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TABLA IMPACTO DE LAS TICS EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS - FREDDY QUITIAN FINO

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TABLA IMPACTO DE LAS TICS EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS - FREDDY QUITIAN FINO

  1. 1. El Impacto de las TICS en las Prácticas Educativas / FREDDY QUITIAN FINO VALORACIONES Principales Retos y Aportes de los sistemas de formación responsabilidades de la Institución (ejemplo: formas de hacer docencia, Retos/”Desequilibrios” Retos/”Desequilibrios escolar ante la nueva comunicación prácticas educativas, procesos de que la SIC plantea que la SIC plantea al rol del en la Sociedad de la Información enseñanza- aprendizaje) mediados al rol del maestro. estudiante LECTURAS y el Conocimiento (SIC) por entornos virtuales De entrada la lectura hace mención de la pérdida del control por parte del estado y de la iglesia en relación con Dada la información del artículo con relación las libertad de acceso a contenidos en a los antecesores de Internet como Arpanet la red y la interner usada como un cuyos servidores estaban resguardados en medio de expresión de dichas centros educativos, y teniendo en cuenta que libertades y expresiones ideológicas gran parte de los adelantos de esta gran red La Docencia en este caso se da de una Un reto para los estudiantes contrarias a las líneas de poder de Internet, se dieron en las Universidades, la forma mucho más autónoma o mejor aún definitivamente es la establecidas por los estados. De la precisión que hago acerca de la los docentes tanto como los estudiantes responsabilidad frente al manejo misma forma se podráia plantear tal responsabilidad de las Instituciones han ido desarrollando una capacidad de de los contenidos en al Red y la desequilibrio en las relaciones oInternet, Libertad y Sociedad: escolares se basa en avanzar de la mano con expresión mucho más indenpendiente y protección y respeto por los formamas de comunicación claramenteUna Perspectiva Política los estudiantes en un mundo completamente expntáne a por Internet. derechos de autor tanto de horizontales con los estudiantes en la globalizado e interconectado, pero con una textos o documentos en papelPolis, Revista de la Universidad actualidad. Pero a su vez como los alta dosis de responsabilidad social y ética, Las prácticas educativas tines una como la gran masa deBolivariana Vol.1 No. 004 gobiernos del mundo plantean la frente al manejo de la información y la tendencia mucho más autodidacta, tanto información digital, la cual haUniversidad Bolivariana / Internet como una herramienta que facilidad de acceso y recuperación o uso de por parte del docente como de los sido producida por variasSantiago de Chile procia el o motiva el reto de alcanzar la información en alumnos. Los procesos de enseñanza se personas o Instituciones a lasManuel Castells un mayor desarrollo económico en el la Red de Internet y la seguridad de los hhn ido volviendo más flexiblen en la cuales se les debe el respeto de marco de la globalización, en el ámbito contenidos, tanto académicos como medida que el docente no obblica, sino sus producciones y aportes al educativo también se ha encontrado la institucionales y las estrategias relacionadas que la responsabilidad parte de del conocimiento fórmula para creeer que Internet nos ha con los PEI unido a los adelantos en las estudiante. en la Sociedad de la liberado de la carga en términos de la nuevas tecnologías. Información. formación y la responsabilidad social En síntesis la responsabilidad por parte de de formar a nuestros estudiantes y las Instituciones se basa en la libertad y resulta que el reto se fundamdenta en seguridad en la Red y las Instituciones al asimilar y entender como orintar al servicio de la Sociedad de la Información. estudiante en un universo de información que podriá confundirlo o potenciar su crecimiento intelectual.
  2. 2. Uno de los grandes retos para las Un aparte que me pareció bastante El reto surge siendo la Instituciones a mi modo de ver se enfocan en interesante y con el cual se ha responsabilidad frente al manejo de la consolidación de programas virtuales y reivindicado o más bien consolidado es los contenidos en las redes y el uso divisiones educativas virtuales el proceso de para sus beneficio personal desde el punto de vista académico, es decir a través de la integración o trabajo formación o educación a distancia la cual que el estudiante tiene el reto manejar colaborativo entre varias organizaciones es ha sido bastante beneficia con la Internet De entrada la lectura hace mención de sus propia autonomía. Lo anterior se decir los grandes consorcios educativos y las TIC, puesto que en la actualidad si traduce en su capacidad deSociedad de la Información y la pérdida del control por parte del puestos al servicio de la formación de la se podría hablar de una educación en adaptación en un sistema estado y de la iglesia en relación conCultura Mediática / María Victoria humanidad en sus distintos ámbitos y Red. Dada la anterior premisa, la completamente flexible, partiendo de las libertad de acceso a contenidos enAguiar Perera y Josefa Isabel contextos educación virtual está presente en la sus necesidades e intereses y siendo la red y la internet usada como un un estudiante completamente diverso.Farray Cuevas culturales partiendo del respeto y la interacción de mismos estudiantes en un medio de expresión de dichas El desequilibrio puede propiciarse en tolerancia por la diferencias, posibilitando sistema educativo realmente eficiente, libertades y expresiones ideológicas su no adaptación y enrutarse al esa integralidad de unos con otros para ejemplificar podemos citar el caso fracaso en estos ambientes mediados totalmente distintos, pero complementarios a de la gran cantidad de universidades que por la virtualidad y obviamente a la la vez, es decir que las instituciones están en hoy en día cuentan con bastantes falta de control en un sistema la programas de pregrado y posgrado que plantea la libertad total donde la obligación de afianzar programas formativos completamente virtuales o a distancia y responsabilidad depende de cada pluriculturales. semipresenciales. uno.
