Este documento presenta una guía para docentes sobre el autismo y sus características. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la interacción social, comunicación y comportamiento, y puede asociarse con otros problemas. Luego describe las necesidades educativas de los niños con autismo en áreas como la socialización, comunicación, imaginación y juego. Finalmente, señala que la selección de objetivos educativos para estos niños debe basarse en criterios como la relevancia, funcionalidad y adaptación al nivel de des

1. Fundación Eres Mi Voz
“Por la inclusión, integración y calidad de educación de nuestros niños TEA / TGD”
FICHAS:
Guía para el
docente
(AUTISMO Y CARACTERÍSTICAS)
FICHAS INFORMATIVAS - FORMATIVAS
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2. FICHA (UNO)
DEFINICIÓN DEL AUTISMO
El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico
(tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta
cualitativamente a diversas funciones psicológicas:
•Interacción social.
•Comunicación verbal y no verbal.
•Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social).
•Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un
patrón de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.
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3. FICHA (DOS)
DEFINICIÓN DEL AUTISMO
Al mismo tiempo el autismo PODRÍAN tener asociados otros rasgos entre los
cuales
destacaremos:
•Desarrollo cognitivo tardío
•Problemas de conducta.
•Estados de agitación, ansiedad...
•Trastornos de la alimentación.
•Trastornos del sueño.
•Trastornos de acción motriz.
•Hiperactividad
Nota: Cada niño es único debemos concientizar que el generalizar
es inapropiado
.
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4. FICHA (TRES)
NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD
A continuación destacaremos de forma esquemática algunas de las
DIFERENCIAS que presenta el niño con autismo:
En lo social:
•Aislamiento e indiferencia hacia otras personas.
•Ausencia de contactos sociales y espontáneos.
•Rituales.
•Escasez de comprensión de reglas.
•Ambientes muy estructurados.
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5. FICHA (CUATRO)
NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD
Respecto a la comunicación:
•Ausencia de comunicación espontánea o intencional.
•Largos monólogos ( en aquellas personas con habilidades especiales)
•Lenguaje ecolálico (repeticiones inmediatas o tardías)
¿Hola como estas?
¿Hola como estas?
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6. FICHA (CINCO)
NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS NIÑOS CON TEA Y TGD
Imaginación juego simbólico:
•Abanico restringido de actividades (creativas e imaginativas).
•Ausencia de juego simbólico.
•Preferencia o intereses en juegos fijos.
•Presencia de movimientos repetitivos y estereotipias.
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7. Uno de los muchos aspectos complejos de la educación del niño con autismo
consiste en la selección y organización de objetivos del proceso educativo. El diseño
del currículum para niños con estas necesidades, debe fundamentarse en una serie
de criterios a la hora de seleccionar los objetivos. Estos criterios son: relevancia,
funcionalidad, adaptación al nivel evolutivo y validez ecológica.
Espera la segunda entrega de esta serie para mayor
detalle…….

8. Material preparado a partir de: