AREA:COMUNICACIÓN 
O:EXPRESION Y COMPRENSION ORAL 
1.c-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experien...
O: COMPRENSION DE TEXTOS 
C.2-Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspecto...
2.6-Opina sobre el tema tratado 
y las ideas másimportantes del 
texto leído, asociándolo con 
Situaciones reales y cotidi...
O: PRODUCCION DE TEXTOS 
C.3.-Produce con seguridad, textosinformativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de l...
3.4.-Escribe textos informativos, 
instructivos,poéticos y 
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AREA:MATEMÁTICAica 
O: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES 
C.1.-Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, q...
1-3Interpreta y compara números 
decimales hasta el orden de la 
décima. 
3.3.1-Números decimales con 
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1.8-Resuelve y formula problemas 
de estimación y cálculo con 
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naturales 
8.8.1-Operacio...
i).Sucesiones alfabéticas 
j).Problemas de ordenación 
k).Operadores matemáticos. 
l).Cuadrados mágicos. 
ll).Analogías nu...
O: GEOMETRIA Y MEDICIÓN 
C.2-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera...
2.8.-Mide la capacidad de 
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O: ESTADISTICA: 
C.3-Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obte...
ÁREA: PERSONAL SOCIAL 
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 
Construcción de la identidad y de la con...
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. 
2. Se reconoce como 
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ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE 
ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 
Cuerpo humano y conservación de la sa...
Seres vivientes y conservación del medio ambiente. 
2. Ident ifica las 
característ icas, 
mecanismos 
reproduct ivos y 
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Mundo físico y conservación del ambiente. 
3. Experimenta, 
infiere y generaliza 
las evidencias 
encontradas en los 
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ÁREA: ARTE 
ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES 
Expresión Artística 
1. Expresa con 
espontaneidad sus 
...
Apreciación Artística 
2. Describe y expresa sus 
emociones y opiniones 
sobre las característ icas y 
el funcionamiento d...
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DIVERSIFICACION CURRICULAR 2014-------4 GRADO-MARIA AUXILIADORA

  1. 1. AREA:COMUNICACIÓN O:EXPRESION Y COMPRENSION ORAL 1.c-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 1.1.-Relaciona el contenido 1.1.1-Situaciones comunicativas: -Participa en conversaciones con de los discursos,conferencias, -Discursos, espontaneidad y seguridad en sí películas, videos, -Conferenciassencillas, mismo. programasradiales, entre -Películas de cine, otros, con vivencias propias -Video y ocercanas. -Documentales. -Escucha documentales de discursos, conferencias, películas, videos y programas radiales. 1.2.-Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas 2.1.1.-La exposición: - sus recursos. -Secuencialógica de las Ideas. -Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. -Define elobjetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje. 1.3.-Se expresa con pronunciación y entonaciónadecuadas, al recitar poemas, odas, coplas,entre otros de la misma complejidad. 3.1.1.-La declamación. Técnicas de entonación ypronunciación. La postura corporal. -Participa con agrado en actividades al recitar poemas, odas y coplas entre otros. -Selecciona un poema ,odas, coplas de su mayor agrado. 1.4.-Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situacionesvividas dentro y fuera del aula o escuela. 4.1.1-El debate: características básicas. Pautaspara la improvisación. -Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. -Determina el tema y objetivos del debate. -Organiza las ideas sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. -Expone las ideas elaboradas. 1.5.-Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés. 5.1.1-La opinión personal. - Los argumentos. -Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno. -Selecciona una situación significativa cotidiana. -Define el objetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.
  2. 2. O: COMPRENSION DE TEXTOS C.2-Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 2.1.-Comprende textos poéticos 2.1.1.-Textos: y dramáticosdistinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación. a) Narrativos. b) Descriptivos. c) Instructivos. d) Iconográficos. e) Poéticos. f) Dramáticos. -Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. - - Identifica el tipo de texto que lee señalando su estructura. 2.2-Reflexiona sobre los procesos o accionesque realiza para la comprensión de distintostipos de textos. 2.2.1.-Las ideas principales de un Texto.  Estrategias para su Identificación. -Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de losdiversos textos que lee. - Elabora la jerarquía de ideas del texto que lee, extrayendo la idea principal y las ideas secundarias. 2.3-Reconoce en situaciones de lectura detextos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valorgramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación. 2.3.1-La palabra, la oración y el Párrafo. 2.3.2.-El resumen. Pautas para su Elaboración. Palabras poco Comunes, el doble sentido. 2.3.3-Significado a partir del Contexto. 2.3.4-El diccionario y otras fuentes de información. -pautas para hacer consultas -Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído. - Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas, señalando la sílaba tónica. - Manifiesta una lectura oral fluida, entonando según los signos de puntuación empleadas en el texto. -Reconoce y diferencia los sinónimos y antónimos en un texto. 2.4.-Lee oralmente en forma fluida diversostipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto. 2.4.1-La lectura oral:  Entonación. 2.4.2.-Lectura por placer - De estudio e investigación, - Estrategias. -Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. -Lee textos en base a su propia iniciativa, empleando estrategias y técnicas de lectura pertinentes. 2.5-Lee, en forma autónoma, textos que selecciona,motivado por su interés, en horariosque negocia y establece dentro del aula yfuera de ella. 2.5.1- Textos a)cuentos fantásticos. b) poemas. c) cartas. d) afiches. e) avisos. - Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. -Interpreta la intención y propósito comunicativo de los mensajes. -Reconstruye mentalmente el significado global de los mensajes.