  3. 3. En la lectura Farguson, habla de cinnco tendencias o líneas de pensamiento las cuales no son educación, pero si han dejado de alguna Los retos para los estudiantes se forma el terreno allanado para direccionar la basan en nuevos conceptos como la nuevas formas de educación a través de los otredad Vs los temas culturales, los medios o las nuevas tecnologias. grupos ahistóricos e insignificantes, La primera tendencia o línea habla de pedagogía Los retos para el docente se frente a los modos humanos de policial donde se cree que todo lo concerniente fundamentan en la formación de percepción del mundo y de la vida en Las instituciones tienen la responsabilidad a los medios es malo y los jóvenes y los medios la construcción de una identidad individuos críticos desde una social de generar espacios para la educación estan cerca del pecado. colectiva sin perder la propia, es decir perspectiva de multiculturalidad, tradicional y virtual en ambientes plenos de La Segunda tendencia habla acerca de los formar al individuo o al estudiantes defendiendo claramente su identidad, diversidad y respeto por la diferencia. medios como creadores de audiencias desde el sujeto frente a un todo y elFerguson, Robert. El asumiendo un papel activo,interculturalismo Además de asumir una postura crítica frente particulares y de la dominación de los todo frente a un suejeto, ello radicaría individuos donde el producto o resultado es una participativo e inteligente desde el el desequilibrio, pero hay que hacer a la política, la economía y la cultura comoglobal y los dilemas del falsa conciencia por parte de la sociedad y en punto de vista de su aporte a la que los estudiantes lo vivan para que parte del ideal de la educación consagrada enuniversalismo . particular los estudiantes sin una posición sociedad desde la democratización de asuman una postura crítica frente a los derechos humanos como un proceso en crítica clara. las nuevas tecnologías, vistas comoEducando en medios después la información y la formación de la el cual se logra el libre desarrollo de la La tercera tendencia habla acerca de la un medio para comprender de formadel 2000. sociedad, donde se propicie un personalidad ya concientación de las celebración de los medios, es decir que esta más clara la fragmentación social compartir del bienestar del uno con el comunidades académicas acerca de los tendencia considera más al estudiante y le causada por estos nuevos medios amplia y amplia todo lo que sucede a u otro a través de las TIC, además de ser donde lo que se pretende es en derechos humanos y las libertades alrededor. precursores en la reducción de la últimas mantener modelos o fundanmentales. Un cuarto enfoque hace alusión la formación de brecha digital, pese a las cuestiones de esquemas de educación tradicionales usuarrio de las nuevas tecnologias mcho más carácter político económico y cultural. en ambientes virtuales con más y críticos que logren enriqucer la variedad de mejores recursos que fortalezcan los contenidos existentes en la red. Y por último el procesos formativos ya no de quinto enfoque hace referencia a la autonomía ciudadanos regulares sino de crítica desde la responsabilidad personal , la ciudadanos del mundo. tolerancia, la solidaridad y respeto por la diferencia.
  4. 4. El desequilibrio que la sociedad de la Según lo planteado en texto de Con base en el enfoque AEI información plantea Ferguson, la generación Net (Acceso Enseñanza Información) o más bien en este caso al maestro es no cuenta con bastantes habilidades en en el acceso, enseñanza y uso adecuado de prepararse para la sociedad actual para el manejo simultáneo de contenidos, Desde la perspectiva del texto las nuevas las nuevas tecnologías de la información y la poder enfrentarse a la ambivalente pues además de interactuar los formas de aprendizaje deben comparte, genera mapas comunicación, las instituciones están en la generación Net, además de asumirlo fundamentarse en el alumno como conceptuales, dimensiona la sociedad obligación o más bien tienen la como un reto, frente al hecho de sujeto central o protagonista del con unos límites mucho más amplios, responsabilidad con la sociedad de la aceptar y asumir que los estudiantes procesos formativo en estos nuevos más grandes y un nivel casi nulo de información a capacitar e implementar estan de acuerdo con el uso de las prejuicio. Pero el reto esta en poder ambientes virtuales, donde hay presenciaFerreiro, Ramón & Napoli, programas verdaderamente eficientes, NTICS para la educación. Para el hacer que se conjuguen esas formas absoluta de las nuevas tecnologias y los dirigidos hacia docentes y personal maestro el empleo de las TIC o estilos de los estudiantes actuales yAnthony. Más allá del salón de medios informáticos, las nuevas formas administrativo de las instituciones escolares, prepresenta más un reto de caracter los de dicha generación Net con unclases: Los nuevos ambientes de aprendizaje deben estar directamente equilibrio emocional que les permita a reeducar y motivar a sus docentes en la pedagógico que un reto técnico y esde aprendizajes. asociadas a el autoaprendizaje y al vivir en un mundo virtual sin apropiación e implementación de las nuevas por ello que es más renuente a desarrollo de un pensamiento crítico por distanciase del real, dada la fragilidad tecnologías en sus instituciones y no de rechazar las nuevas tecnologías y la parte del alumno, donde él sea el o más bien el desequilibrio que esto forma individual sino en asocio otra constante es qe dichas causa en sus emociones con relación encagado de hacer o mejor de construir con otras instituciones dedicadas al ramo de tecnologías aún no han llegado a las a su tendencia o saberlo todo y su conocimiento en una socidad de la las educación, donde unas más fuertes escuelas y por ende este hecho hace gran capacidad de fantasear lo cual información donde lo que prima es el complementen que muchos docentes los hace un poco más ambivalentes lo capital intelectual. que podría redundar en el capricho o apoyen en estos procesos a las más se encuentres aún en zonas muy débiles. "cómodas" y no se planteen hasta el punto de evadir la responsabilidad sin importar su edad el reto de reinventarse y de reaprender o nivel de formación académica. y aprender con los estudiantes.

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