Área de matemática <ul><li>Vivimos en la Era de la Modernidad,  que parte de una visión del mundo  globalizado, competitiv...
<ul><li>La matemática ciencia que satisface las necesidades humanas para resolver sus problemas prácticos así como el dese...
La matemática es la ciencia por excelencia y de gran importancia para el ser humano, no tan solo por su valor formativo, s...
Proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales, y  abstractas de los objetos y fenómenos de la r...
Concepto del pensamiento lógico Matemático <ul><li>Existe por si mismo en la realidad, está en la persona, cada sujeto lo ...
La enseñanza de las ciencias <ul><li>Enseñar ciencias en la escuela requiere enseñar siguiendo la forma propia de producci...
Estrategias para la enseñanza de las ciencias Potenciar el desarrollo de ideas y de la creatividad Propiciar la exposición...
Los Juegos en la enseñanza de la matemática <ul><li>El objetivo fundamental del juego en la enseñanza de la matemática, co...
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Pautas En La EnseñAnza De La MatemáTica

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Pautas En La EnseñAnza De La MatemáTica

  1. 1. Área de matemática <ul><li>Vivimos en la Era de la Modernidad, que parte de una visión del mundo globalizado, competitivo, productor de conocimientos, hecho que exige en el hombre y en la mujer ,el desarrollo de habilidades cada vez más eficiente para afrontar los cambios que demanda la sociedad actual . </li></ul>
  2. 2. <ul><li>La matemática ciencia que satisface las necesidades humanas para resolver sus problemas prácticos así como el deseo de comprender el universo </li></ul>MATEMÁTICA
  3. 3. La matemática es la ciencia por excelencia y de gran importancia para el ser humano, no tan solo por su valor formativo, sino también por lo informativo y utilitario. La matemática
  4. 4. Proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales, y abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje. PENSAMIENTO
  5. 5. Concepto del pensamiento lógico Matemático <ul><li>Existe por si mismo en la realidad, está en la persona, cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nace de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. </li></ul><ul><li>Lo construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Un ejemplo evidente es que el niño, diferencia entre un objeto de textura suave de otro de textura áspera. </li></ul><ul><li>Lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollando siempre de lo más simple a lo más complejo. </li></ul>
  6. 6. La enseñanza de las ciencias <ul><li>Enseñar ciencias en la escuela requiere enseñar siguiendo la forma propia de producción del conocimiento científico. Este conocimiento está compuesto por conceptos (ideas, teorías); procedimientos (métodos de producción del saber); actitudes (valoración que hace el científico de su propio quehacer). Así, los contenidos de enseñanza de la ciencia, son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. </li></ul>
  7. 7. Estrategias para la enseñanza de las ciencias Potenciar el desarrollo de ideas y de la creatividad Propiciar la exposición de conocimientos. Propiciar el trabajo cooperativo y en colaboración Observar, explorar, investigar y experimentar Presentar y corroborar hipótesis
  8. 8. Los Juegos en la enseñanza de la matemática <ul><li>El objetivo fundamental del juego en la enseñanza de la matemática, consiste en ayudarle a la niña o niño ha desarrollar su mente y sus potencialidades intelectuales, sensitivo, afectivo, físicos de modo armonioso. </li></ul>

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