  3. 3. 2.6-Opina sobre el tema tratado y las ideas másimportantes del texto leído, asociándolo con Situaciones reales y cotidianas. 2.6.1-El subrayado-Características y Los esquemas sencillos. -Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído. -Utiliza el subrayado adecuadamente en los textos que lee. 2.7.-Razonamiento Verbal. JJJJJJJJJJJJJJJJ 2.7.1-Palabras sinónimas y 2.7.2.-Antónimas 2.7.3.--Palabras parónimas y 2.7.4.-Homografos y homófonos 2.7.5.-Oraciones incompletas.JJJ 2.7.6-Terminos excluidos. 2.7.7-Eliminación de oraciones.JJJJJ 2.7.8.-Plan de redacción. 2.7.9.-Analogias. 2.7.10.-Familia de palabras 2.7.11.--Comprensión de textos. -
  4. 4. O: PRODUCCION DE TEXTOS C.3.-Produce con seguridad, textosinformativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidadesemociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecenla coherencia de lostextos. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 3.1-Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector. 3.1.1.-Tipos de textos: a) informativos. b) Instructivos.jjjjjjjjj c) Poéticos. d) Dramáticos. e) Iconográfico. -Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.jjjjjjjj -Toma conciencia de la necesidad de escribir para aprender a pensar. -Establece un horario de escritura. -Diseña un cuaderno de producción de textos. -Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres, cantos . 3.2.-Escribe con estilo propio lo planificado, enrelación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor.jjj 3.2.1-Planes o esquemas de Escritura según las Características del lector.jjjjjjj -Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.jjjjjj -Planifica la situación comunicativa , destinatario, emisor propósito y objeto o conocimiento. -Elije un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: narrativo-descriptivo- informativo o instructivo. -Escribe el primer borrador expresando lo que piensa, imagina siente o necesita comunicar. -Compara y enriquece su primer borrador con ayuda de su tutor de escritura. --Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. -Corrige la ortografía y redacción. 3.3.-Reflexiona sobre el proceso de producciónrealizado para escribir su texto. 3.3.1.-Gramática y ortografía: pronombres relativosy artículos; concordancia de género, número y persona; uso de enlaces (y, entonces,también); valor gramatical, significativo y expresivode los signos de puntuación: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativapara ordenar palabras que guardan relaciónentre sí, acentuación general.JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ -Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.JJJJJJJJJJJJJJ -Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújula, marcando con precisión el acento prosódico y tildándolas según las reglas de acentuación general.
  5. 5. 3.4.-Escribe textos informativos, instructivos,poéticos y dramáticos de vocabulario sencilloen situaciones comunicativas de la vidapersonal, familiar y comunitaria. 3.4.1-Estructura del texto: Características -instructivos -poéticos -dramáticos -Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. - Escribe textos narrativos, instructivos, descriptivos, poéticos y dramáticos respetando el formato respectivo y con un propósito comunicativo. 3.5.-Escribe textos, en situaciones de comunicaciónreal, empleando diversos tipos depalabras, enlaces y conectores en oracionesy párrafos. 3.5.1.-Conectores cronológicos: antes, ahora,inmediatamente y finalmente. 3.5.2-Conectores lógicos: pero, entonces, entreotros. -Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. - Utiliza los conectores cronológicos y lógicos correctamente e los diferentes tipos de textos que escribe. 3.6.-Revisa, corrige y edita sus producciones,considerando la autoevaluación y la evaluación de otros. 3.6.1.-Vocabulario de uso común y técnico, segúnla edad del estudiante. -Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. -Selecciona palabras adecuadas a la situación comunicativa, durante la escritura y revisión de textos. 3.7.-Escribe textos originales, considerando su contexto y su imaginario. 3.7.1.-Pautas para el uso de recursos gráfico-plásticos Y otras formas de expresión. JJJJJJJJ -Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes. -Construye textos utilizando recursos gráficosplásticos con arte.
