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  1. 1. TÍTULO DE LA UNIDAD N°04 1.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE” 2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Valorar, respetar, cuidar y proteger NUESTRO MEDIO AMBIENTE ESCOLAR (LIMPIEZA ADECUADA DEL AULA Y BAÑOS Y LA BASURA: CLASIFICAR) Y COMUNAL (NO QUEMAR Y CLASIFICAR LA BASURA ADECUADAMENTE). Y FACTORES QUE CONTAMINAN EL MEDIO AMBIENTE. 3.-PRODUCTO DE LA UNIDAD.- La basura en su lugar clasificándola-elaboramos mensajes al uso limpio de los baños en la I.E-Planeta tierra te voy a cuidar- Elaboramos un álbum como es mi Carhuaz en su medio ambiente —Productos químicos de contaminan el medio ambiente En Carhuaz y sus 8 distritos—Frases sobre el cuidado del medio ambiente—Leemos sobre reciclaje y rehuso— Reciclamos material endeshuso-Representamos mediante elmimo al ambiente saludable-Elaboramos un organizador sobre el Problema: la contaminación en Carhuaz. 4.-APRENDIZAJES ESPERADOS. ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS COM 1.-Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación reflexión. -Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. -Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral. -Frases sobre el cuidado del medio ambiente. -Elaboramos un álbum, el medio ambiente en Carhuaz -Elaboramos un organizador sobre el problema de la contaminación en Carhuaz. -Infiere e interpreta el significado del texto oral. - Deduce el tema, el propósitoy conclusiones en los textos que escucha. -Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas. -Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. - Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante. 2.-Se expresa oralmente enforma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. -Aplica variados recursos expresivos segúnsu propósito y las distintas situaciones comunicativas. -Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilísticos como comparaciones y metáforas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. -Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segúnsupropósito y tema.
  2. 2. 3.-Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. 4.Reorganiza la información de diversos tipos de texto. 5- Infiere el significado del texto. -Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenidode textos con algunos elementos complejos en su estructura - Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos). 4.-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión 2. Planifica la Producción de diversos tipos de texto - Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. 3-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. -Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 4.-Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. - Revisa la adecuación de su textoal propósito. - Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiadoa la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber. DIMENSION: Construcción del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones problemáticas con cantidades discretas y continúas. MAT DOMINIO Número 1.-Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construccióndel significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. 1.-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 2.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 3.-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos i.- Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad ensituaciones cotidianas. i.-Expresa fracciones equivalentes, enforma concreta(regletas, base diez, dominós, etc.), gráfica y simbólica. i.-Utiliza los signos >, <o = para establecer relaciones de comparación entre expresiones fraccionarias y números mixtos. -contaminar el medio ambiente con carros ocasiona gasto a la gasolina o petróleo. -socializan y justifican sus respuestas para el costo y elaboración de tachos. -Compartimos una torta celebrando el día mundial del medio ambiente
  3. 3. Y Opera- Ciones. contextos. 4.-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. 5.-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones enla resolución de problemas. 6.-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES: Construcción del significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones problemáticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinación y división. I.-Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de múltiplos de un números. DIMENSIONES: Construcción del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemáticas de equivalencia. i.-Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un ícono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situación problemática 2.1. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. 2.1.5. Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos. i.-Identifica algunas características de las figuras geométricas: lados, base, ángulos. I.-Halla el complemento y suplemento de ángulos dados. i.-Formula problemas sobre medida de ángulos complementarios y suplementarios. Estadística 3. Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas. 3.1. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares. I.-Tabla de frecuencia. -Tabulamos los principales contaminates del medio medio ambiente
  4. 4. P.S 1.-Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción. Se reconoce a sí mismo, y a todas las personas, comosujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. i.-Identifica situaciones de violencia, explotacióny marginación comoatentatorias de los derechos humanos. i.-Actúa en forma asertiva (es decir, sin agresión, pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar. Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base para la construcción de normas y acuerdos de convivencia. i.-Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armónica y satisfactoria para todas y todos. Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible i.-Reconoce que toda actividadhumana tiene efectos en el ambiente. i.-Toma iniciativas para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato a través de sus hábitos de consumo. i.-Muestra preocupaciónporque los recursos naturales se usen responsablemente. i.-Usa la regla de las 4 R (reusar, reciclar, reducir, reparar)en suvida escolar y familiar. i.-Organiza la eliminación de basura en su escuela. i.-Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente. -Realizamos acciones para el cuidado del medio ambiente. -Problematiza sobre los efectos de la contaminación en mediano y largo plazo. 3.-Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común -Propone y gestiona iniciativas de interés común. -Propone, a partir de un diagnóstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad. 2.1.3. Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional. (DCN-2009) i.-Expresa las características de su medio socio cultural desde el punto de vista del clima y paisaje de su comunidad. i.-Establece causas y consecuencias al relacionar el clima y el relieve con la flora y fauna. i.-Relaciona las características físicas y
  5. 5. climáticas de la costa, sierra y selva con estilos de vida, costumbres, viviendas actividades culturales y hechos históricos. CIA Cuerpo humano y conservación de la salud 1. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpoen armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. 1.4. Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis) Esquematiza el ciclo ovárico. i.-Relaciona los cambios observables en las personas de sexos opuestos como consecuencia de la funciónde reproducción. i.-Explica la función de los óvulos y espermatozoides en el proceso de la fecundación. i.-Representa en un organizador el ciclo ovárico de la mujer como proceso de reproducción. 3.12. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden. i.-Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de origen natural e inducidos participandoenla prevenciónde los sismos. i.-Explica el uso de los instrumentos y escalas en movimientos sísmicos a través de mapas conceptuales. 3.13. Investiga al sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el planeta. i.-Determina la importancia de la energía solar para el mantenimiento de la vida en el planeta Tierra. i.-Describe las características generales del sol en organizadores gráficos. 3.16. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible. i.-Diferencia los recursos naturales de su localidad por su sostenibilidad renovables y no renovables. i.-Detalla en un listado los recursos renovables y no renovables de la región.
