Une présentation de Dorie Bruyas de l'association Fréquence écoles sur les pratiques numériques, médiatiques et audiovisuelles des jeunes à l'occasion du séminaire académique des professeurs documentalisteS.

1. Pratiques
médiatiques
et numériques
des jeunes…
Intervention de Dorie Bruyas
Fréquence écoles
LYON – Mai 2015

2. Qui sommes nous ?
Dorie Bruyas - Co-directrice de
Fréquence écoles en 5 points
> Une structure ressource
> 20 intervenants, 7 formateurs
> Une association d’intérêt général
> Un agrément académique
> Une structure organisme de formation
> 2000 heures d’intervention autour des
pratiques numériques, auprès des jeunes
de la Région Rhône-alpes

3. Consommation
des écrans et
perception des adultes.
Le grand écart

7. Une fracture d’usages,
en lien direct avec
les qualifications des
personnes…

9. 9
Poids de la TV et de la radio rapporté aux
autres pratiques médias et multimédias.
Etude CSA sur le séquençage des
pratiques médias des 13-24 ans
Terrain réalisé auprès d’un
échantillon global annuel de 9 267
individus âgés de 13 ans et plus
représentatif de la population
d’individus vivant en France.

10. 1. Quelles difficultés les jeunes rencontrent-ils ?
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles.
Période de consultation du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.
Difficultés
techniques
Exposition à
des images choquantes
Contacts malveillants
avec une personne
inconnue
Insultes,
menaces
Fausses rumeurs
8 %
11 %11 %
18 %
83 %

11. 1. Quelles difficultés les jeunes rencontrent-ils ?
83%

12. 1. Quelles difficultés les jeunes rencontrent-ils ?

13. INSERT
IMAGE
PHOTOSH
OP
Des incohérences
déclaratives
lors d’un « focus
group » de jeunes
de 18 ans, élèves
à l’Université
Lyon3.
→ BAROMETRE TIC Région Rhône-alpes
réalisé à partir de 3 focus groups de
jeunes âges de 15 à 20 ans et un
questionnaire quantitatif auprès de 1000
jeunes de 15 à 25 ans détenteurs de la
carte MRA

14. INSERT
IMAGE
PHOTOSH
OP
Par exemple :
Ils savent
télécharger
de la musique
et des vidéos
sur Internet mais
formulent
difficilement le
procédé…

15. Les collégiens
semblent avoir
l'habitude
d'installer de
nouveaux
logiciels
→ BAROMETRE TIC Région
Rhône-alpes réalisé à partir de 3
focus groups de jeunes âges de
15 à 20 ans et un questionnaire
quantitatif auprès de 1000 jeunes
de 15 à 25 ans détenteurs de la
carte MRA

16. 66% des jeunes
disent avoir appris
en autonomie
MAIS seulement
3% des jeunes
essayent de se
débrouiller seuls
face à une
difficulté.

17. 2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?
Savoir comment supprimer
des contenus sur soi
Mieux protéger
son image
sur Internet
Connaitre tes droits
sur Internet
Améliorer
mes productions
vidéo, photos
Etre meilleur en
recherche documentaire
40 %
43 %44 %
50 %
56 %
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles.
Période de consultation du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.

18. 2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?
56% Savoir comment supprimer
des contenus sur soi

19. 2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?
50% Savoir comment supprimer
des contenus sur soi

20. 44% Connaître ses droits
sur Internet
2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?

21. 43% Améliorer mes productions
photos, vidéos
2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?

22. 40% Etre meilleur dans mes
recherches documentaires
2. Quels besoins d’aide les jeunes formulent-ils ?