  6. 6. AREA:MATEMÁTICAica O: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES C.1.-Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos,mostrando perseveranciaen la búsquedade soluciones. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 1.1-Interpreta relaciones “mayor 1.1.1. Números naturales: que”, “menorque”, “igual que” y - Lectura y escritura de ordena números naturalesde hasta números naturales hasta cuatro cifras. centena de millar. - Comparación de números naturales de 5 cifras. - Series crecientes y decrecientes. 1.1.2.-Descomposición polinomica De números naturales. 1.1.3.-Ordenamiento de números Naturales: -Hasta 5 o 6 cifras. - Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. - Establece relaciones ><= que de números naturales de cuatro cifras correctamente. - Lee y escribe números naturales correctamente - Ordena en forma creciente y decreciente correctamente. - Realiza la notación desarrollada correctamente. 1.2-Representa e interpreta operaciones entre conjuntos, sobre unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica. 2.1.1-Los conjuntos: Idea de conjuntos, elementos, notación. 2.1.2.-Pertenencia y no pertenencia. 2.1.3.-Determinación de conjuntos. a) -Por Extensión b) -Por comprensión. 2.1.4.-Conjunto Universo. 2.1.5.-Inclusión de conjuntos. 2.1.6.-Clases de conjuntos. 2.1.7.-Relaciones entre conjuntos 2.1.8.-Operaciones de conjuntos: a) Unión b) Intersección c) Diferencia d) Diferencia simétrica. - Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. - Desarrolla y resuelve operaciones de conjuntos correctamente. - Resuelve problemas de conjuntos correctamente. -Halla el cardinal de un conjunto correctamente
  7. 7. 1-3Interpreta y compara números decimales hasta el orden de la décima. 3.3.1-Números decimales con aproximación a la décima. -Muestra predisposición para interpretar números naturales y decimales. -Compara números decimales en cuadros de doble entrada. 1.4-Interpreta y formula patrones matemáticoscon operaciones combinadas de númerosnaturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC. -4.4.1.Operaciones combinadas con números naturales hasta de 5 cifras. -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Resuelve acertadamente diversas operaciones combinadas. -Resuelve problemas de operaciones combinadas correctamente. 1.5-Interpreta la división exacta e inexacta con números naturales de hasta cinco cifras. 5.5.1-Division de números de hasta tres cifras y/0 cinco cifras. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. - Resuelve divisiones correctamente -Elabora y aplica diversas estrategias para resolver divisiones. 1.6-Interpreta y representa fracciones equivalentes jjjjjjjjjjjjjjjjjj 6.6.1.-Fracciones:jjjjjjjjjjjjjjjjjj - Idea de fracción - Clasificación de fracciones - Fracción propia, impropia y mixta. - Fracciones equivalentes - Simplificación de fracciones - Problemas con fracciones.jjjj - Fracción generatriz. -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Representa las fracciones equivalentes en un grafico. -Simplifica fracciones en 1.7-Compara y ordena fracciones heterogéneas.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj 7.7.1.-Comparación de fraccionesOperaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. - Problemas con fracciones. - Fracción generatriz. Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Experimente y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar y separar.
  8. 8. 1.8-Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas denúmeros naturales 8.8.1-Operaciones combinadas de adición, sustracción,multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Resuelve problemas de operaciones combinadas correctamente. 1.9-Resuelve problemas de adicción y sustraccióncon números decimales y fracciones. 9.9.1-Adición y sustracción de números decimales con una cifra decimal. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. -Resuelve correctamente problemas de adicción y sustracción con números decimales y fracciones. 1.10-Calcula la suma y la diferencia de fraccionesheterogéneas usando fracciones homogéneas. 10.10.1-Adición y sustracción de fracciones Heterogéneas con denominadores 2,4,5,8,10 -Equivalencias y canjes con monedas y billetes. -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. -Resuelve correctamente adiciones y diferencia de fracciones heterogéneas y homogéneas. 1.11-Calcula la suma y la diferencia de fraccionesy números decimales. -Adición y sustracción de fracciones y númerosdecimales. -Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema. - Resuelve correctamente adiciones y sustracciones de fracciones y números decimales. 1.12-Interpreta y formula sucesiones con númerosnaturales. Sucesiones con números naturales. - Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. Resuelve sucesiones numéricas de forma par e impar. 1.13-Interpreta y establece relaciones entre cantidadesdirectamente proporcionales, y las organiza en tablas. 1.14.-Interpreta y establece relaciones ente los referentes temporales- -Tablas de proporcionalidad directa. -Referentes temporales: segundos, minutos, horas, días, semanas. -Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. -Utiliza adecuadamente las talas de proporcionalidad directa. -Resuelve problemas sobre referentes temporales. 1.15.-Resuelve ejercicios y problemas que implican el razonamiento matemático y lógico. 1.15.1- Razonamiento lógico y matemático: a). Orden de información. b).Diferencias gráficas. c).Series gráficas. d).Parentesco. e).Perímetros. f).Problemas de edades g).Conteo de figuras h).Sucesiones gráficas -Resuelve problemas de edades correctamente. -Cuenta figuras geométricas correctamente. -Resuelve operadores matemáticos correctamente. -Resuelve pictogramas
  9. 9. i).Sucesiones alfabéticas j).Problemas de ordenación k).Operadores matemáticos. l).Cuadrados mágicos. ll).Analogías numéricas. m).Criptogramas. n).Valor numérico. ñ).Cifras ocultas. o).Triángulos mágicos. p).Construyendo pirámides de adición y multiplicación. q).Pictogramas. r).Fracción de un número. s).Razonamiento lógico matemático. t).Cuatro operaciones. u).Razonamiento inductivo Y deductivo. V) Ecuaciones..jjjjjjjjjjjjjjjjjjjj correctamente. -Identifica cifras ocultas correctamente. -Construye pirámides de adición y multiplicación correctamente.