  6. 6. ARTE Expresión Artística 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, enlibertad, haciendouso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. Apreciación artística 2. Percibe, explica y manifiesta su opinión y apreciosobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentidoque le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindandosus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional. 1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimoy la pantomima. 2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común. i.-Participa en actividades de arte mediante el mimo y la pantomima. i.-Interviene en la elaboración de la escenografía que se requiere enla actuación. i.-Trabaja en la utilería y vestuario de su sketch. i.-Expresa con seguridad los gestos, postura y vocalización en las actuaciones que participa. i.-Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos estéticos: línea, color, forma y movimientos de sus propias expresiones artísticas y el de sus compañeros. i.-Participa en el diseño de objetos para mejorar una puesta en común. -Representan mediante el mimo el cuidado del medio ambiente. -Modelan los paisajes de su localidad en los focos contaminantes.
  7. 7. RELIGION Formación de la conciencia moral cristiana 1. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendouna nueva forma de vivir su fe. 1.2. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad. i.-Imita la fe y fidelidad de María en aceptar la voluntad de Dios en las acciones que realiza. i.-Conversa sobre las virtudes que practicaron los santos. i.-Descubre que los Santos respondieron con fidelidad,el llamado de Cristo.
  8. 8. “CARTEL DE SESIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” SEMANA 1 DÍA SESIONES ÁREA TÍTULO: LUNES-1 DE junio 1. MATEMÁTICA Representamos la idea de fracción en una torta 2. COMUNICACIÓN Describimos :nuestra localidad de Carhuaz 3. PERSONAL SOCIAL Nos organizamos para cuidar el medio ambiente en la I.E MARTES-2 DE junio 4. MATEMÁTICA Leemos la representación de fracciones 5. CIENCIA Y AMBIENTE La función reproductora humana 6. COMUNICACIÓN La contaminación ambiental y sus efectos en la salud MIERCOLES-3 DE junio 7. MATEMÁTICA Las fracciones equivalentes 8. COMUNICACIÓN El guion 9. PERSONAL SOCIAL Las 4 r JUEVES-4 DE junio 10. RELIGIÓN Jesús modelo de vida 11.
  9. 9. 12. VIERNES-5 DE junio 13. ARTE Los paisajes de mi localidad 14. MATEMÁTICA- CIENCIA Y AMBIENTE Las fracciones homogéneas El uso de organizadores gráficos 15. SEMANA 2 LUNES-8 DE junio 16. MATEMÁTICA Leemos y escribimos fracciones. 17. COMUNICACIÓN Los textos expositivos y descriptivos 18. PERSONAL SOCIAL Las fracciones heterogéneas MARTES-09 de junio 19. MATEMÁTICA Representamos las fracciones en un cuadrado 20. CIENCIA Y AMBIENTE 21. COMUNICACIÓN Discutir sobre la contaminación en Carhuaz MIRCOLES-10 de junio 22. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la adición 23. COMUNICACIÓN 24. PERSONAL SOCIAL JUEVES-11 de junio 25. RELIGIÓN
  10. 10. 26. 27. VIERNES-12 de junio 28. ARTE 29. MATEMÁTICA-CIENCIA Y AMBIENTE Operaciones con las fracciones la sustracción 30. SEMANA 3 LUNES 15 de junio 31. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la multiplicación 32. COMUNICACIÓN 33. PERSONAL SOCIAL MARTES 16 de junio 34. MATEMÁTICA Operaciones con las fracciones la división 35. CIENCIA Y AMBIENTE 36. COMUNICACIÓN MIERCOLES 17 de junio 37. MATEMÁTICA Operaciones combinas con las fracciones 38. COMUNICACIÓN 39. PERSONAL SOCIAL
  11. 11. JUEVES 18 de junio 40. RELIGIÓN 41. 42. VIERNES 19 de junio 43. ARTE 44. MATEMÁTICA-CIENCIA Y AMBIENTE R.M 45. SEMANA 4 LUNES 22 de junio 46. MATEMÁTICA Planteamos ecuaciones 47. COMUNICACIÓN 48. PERSONAL SOCIAL MARTES 23 de junio 49. MATEMÁTICA Resolvemos ecuaciones 50. CIENCIA Y AMBIENTE 51. COMUNICACIÓN MIERCOLES 24 de junio 52. MATEMÁTICA Planteamos y resolvemos situaciones problemicas en ecuaciones 53. COMUNICACIÓN
  12. 12. 54. PERSONAL SOCIAL JUEVES 25 de junio 55. RELIGIÓN 56. 57. VIERNES 26 de junio 58. ARTE 59. MATEMÁTICA-CIENCIA Y AMBIENTE 60. SEMANA 5-------------------------DIAS TOTALES 25 LUNES 29 de junio 61. Los ángulos-característica 62. 63. MARTES 30 de junio 64. Hallamos el complemento de un ángulo 65. 66. MIERCOLES 01 de julio 67. Hallamos el suplemento de un ángulo 68. 69. JUEVES 02 de julio 70. 71. 72. VIERNES 03 de julio 73. 74. 75.

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