1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
CURSO DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
MODULO III- LOS OBJETIVOS
Integrantes:
María de la Cruz Ovelar Cardozo
Gladys Duarte de Pereira
Patricia Susana Noguera Almeida
Profesora:
Lic. Laura López

2. OBJETIVO (LATIN) OBJETUS
« Lanzado hacia delante o que esta por delante»
¿Qué es un Objetivo?
 Lo que se desea hacer, en términos futuros
 En la enseñanza son las modificaciones de
comportamiento que se desea en el educando.
 Representa un cambio de comportamiento.

3. Definiciones de OBJETIVO
 Resultados que se esperan los alumnos
logren al finalizar un proceso de
aprendizaje.
Es un fin o resultado deseado de las
experiencias educacionales.
Sinónimos: fin, meta, finalidad, mira.

4. Objetivos de Aprendizaje y Educativos :
• Objetivos de Aprendizaje: descripción de la
conducta final de los alumnos anticipadamente
por los profesores.
• Objetivos Educativo: propósitos que se han de
alcanzar a diferentes niveles.

5. Niveles de Objetivos:
Fines y objetivos de la educación
Objetivos de la educación superior
Objetivos de la carrera
Objetivos de la disciplina
Objetivos del nivel de aula o aprendizaje

6. Clasificación de los Objetivos:
Según su dominio:
Cognoscitivo
Afectivo
Psicomotores
Según el tiempo:
Generales
Específicos o didácticos

7. Clasificación de los Objetivos
Según sus elementos:
Bidimensionales ( conducta y contenido)
Funcionales ( condición, conducta, contenido)
Específicos operativos u operacionales
( condición, conducta, contenido, rendimiento)

8. Pautas para la formulación de Objetivos:
1º Enunciarse en términos de la conducta del
estudiante.
2º Verbo activo que indique la conducta que el
estudiante debe mostrar. Formularse en infinitivo
en 1ª Persona Singular.

9. Pautas para la formulación de Objetivos:
3º Enunciar con toda precisión.
4º Unitarios, un solo verbo activo para cada
objetivo.
5º Deben enunciarse al nivel apropiado de
generalidad.

10. Pautas para la formulación de Objetivos:
6º No debe contar con más de 25 palabras.
7º Ser realistas.
8º Presentar los resultados directos.

12. Bibliografía:
• Blom S.B.,Hasting J.T.Evaluación del
aprendizaje, Tomo Editorial :Troquel,1975.
• Ander- Egg,Ezequiel.Diccionario de
Pedagogía.
• Mager F.R. Análisis de metas. Editorial:
Trillas,1977.