicarán y difundirán, garantizando su conocimientopor toda la comunidad educativa.
  24. 24. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA.CONDUCTA CONTRARIA A LACONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVECONDUCTA CONTRARIA A LACONVIVENCIA DE CARÁCTER GRAVE CONDUCTA GRAVEMENTE PERJUDICIAL PARA LA CONVIVENCIA
  25. 25. EL USO INADECUADO DE MEDIOS AUDIOVISUALES.LA DIFUSIÓN A TRAVÉS DE REDES SOCIALES U OTROS MEDIOS DE LO OBTENIDO. LA GRABACIÓN, PUBLICIDAD O DIFUSIÓN NO AUTORIZADA DE IMÁGENES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, CUANDO ELLO RESULTE CONTRARIO AL DERECHO A SU INTIMIDAD
  26. 26. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA REALIZADAS FUERA DEL CENTRO. PODRÁN APLICARSE MEDIDAS CORRECTORAS A LAS ACTUACIONES DEL ALUMNADO REALIZADAS FUERA DEL CENTRO O DURANTE ELDESARROLLO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES O COMPLEMENTARIAS, SIEMPRE QUE ESTÉN MOTIVADAS O REPERCUTAN EN LA VIDA ESCOLAR Y AFECTEN AL RESTO DEL ALUMNADO O A OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
  27. 27. CRITERIOS GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS. TODAS LAS CONDUCTAS QUE SUPONGANINCUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO DEBERÁN SER CORREGIDASEN EL PLAZO MÁS CORTO POSIBLECON MEDIDAS EDUCATIVAS RELACIONADAS CON LA CONDUCTA A CORREGIR. LOS INCUMPLIMIENTOS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA HABRÁN DE SER VALORADOS CONSIDERANDO LA SITUACIÓN Y LAS CONDICIONES PERSONALES DEL ALUMNADO. LAS MEDIDAS QUE ESPECÍFICAMENTE SE APLIQUEN POR ELINCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA HABRÁN DE TENER UN CARÁCTER EDUCATIVO Y RECUPERADOR SIN QUE SE MENOSCABEN LOS DERECHOS DEL ALUMNADO.
  28. 28. EN EL CASO DE ALUMNADO CON GRAVES PROBLEMAS DECONDUCTA, SE DERIVARÁ HACIA UN PROGRAMA ESTABLECIDOEN EL PLAN DE CONVIVENCIA PARA SU ATENCIÓN YTRATAMIENTO. SE CITARÁ A LA FAMILIA PARA AFRONTARCONJUNTAMENTE LA SITUACIÓN Y, EN SU CASO, SOLICITAR LAINTERVENCIÓN DE OTROS RECURSOS EXTERNOS COMO SALUDMENTAL, SERVICIOS SOCIALES MUNICIPALES U OTROS.
  29. 29. PROCEDIMIENTOS PARA GESTIONAR LOS CONFLICTOS. Expediente disciplinarioProcedimiento Aplicaciónde mediación de medidas directas para corregir la conducta Procedimiento ordinario Procedimiento conciliado Acuerdo Resolución del Compromiso expediente educativo
  30. 30. Y paraterminar...
  31. 31. Unapregunta...
  32. 32. ¿Cómo quedamospara seguirtrabajando juntos?
  33. 33. Y undeseo...
  34. 34. Un plan deconvivencia realmente “nuestro”

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