23. 23
Un intérêt évident pour la production d’images
Question : Qu’as tu déjà réalisé toi-même comme vidéos ?
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
Des vidéos de moments passés entre amis
Des vidéos de moments passés en famille
Je n'ai jamais réalisé de vidéos
Des diaporamas d'imags / des photos qui défilent
Des vidéos te montrant en train de chanter/danser/faire du sport...
Des vidéos de moments de délire filmés pendant les cours
Des réalisations qui racontent une histoire
D'autres vidéos
Des vidéos que tu enregistres quand tu joues à des jeux vidéo
Des parodies de films, de séries... 7 %
11 %
12 %
14 %
17 %
20 %
29 %
32 %
36 %
46 %

24. 24
Un intérêt évident pour la production d’images
Question : Qu’as tu déjà réalisé toi-même comme vidéos ?
46%
36%

25. 25
Un intérêt évident pour la production d’images
Question : Qu’as tu déjà réalisé toi-même comme vidéos ?
32%

26. 26
Un intérêt évident pour la production d’images
Question : Qu’as tu déjà réalisé toi-même comme vidéos ?
20%

27. 27
Un intérêt évident pour la production d’images
Question : Qu’as tu déjà réalisé toi-même comme vidéos ?
14%

28. 28
Une diffusion sur les plateformes les plus utilisées
Question : Sur quoi as tu déjà mis en ligne des vidéos que tu as réalisées ?
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
Sur Facebook
Je n'ai jamais mis en ligne de vidéos
Sur Youtube
Sur snapchat
Sur un blog
Autre
Dailymotion
Instagram 1 %
4 %
4 %
6 %
21 %
34 %
36 %
45 %

29. 29
Une diffusion sur les plateformes les plus utilisées
Question : Sur quoi as tu déjà mis en ligne des vidéos que tu as réalisées ?
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
34%
4%

30. 3. Un usage important des réseaux mais pas toujours
ceux que l’on croit…
À 12 ans, 70% des jeunes
possèdent un compte sur
un réseau social.
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles. Période de consultation
du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.
70 %
30 %

31. 3. Un usage important des réseaux mais pas toujours
ceux que l’on croit…
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles. Période de consultation
du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.
Facebook Snapchat Instagram Skype Twitter
21 %
30 %
47 %
51 %
58 %

32. Et d’ailleurs, un réconfort dans
l’utilisation de tous les médias sociaux
> Une étude menée en 2013 sur le web
et les troubles alimentaires par A. Casili.
« La présence de messages extrêmes ou dérangeants sur les sites
Web ana-mia [en rapport avec l'anorexie et la boulimie] ne
conduit pas inévitablement à une généralisation de positions
“pro-ana” faisant l'apologie des troubles alimentaires. (…) En
outre, l'entrée de nouveaux agents (possible à condition que les
forums ne soient pas filtrés ni censurés) a plutôt un effet
bénéfique, car elle ne radicalise pas les points de vue : le modèle
montre que, en revanche, la fermeture des forums réduit la part
du soutien dans les communautés, accentuant celle du conflit et
conduisant à un scénario de radicalisation. »

33. La sociabilité
ANAMIA
Repenser
le « pro-ana »
Ces sites web ne font pas de prosélytisme.
L’anorexie est minoritaire
par rapport à d’autres troubles.
Adopter la dénomination « ana-mia »,
moralement neutre et plus représentative
de la variété des troubles alimentaires.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS
Une sociabilité
renforcée
Les espaces web
de la commensalité.
Faciliter le partage en ligne
pour restaurer
la sociabilité alimentaire.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS
La censure
est inefficace
et nuisible
Le nombre de sites répertoriés
reste stable, mais la censure pousse
les sites web dans la clandestinité.
Refuser les législations
et les mesures de filtrage
de contenus web ana-mia.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS
Les utilisateurs
ne refusent
pas les soins
Plus de 50%
des utilisateurs sont suivis
par plusieurs professionnels.
Intégrer les espaces
en ligne dans
l’offre globale de soins.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS
Les communautés web,
une source de soutien
Information, empathie,
les quatre formes de soutien
dans ces espaces web.
Favoriser
la confidentialité en ligne
et l’écoute sans jugement.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS
Une tendance
à la modération
La radicalisation fragmente
les communautés et ne s’impose pas
à la totalité des membres.
Privilégier des tons « modérés »
dans les campagnes d'information
sur internet.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

