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Aun no se han encontrado estrategias y
herramientas efectivas, que sirvan para el
DESARROLLO INTEGR...
Para ello, es necesario conocer la
ESTRUCTURA CEREBRAL
Estructura Cerebral:
03 Sistemas (Neocortex, Límbico
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FORMACION DE LA IDENTIDAD
¿Quien soy? ¿Quién es el otro?
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SISTEMA INMONOLOGICO SISTEMA NERV...
ACTITUDES
Determinadas principalmente por los Instintos y
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Etimología: (del latín
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Es un error pensar que la
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  1. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  2. 2. EDUCACIÓN PARA LA VIDA Aun no se han encontrado estrategias y herramientas efectivas, que sirvan para el DESARROLLO INTEGRAL de los estudiantes y una convivencia democrática entre los actores educativos. Trae como consecuencia Sociedad aislada, disociada, violenta, indiferente, etc. La Educación Actual pide con URGENCIA REPLANTEAR EL PROCESO Basado en NUEVOS enfoques Para la integración del cuerpo, emociones y pensamientos BIENESTAR INTEGRAL Sustentados en las neurociencias SUSTENTOS: Carl Jung (Médico Psiquiatra), Daniel j Siegel (Psicologo) Daniel Goleman (Psicologo), Walter Peñaloza (Filósofo-Educador), Arthur Jores (médico) Peter Levine (Terapeuta Educador MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  3. 3. Para ello, es necesario conocer la ESTRUCTURA CEREBRAL Estructura Cerebral: 03 Sistemas (Neocortex, Límbico Hipotalámico, Reptil) 02 Hemisferios Derecho (SENTIR) Izquierdo (PENSAR) NEOCORTEX: (PENSAR Y HABLAR) Cultura, lenguaje verbal, escritura, Religión, lógica, etc SISTEMA LIMBICO HIPOTALÁMICO: (SENTIR) Emociones e Instintos SISTEMA REPTILIANO: (ACTUAR) Instintos Básicos (Supervivencia) S R S L H ACTUAR + SENTIR + PENSAR y HABLAR = IDENTIDAD MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  4. 4. FORMACION DE LA IDENTIDAD ¿Quien soy? ¿Quién es el otro? IDENTIDAD SE COMUNICA SE ADAPTA SISTEMA INMONOLOGICO SISTEMA NERVIOSO- NEUROTRANSMISOR SISTEMA ENDOCRINOLÒGICO Familia Dogmas y Normas Sociales Sociedad (indecisa, Indiferente, Represora Sobreprotectora, Integrada, otros) Educación Miedos Enfermedades de civilización 85% NO verbal 15% verbal La Educación es trascendental para la formación de la identidad MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  5. 5. ACTITUDES Determinadas principalmente por los Instintos y emociones (complejo Reptiliano – Sistema Límbico – Hipotalámico) CONOCIMIENTOS Conciencia, sentido de la realidad, conjunto de percepciones, ideas, normas, etc, (Neo –Cortex) COMPORTAMIENTOS: Forma de actuar de las personas u organismos frente a los estímulos y en relación con su entorno. Conductas y decisiones que tienen las personas con respecto a sus valores y conceptos. EL COMPORTAMIENTO HUMANO, EXPRESIÓN DE LA IDENTIDAD MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  6. 6. ACTITUD: Etimología: (del latín Actitude) postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo o expresa algo con eficacia. Disposición del ánimo manifestada de algún modo Desarrollo Personal del Directivo EMOCIÓN (Del lat. emotĭo, ōnis). Alteración del Animo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción somática. DESARROLLO PERSONAL: EMOCIONES Y ACTITUDES MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  7. 7. IMPORTANTE: Es un error pensar que la cognición y las emociones son dos cosas totalmente separadas, aisladas y opuestas una de la otra. En la actualidad, las neurociencias demuestran que ambas se ubican en la misma área cerebral (Daniel Goleman). MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  8. 8. CONO DE DALE MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

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