  10. 10. O: GEOMETRIA Y MEDICIÓN C.2-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y loscomunica utilizando lenguaje matemático. C.3.-Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 2.1.-Interpreta la ubicación de -Plano cartesiano; pares ordenados; - Muestra precisión en la figuras geométricasplanas en el figuras geométricas en el plano medición. primer cuadrante del plano cartesiano; producto cartesiano. cartesiano. - Ubica puntos en el plano cartesiano correctamente. -Crea figuras con los pares ordenados correctamente 2.2-Identifica y gráfica rectas secantes y paralelas. -Conceptos básicos de geometría; el plano y la recta; subconjunto de rectas; medición y comparación de segmentos; Rectas secantes y paralelas. - - Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. - Identifica y grafica rectas secantes y paralelas correctamente. 2.3.-Mide, identifica y clasifica ángulos. Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo, consecutivos, adyacentes y congruencia -Muestra precisión en la medición. Identifica las clases de ángulos correctamente 2.4-Identifica y relaciona vértices, aristas y carasen un sólido geométrico. -Cuerpos geométricos: el poliedro (elementos), prisma recto de base poligonal. -Muestra aprecio por la armonía de las formas. - Identifica los elementos de los cuerpos geométricos correctamente. 2.5-Identifica y grafica figuras simétricas planasrespecto de un eje de simetría. Transformaciones en el plano: simetría de fi - guras respecto a un eje; traslación de fi guras geométricas - Muestra interés en la búsqueda de -procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. -Gráfica correctamente en el plano simetrías y traslación de figuras. 2.6.-Gráfica polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ángulos. Polígonos: lados y ángulos. Muestra precisión en la medición. -Identificas los polígonos según sus lados correctamente. 2.7.-Interpreta y representa la traslación de figurasgeométricas compuestas. Transformaciones en el plano: simetría de figuras respecto a un eje; traslación de figuras geométricas Muestra interés en la búsqueda de -procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. -Representa adecuadamente en el plano la traslación de fig. Geométricas.
  11. 11. 2.8.-Mide la capacidad de recipientes, en litros ymililitros. Unidad de medida de la Capacidad; el litros, ½ litro, ¼ de litro e equivalencias; Problemas de capacidad. Muestra aprecio por la armonía de las formas. - Identifica las unidades de capacidad correctamente. 2.9.-Resuelve problemas que involucran la noción de capacidad. Capacidad en litros y mililitros. Muestra precisión en la medición. - Identifica las unidades de capacidad correctamente. 2.10.-Resuelve y formula problemas que requierendiferentes unidades de medición. Unidades para medir  m, cm, mm Muestra precisión en la medición. - Identifica los múltiplos y submúltiplos de la longitud correctamente. - Utiliza correctamente los múltiplos y submúltiplos para realizar mediciones. 2.11.-Interpreta y argumenta la relación entre el área y el perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas. Superficie de figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triángulo. - Muestra precisión en la medición. -Resuelve problemas de áreas y perímetros correctamente. 2.12.-Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de rectángulos, cuadrados y figuras compuestas. -Área y perímetro de un polígono. -Muestra precisión en la medición. Resuelve problemas de áreas y perímetros correctamente.
  12. 12. O: ESTADISTICA: C.3-Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante, tablas y gráficos. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 3.1.-Interpreta y elabora tablas de -Tablas de doble entrada. -Es riguroso en la construcción de doblecentrada, gráfico de barras, de -Gráfico de barras, pictogramas y tablas y gráficas estadísticas. líneas y pictogramas, con relación a gráfico delíneas. situaciones cotidianas. - Resuelve tablas de doble entrada correctamente. - Ubica puntos en un sistema de coordenadas correctamente. - Desarrolla pictogramas correctamente. 3.2.--Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numéricosy no numéricos: seguros, probables e improbables. -Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. -Es riguroso en laconstrucción de tablas y gráficas estadísticas.
  13. 13. ÁREA: PERSONAL SOCIAL ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. 1. Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. 1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal. 1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar, la escuela y la sociedad. 1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol. 1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma. 1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los niños de situaciones de violencia sexual y física. 1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. 1.8. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la recreación. 1.9. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. 1.10. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. 1.11. Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil. 1.12. Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y los derechos de los niños.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj 1.13. Reconoce la importancia del pago a los tributos. 1.14. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y señala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la población. 1.15. Identifica e interpreta las normas de tránsito en la ciudad y las lleva a la práctica con responsabilidad. 1.1.1. Identidad personal: autoestima y estima a los otros . Identidad cultural: diálogo intercultural Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC) 1.2.1. Nosotros y la sociedad La convivencia en sociedad, escuela, aula y hogar. 1.3.1. Salud física y mental: cuidado del cuerpo. 1.4.1. La familia: organización, integrantes y funciones. Deberes y derechos de la familia. Diferentes tipos de familia. Las familias pueden mejorar sus condiciones de vida. 1.5.1. Saber convivir con los demás: en la calle, en lugares públicos, medios de transporte, entre amigos. El entorno: mi barrio, mi pueblo (peligros, la violencia y el conflicto). 1.6.1. La hidrósfera. La importancia del agua. Alternativas de uso racional del agua. 1.7.1. Normas de convivencia: Elaboración de las normas de convivencia del aula. Estímulos y sanciones por el incumplimiento de las normas de convivencia. 1.8.1. Declaración de los derechos del niño. 10 principios. 1.9.1. Derechos de las personas con necesidades especiales. 1.10.1. Higiene y cuidado de la salud. Salud colectiva. 1.11.1. Brigadas de Defensa Civil en la escuela. 1.12.1. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF. 1.13.1. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura. 1.14.1. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia. La municipalidad provincial y distrital. La iglesia. Los hospitales La escuela. La gobernación. 1.15.1. La defensa civil Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes. Causas de accidentes y propuestas para evitarlas. - Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas. - Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. - Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela. - Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago. - Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo. - Menciona los datos que se encuentran en el DNI correctamente. - Define la autoestima de manera correcta. - Reconoce los peligros que hay en la sociedad, escuela y la comunidad correctamente. - Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia. - Reconoce los peligros y las precauciones en el cuidado de su persona, correctamente. - Explica la importancia del agua correctamente. - Define a la hidrósfera correctamente. - Cumple con las normas del aula correctamente. - Reconoce los derechos del niño correctamente. - Identifica los derechos de las personas con necesidades especiales, correctamente. - Practica la higiene personal correctamente. - Participa con entusiasmo en apoyar a las brigadas, correctamente. - Identifica las funciones de la Demuna, P.N.P. e INABIF. - Identifica la importancia del pago de los tributos, correctamente. - Explica las funciones que cumplen las instituciones locales, correctamente. - Identifica las normas de tránsito correctamente.