34. La so
La censure
est inefficace
et nuisible
Le nombre de sites répertoriés
reste stable, mais la censure pousse
les sites web dans la clandestinité.
Refuser les législations
et les mesures de filtrage
de contenus web ana-mia.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

35. Les communautés web,
une source de soutien
Information, empathie,
les quatre formes de soutien
dans ces espaces web.
Favoriser
la confidentialité en ligne
et l’écoute sans jugement.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

36. Les utilisateurs
ne refusent
pas les soins
Plus de 50%
des utilisateurs sont suivis
par plusieurs professionnels.
Intégrer les espaces
en ligne dans
l’offre globale de soins.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

37. é
MIA
Une tendance
à la modération
La radicalisation fragmente
les communautés et ne s’impose pas
à la totalité des membres.
Privilégier des tons « modérés »
ans les campagnes d'information
sur internet.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

38. Une sociabilité
renforcée
Les espaces web
de la commensalité.
Faciliter le partage en ligne
pour restaurer
la sociabilité alimentaire.
RECOMMANDATIONS
RÉSULTATS

39. Facebook Snapchat Instagram Skype Twitter
Filles
Un usage des réseaux sociaux lié au genre
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles.
Période de consultation du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.

40. Facebook Snapchat Instagram Skype Twitter
Filles Garçons
Un usage des réseaux sociaux lié au genre
Etude menée par le Conseil Général de La Loire avec le soutien de Fréquence écoles.
Période de consultation du 05 au 30 janvier 2015 auprès de 803 collégiens majoritairement âgés de 12 ans.

41.
5.Une culture « jeune » orientée « divertissement »
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
Les princes de l'amour
Les simpson
Football
Violetta 4 %
4 %
5 %
13 %
Les princes de l'amour
Touche pas à mon poste
Le Petit Journal
Les Simpson 4 %
5 %
7 %
8 %
Touche pas à mon poste
Les jeux olympiques
Le Petit Journal
Les princes de l'amour 4 %
4 %
6 %
14 %
Au Collège
Au Lycée
À l’IUT

42. Et une confusion des genres.
Cite les séries que tu regardes…
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
The walking dead
Les princes de l'amour
Pretty little liars
Breaking Bad
Game of thrones
The Vampire Diaries
Arrow
Gossip Girl
The Mentalist 2 %
2 %
2 %
2 %
3 %
5 %
5 %
6 %
7 %

43. Et une confusion des genres.
Cite les séries que tu regardes…
Une étude sur les pratiques audiovisuelles des jeunes - Jeunes, Numérique et Télévision réalisée par :
Elodie Kredens, Amandine Kervella, Florence Rio et Marlène Loicq, avec Fréquence écoles, soutenu par la
Région Rhône-alpes auprès de 2700 jeunes de 12 à 25 ans.
The walking dead
Les princes de l'amour
Pretty little liars
Breaking Bad
Game of thrones
The Vampire Diaries
Arrow
Gossip Girl
The Mentalist 2 %
2 %
2 %
2 %
3 %
5 %
5 %
6 %
7 %

44. En guise d’explication : une nouvelle complexité
de l’accès aux contenus audiovisuels

45. 5. Une méconnaissance
des modèles économiques et du rôle
de la publicité

46. Dans les focus group, les jeunes
formulent énormément
de marques de téléphone mais plus
encore les arguments des publicités.
Plus de 50% des
jeunes auditionnés
ne comprennent
pas le modèle
économique de
Google.
→ BAROMETRE TIC Région Rhône-alpes
réalisé à partir de 3 focus groups de
jeunes âges de 15 à 20 ans et un
questionnaire quantitatif auprès de 1000
jeunes de 15 à 25 ans détenteurs de la
carte MRA

47. dorie@frequence-ecoles.org
Www.frequence-ecoles.org
Une compilation réalisée
par l’association
Fréquence écoles
www.frequence-ecoles.org