  14. 14. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos. 2. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográf ico local y regional, describe y v alora sus características geográf icas y las relaciona con las activ idades económicas que realiza la población. Describe y explica el uso y aprov echamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de v ida de la población. 2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. 2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. 2.3. Describe las características geográf icas de su medio local y regional: clima, f lora, f auna, reliev e y las relaciona con las activ idades económicas que realiza la población. 2.4. Describe las características de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su inf luencia en el clima y el paisaje peruano. 2.5. Se organiza en brigadas de Def ensa Civ il para enf rentar situaciones de emergencia, en la comunidad local. 2.6-Participa con responsabilidad en activ idades de prev ención de riesgos en su comunidad local. 2.7.-Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conserv ación.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj 2.8.-Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República. jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj jjjjjjjjjjjjjj jjj 2.9.-Expresa su opinión sobre los impactos de lasactiv idades económicas, en el medio geográf ico donde se desarrollan. 2.1.1. Técnicas para la elaboración de croquis y mapas. 2.2.1. Nociones temporales: pasado, presente y f uturo. Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo. Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos. 2.3.1. La sierra o región andina. Los pisos altitudinales: Reliev e, f lora y f auna. Activ idades económicas según los pisos. 2.4.1. La Cordillera de los Andes: etimología, geología. Cumbres más altas. Deporte y recreación. Div ersidad biológica. Corriente peruano de Humboldt y la Corriente del niño y . Los continentes, sistemas orográf icos e hidrográf icos más importantes. 2.5.1. Gestión de riesgos: Def ensa Civ il: prev ención de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad. Brigadas de Def ensa Civ il en la escuela. 2.6.1--Riesgo-zona de seguridad-características. 2.7.1Patrimonio cultural del Perú: Pinturas rupestres, los geoglif os (pampa de Nazca), los huacos, tejidos, objetos de oro, plata y cobre, div ersidad cultural. Santuarios históricos. 2.7.2Los patrimonios naturales del Perú: zonas de reserv a natural, la biodiv ersidad. 2.8.1.-Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nómades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticación de plantas y animales. 2.8.2.-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su organización económica: pesca, ganadería agricultura, el sistema agrícola, uso de los andenes, los camellones, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla y los abonos naturales como técnicas productiv as durante esta etapa. 2.8.3.-El mundo Incaico: ley endas de origen. Expansión incaica. Economía incaica. El ay llu. La reciprocidad: el ay ni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuy o. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. 2.8.4.-La economía en el Virreinato: minería, manuf acturas y comercio. 2.8.5.- La economía en la República: la minería, el petróleo, el guano, el salitre. La agricultura: caña de azúcar, algodón, modernización agrícola. La época del caucho, la pesca. La industria y los recursos energéticos: el petróleo, el gas. 2-9-1.-Activ idades económicas en la prov incia de Carhuaz, Departamento de Ancash y Perú. - Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conserv ación. - Aprecia las características geográf icas de su medio local y regional. - Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la v ida cotidiana de la escuela. - Valora como un proceso natural los cambios f ísicos en su crecimiento y desarrollo. - Reconoce las técnicas para la elaboración de croquis y mapas de manera correcta. - Identif ica las categorías temporales correctamente. - Elabora líneas de tiempo correctamente. - Describe las características geográf icas de su medio local correctamente. - Describe las características de la cordillera de los Andes correctamente. - Identif ica las f unciones de def ensa civ il correctamente. - Participa con responsabilidad en la prev ención sismos. - Describe los patrimonios culturales del Perú correctamente. - Describe los procesos económicos ocurridos en la historia del Perú correctamente. - Identif ica las activ idades económicas de Carhuaz correctamente.
  15. 15. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR Cuerpo humano y conservación de la salud. 1. Comprende las interrelaciones que se dan ent re las funciones de relación, nut rición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. 1.1. Ident ifica reacciones del cuerpo frente a est ímulos físicos, químicos y biológicos. Mayo----- 1.2. Invest iga formas de protección de la piel y los órganos de los sent idos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Julio---- 1.3. Invest iga el valor nutritivo de los alimentos ut ilizados en la dieta aliment icia que consume, y lo relaciona con la pirámide nut ricional. 1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energét icos y reguladores. 1.5. Relaciona los procesos de digest ión, circulación y excreción en el ser humano. 1.6. Diseña y elabora menús de dietas integrales, apropiadas para su edad. 1.7. Ident ifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie. 1.8. Invest iga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y ot ras drogas en la salud. 1.9. Ut iliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y let rinas) y para su conveniente uso. 1.1.1. Reacciones del cuerpo frente a: - Est ímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, ot ros), - Est ímulos químicos (sabor, olor, ot ros) y - Est ímulos biológicos (sed, hambre, ot ros). 1.2.1. El órgano de la visión (partes) El microscopio, telescopio. El oído en ser humano. El olfato y el gusto. El tacto en el ser humano Cuidado de la piel 1.3.1. Los alimentos, clases. Dieta aliment icia. Importancia de los alimentos Pirámide aliment icia. La lonchera nut rit iva 1.4.1. Clasificación de los alimentos. Alimentos energét icos, Alimentos formadores. Las proteínas. Alimentos reguladores. Alimentos autóctonos La t ransformación de los alimentos. 1.5.1. Sistema digest ivo: partes y funciones. Sistema circulatorio. Sistema excretor. Sistema locomotor. Sistema muscular. Sistema respiratorio. Sistema nervioso. 1.6.1. Dietas integrales. Los menús según edad. 1.7.1. Órganos del sistema reproductor humano. Importancia. Órganos masculinos y femeninos. La gestación-etapas. La primera menst ruación. 1.8.1. El alcohol, el tabaco y ot ras drogas: efectos nocivos en la salud. La automedicación. 1.9.1. Est rategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o let rinas) y para su uso. - Valora y ut iliza conocimientos de diferentes personas del entorno. - Propone alternat ivas para evitar peligros que lo amenazan. - Reconoce y t iene disposición para aceptar ot ros puntos de vista. - Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nut rit ivos. - Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren. - Aplica con empeño est rategias para protegerse. - Cont ribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. - Ident ifica las reacciones del cuerpo frente a est ímulos correctamente. - Comprende las interrelaciones que se dan ent re los órganos correctamente. - Ident ifica el valor nut ricional de los alimentos correctamente. - Describe la pirámide aliment icia correctamente. - Ident ifica los alimentos formadores, energét icos y reguladores correctamente. - Ident ifica las funciones que cumplen los sistemas en nuest ro cuerpo correctamente. - Elabora menús correctamente. - Explica la importancia de los órganos reproductores del ser humano. - Ident ifica los efectos del consumo de alcohol y tabaco correctamente. - Conoce el uso correcto de los servicios sanitarios.
  16. 16. Seres vivientes y conservación del medio ambiente. 2. Ident ifica las característ icas, mecanismos reproduct ivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección. 2.1. Ident ifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes aliment icias y las relaciona con el t ipo de alimentación que consumen. 2.2. Ident ifica el camuflaje o mimet ismo, las espinas, los aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de protección.julio------------------------------------------------- 2.3. Ident ifica característ icas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman. 2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus característ icas, siguiendo pat rones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural. 2.5. Invest iga los mecanismos de reproducción para asegurar la cont inuidad de la vida de las especies de animales y plantas. 2.6. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y protección de animales y cult ivo de plantas. 2.1.1. Ecosistemas: hábitat - Cadenas y redes aliment icias. - Tipos de alimentos que consumen. - Clasificación de los seres vivos: moneras, prot istas, hongos, plantas, animales. - Las plantas: tamaño, ut ilidad, funciones vitales. - Los animales: desplazamiento, reproducción, ambiente, ut ilidad. 2.2.1. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimet ismo, espinas, aguijones, emanaciones, glándulas irritantes, glándulas repugnatorias. 2.3.1. Característ icas de los animales: vertebrados e invertebrados. Clasificación. 2.4.1. Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia económica y cultural. Clasificación de los animales por su ut ilidad: domést icos y silvest res. 2.5.1. Mecanismos de reproducción para la cont inuidad de la vida. 2.6.1. Tecnología y conservación de la vida. Sistema agroecológico escolar (SAE). Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cult ivo de plantas de la localidad. Normas técnicas. - Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. - Respeta a toda forma de vida. - Demuest ra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales. - Explica los procesos de una cadena aliment icias correctamente. - Ident ifica la clasificación de los seres vivos correctamente. - Ident ifica las característ icas de los animales correctamente. - Reconoce el t ipo de protección o defensa que t iene cada ser vico correctamente. - Ident ifica las característ icas de los animales vertebrados e invertebrados correctamente. - Ident ifica las característ icas de los seres vivientes de su localidad correctamente. - Diferencia las característ icas de los animales domést icos y silvest res correctamente. - Ident ifica las formas de reproducción de las plantas y animales correctamente. - Aplica técnicas de cuidado y crianza de animales menores.
  17. 17. Mundo físico y conservación del ambiente. 3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. 3.1. Reconoce y describe los cambios de las característ icas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. 3.2. Clasifica diferentes t ipos de mezclas. 3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emit idos por dist intos elementos de una llama.julio--------------- 3.4. Interpreta la interacción del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.julio------------------- 3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos t ransparentes, t ranslúcidos y opacos. 3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléct ricos. 3.7. Ident ifica las funciones de los componentes de un circuito eléct rico en circuitos que diseña con una o dos baterías, focos, cables. 3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la elect ricidad. 3.9. Maneja técnicas de seguridad para cont rolar descargas eléct ricas. 3.10. Interpreta la propagación del flujo magnét ico a t ravés de materiales no magnét icos. 3.11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando se modifican el t ipo, cantidad y tamaño de los materiales empleados en la const rucción de inst rumentos. 3.12. Ident ifica t ipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano. 3.13. Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua. 3.14. Ident ifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e indust ria.julio------ 3.15. Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia del día y de la noche. 3.16. Ident ifica problemas de contaminación en su comunidad y part icipa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención.---------vvvvvvv----- 3.1.1. Mezclas y disoluciones (definición). Preparación de una mezcla. Tipos de disoluciones. 3.2.1. Tipos de mezcla. Separación de sus componentes de una mezcla: filt ración, decantación, dest ilación, ext racción. 3.3.1. La energía. Principales formas de energía. El agua: fuente de vida y energía. Sembrando vida: las represas y sistemas de irrigación. Cuidemos la energía Evitando la contaminación. 3.4.1. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Fuentes naturales de calor. Fuentes art ificiales de calor. Conducción del calor. Efectos del calor. El calor dilata los cuerpos-temperatura. 3.5.1. Luz. propagación en diferentes objetos: espejos, cuerpos t ransparentes, t ranslúcidos y opacos. 3.6.1. Elect ricidad: formas de producción; conducción a t ravés de redes o circuitos eléct ricos. 3.7.1. Circuito eléct rico: funciones de sus componentes. 3.8.1. Conductores y no conductores (aislantes) de la elect ricidad. 3.9.1. Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de elect ricidad. Ahorro de energía eléctrica.Descargas eléct ricas: prevención de accidentes. 3.10.1. Energía y at racción: los imanes. El magnet ismo y la elect ricidad. Los polos magnét icos. La t ierra como un imán. La brújula, elect romagnet ismo. Flujo magnét ico: propagación a t ravés de materiales no magnét icos. 3.11.1. Producción de sonido: El t imbre eléctrico, teléfono, partes del micrófono y ot ros. 3.12.1. Máquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. 3.13.1. Inmersión y flotación de materiales en el agua. Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua. 3.14.1. La t ierra y sus características. El suelo (propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la indust ria). 3.15.1. La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche, característ icas. Los cuat ro estaciones. Los puntos cardinales. La atmósfera 3.16.1. Tecnología y conservación del ambiente: Contaminación ambiental en la comunidad. Est rategias y técnicas de prevención. - Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales. - Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos. - Es crít ico cuando hace comparaciones ent re los resultados que obt iene en sus observaciones y la información proveniente de ot ras fuentes. - Es respetuoso de su salud audit iva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. - Pract ica medidas de seguridad. - Describe las características de una mezcla correctamente. - Ident ifica los t ipos de mezclas correctamente. - Ident ifica las principales formas de energía correctamente. - Ident ifica las fuentes naturales del calor correctamente. - Ident ifica los buenos y malos conductores del calor correctamente. - Reconoce el componente de la luz correctamente. - Reconoce formas de producir la elect ricidad correctamente. - Ident ifica las funciones de los componentes de un círculo eléct rico correctamente. - Diferencia conductores y no conductores de la elect ricidad correctamente. - Maneja las técnicas de seguridad correctamente. - Diferencia el magnet ismo y la elect ricidad correctamente. - Reconoce variaciones en la producción de sonidos correctamente. - … - Ident ifica problemas de contaminación correctamente.
  18. 18. ÁREA: ARTE ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Expresión Artística 1. Expresa con espontaneidad sus sent imientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; ut ilizando las técnicas del arte plást ico, visual, corporal, dramát ico y musical, para est ructurar mejor sus representaciones y volcar creat ivamente y con placer su mundo interno. 1.1. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta. 1.2. Diseña y const ruye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueológico o construido de su entorno o su región.julio------------------------------------- 1.3. Const ruye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país.julio------------------------------------------ 1.4. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza t radicional de su región. 1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción.julio----------------------------- 1.6. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o inst rumento de percusión, canciones y temas de región. 1.1.1. Arte dramát ico: Juegos dramát icos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y t íteres. Gesto, postura, expresión vocal. 1.2.1. Creación de cuentos o historias. Representación con viñetas o historietas. 1.3.1. Const rucción de maqueta. Representación de un espacio natural o const ruido de su entorno a t ravés de maquetas. 1.4.1. Representación de un sketch imitando gestos, posturas y voces. 1.5.1. Diseño de coreografías de pasacalle, huayno y de ot ras danzas de la localidad y región. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, at rás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al cent ro). 1.6.1. Creación de canciones y/o cuentos sonoros. Entonación de canciones de manera individual y en coro. 1.6.1. Creación de inst rumentos musicales de viento y percusión (quena, flauta, bombo, sonajas). Acompañamiento de cantos con flauta, quena, bombo y sonaja. Juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región. 2.1.1. Observación y descripción de paisajes que rodea el entorno local (plaza de armas, parques, const rucciones de principales instituciones públicas, el río Santa, cerros y nevados que rodean a la - Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. - Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los art istas. - Aprecia el t rabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. - Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los art istas. - Muest ra ident idad personal y cultural al realizar su expresión art íst ica. - Reconoce la importancia de las manifestaciones art íst icas y culturales de su localidad y región. - Valora su entorno natural y socio-cultural. - Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones art íst ico-culturales de su localidad y región. - Se interesa por participar en las manifestaciones art íst icas de su localidad. - Valora su entorno natural y socio-cultural. - Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las - Prepara t íteres con material reciclable. - Part icipa en teat ro correctamente. - Part icipa en juegos dramát icos correctamente. - Part icipa en animación de t íteres correctamente. - Representa un cuento haciendo uso de viñetas correctamente. - Const ruye una maqueta de su interés correctamente. - Part icipa en sketch correctamente. - Part icipa por grupos en danza realzando coreografías correctamente. - Crea e interpreta canciones correctamente. - Interpreta canciones haciendo uso de la flauta o quena correctamente.
  19. 19. Apreciación Artística 2. Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las característ icas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artíst ico-culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus característ icas, significados e historia. 2.1. Observa y describe las diferentes características composit ivas de los espacios naturales y ambientes const ruidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sit ios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. 2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros, las diferentes formas creativas y recursos ut ilizados. 2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y ut ilidad de las diferentes const rucciones de su localidad. 2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artíst ico-culturales de su entorno y su región, expresando sus opiniones. provincia de Carhuaz). Visita a los sit ios arqueológicos (Copa Chico). 2.2.1. Diseño y composición de dibujos creat ivos, cuadros. Técnica de collage, modelados, historietas, viñetas. 2.3.1. Contemplación de las const rucciones: palacio municipal, iglesia, El parque San Mart ín. 2.4.1. Indaga sobre las danzas, vest imentas y gast ronomías t radicionales de Carhuaz y Región Ancash. Indaga sobre la historia de Teófilo Cast illo (pintor). manifestaciones art íst ico-culturales de su localidad y región. - Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. - Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los art istas. - Reconoce la importancia de las manifestaciones art íst icas y culturales de su localidad y región. - Se interesa por participar en las manifestaciones art íst icas de su localidad. - Describe correctamente los paisajes que rodean la I.E. - Observa y describe el palacio municipal correctamente. - Realiza collage correctamente. - Realiza modelados correctamente. - Elabora viñetas correctamente. - Se expresa de lo observado correctamente. - Expresa sus emociones al contemplar el parque San Mart ín correctamente. - Conoce el significado y su historia de las manifestaciones art íst icas correctamente.
  20. 20. ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR Formación de la Conciencia Moral Cristiana 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús y su mensaje de Salvación para todos. 1.1. Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María. 1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo. 1.3. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos. 1.4. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.julio------------------------------------ 1.1.1. La Biblia:(Génesis, Levítico, Números y Deuteronomio). Hombres de los libros sagrados. El antiguo testamento. El nuevo testamento. 1.2.1.Los sacramentos: El bautismo, La penitencia, La eucaristía, La conf irmación, El matrimonio, Orden sacerdotal 1.3.1.Jesús presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros: bendición de los niños, alimenta a la gente hambrienta, etc. 1.4.1. Jesús enseña en una montaña. El bautismo de Jesús. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oración. María, modelo de fe y discípula de Jesús. - Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. - Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios. - Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. - Valora el sentido religioso de los domingos y de las f iestas religiosas importantes. -Reconoce los libros sagrados de la biblia. -Conoce el contenido del antiguoy nuevo testamento de la biblia. Testimonio de Vida 2. Muest ra signos de valores y virtudes crist ianas, en acciones concretas de convivencia humana. 2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios. 2.2. Promueve act itudes de reconciliación y de buen entendimiento ent re sus compañeros. 2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Baut ismo que lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo.julio---------------------------------- 2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarist ía en la iniciación crist iana. 2.5. Part icipa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.—julio--- 2.1.1. La familia crist iana, escuela de la vida. 2.1.2. La convivencia fraterna. 2.1.3. Jesús el Buen Samaritano. Reconciliados en el t rabajo para lograr un mundo mejor. 2.1.4. La muerte y resurrección de Jesús ha salvado a todos (Celebración) 2.1.5. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. - Muest ra una act itud de respeto hacia La Biblia. - Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús. - Muest ra act itud de perdón y reconciliación ante las adversidades. - Adopta una act itud de oración para el diálogo con Dios. - Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas. - Carhuaz, marzo del 2014

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