LA FORMACILA FORMACIÓÓN DEL JOVEN JUGADOR DE FN DEL JOVEN JUGADOR DE FÚÚTBOLTBOLCATEGORCATEGORÍÍAS INFERIORES DE LAAS INFE...
El juego es el contexto que presenta los problemas a los jugadores y el medio enel que adquieren completo significado. El ...
- La Actividad = Fútbol.- Deporte de equipo (sociomotriz, de cooperación-oposición) con una estructura formal y funcional ...
• Competir bien es algo más que jugar bien. La competición es unacircunstancia única e irrepetible, donde dos fuerzas opue...
• ESTRATEGIAS A BALÓN PARADO.Cuando la iniciación deportiva se hace con objetivos de lograr altos rendimientosdeportivos, ...
Por eso, en todas las etapas de su formación, propugnamos la utilización desituaciones de juego (con compañeros, adversari...
e intentar conseguir gol (evitar gol)(tirar a portería/finalizar)3 ámbitos en los que nos movemos:1. Ataque:• Tareas de po...
2.- Jugadas a balón parado (estrategia).RONDOS: 7 contra 2RONDOS: 2 + 2 contra 2POSESIÓN Y ROBO: 4 contra 4 + 3cFormas de ...
• Relajación significa eliminar las contracciones musculares y tranquilizar lapsique, los nervios y el espíritu.• Utilizam...
DIRECTOR TÉCNICO YSELECCIONADOR NACIONALSUB-21IÑAKI SÁEZSUB-19 y SUB-20GINÉS MELÉNDEZSUB-17 y SUB-18JUAN SANTISTEBANSUB-16...
La gran mayoría de esos jugadores ya habían disputado finales, las habían ganadoy las habían perdido. En esa Selección hab...
DIRECTORDEPORTIVOFERNANDO HIERRO“Las Selecciones Nacionales Inferiores de la R.F.E.F.: un ciclo2002-2010 espectacular”• En...
Histórico: 9 Campeonatos de Europa Sub-17 de la U.E.F.A.:Presencias MedallasSub-17 Oro Plata Bronce TotalESPAÑA 8 2 3 1 6F...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Ponencia gomez perlado

2.735 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
2.735
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1.916
Acciones
Compartido
0
Descargas
62
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Ponencia gomez perlado

  1. 1. LA FORMACILA FORMACIÓÓN DEL JOVEN JUGADOR DE FN DEL JOVEN JUGADOR DE FÚÚTBOLTBOLCATEGORCATEGORÍÍAS INFERIORES DE LAAS INFERIORES DE LA R.F.E.FR.F.E.F..JUAN CARLOS GJUAN CARLOS GÓÓMEZ PERLADOMEZ PERLADOTTÉÉCNICO DE LA REAL FEDERACICNICO DE LA REAL FEDERACIÓÓN ESPAN ESPAÑÑOLA DE FOLA DE FÚÚTBOLTBOLPROFESOR DE FPROFESOR DE FÚÚTBOLTBOLLA PREPARACIÓN EN EL FÚTBOL ACTUAL¿Quién se parece a quién: Las Selecciones Nacionales Inferiores al CombinadoAbsoluto o la Roja a las Rojitas? Ginés MeléndezFACTORES DEL PROCESO DE FORMACIÓN:- Las características del individuo que aprende (aspectos internos y externos).- Estructura formal y funcional de la actividad que se desea enseñar.- Los objetivos que se pretenden alcanzar (educativos, recreativos odeportivos).- Los planteamientos pedagógicos y didácticos y la metodología a seguir(métodos tradicionales / métodos activos).LA PREPARACIÓN EN EL FÚTBOL:La preparación no debe ir enfocada al músculo, sino que lo correcto es enfocarla alfútbol, en definitiva, al juego.“Para jugar bien hay que conocer el juego” (Alfredo Di Stéfano). Y con 18 o 22años, por muy bueno que sea, el jugador prácticamente no sabe nada del juego. Tienelo justo.La preparación del jugador debe estar siempre cerca de la esencia del juego.¿Por qué la gente del fútbol ha dedicado tan poco tiempo a estudiar el JUEGO, susfundamentos y su esencia?El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, en las que los movimientos, laejecución técnica, cualquier comportamiento, se realizan frente a una gran variabilidaddel contexto de la situación del juego.
  2. 2. El juego es el contexto que presenta los problemas a los jugadores y el medio enel que adquieren completo significado. El conocimiento de los fundamentos deljuego se constituye como indispensable para su enseñanza y entrenamientoUtilizando una metodología lúdica como referente fundamental, nuestro objetivoserá desarrollar la mejor disponibilidad para el juego en nuestros alumnos/jugadores,siendo una prioridad “hacer pensar a los demás en lugar de pensar por los demás”(Wein, 1999); no deberíamos darles soluciones para recordar, sino plantearproblemas del juego para resolver. “En el juego, el maestro del juego ha de ser elpropio juego, no el maestro” decía Pierre Parlebas.El fútbol es de los deportes donde más priman las habilidades del jugador: suinteligencia, toma de decisiones, sensibilidad, comprensión del espacio y del tiempo.Lo significativo del fútbol es adaptarse a moverse (correr, frenar, saltar, girar,…)respecto al balón, los compañeros y el rival. Tocar el balón con la velocidad adecuada yhacia donde tu desees.Las características estructurales que definen al fútbol como deporte de equiposon:- Cooperación-oposición.- Transitoriedad de las acciones.- Incertidumbre (situaciones inesperadas).- Adaptabilidad.La ejecución de cualquier acción/situación no es sólo mecánica, sino que dependede un comportamiento cognitivo.EL JUEGO EN EL FÚTBOL:- El fútbol es un deporte de habilidades abiertas -y con connotacionescognitivas- donde el jugador ha de estar tomando decisiones constantemente antemuy variadas situaciones que se le presentan en el juego (competición) y es máscomplejo de entrenar que otros deportes más analíticos (psicomotrices).- El juego exige que los jugadores posean una buena percepción y una correctacapacidad de decisión que proviene de una precisa lectura del juego.- Lógicamente, para resolver las situaciones de juego se hace necesario utilizaruna serie de recursos específicos denominados gestos físicos y gestos técnicos. Y enel fútbol esos gestos están siempre determinados por un contexto táctico; podemosdecir que la capacidad física y la técnica son instrumentos al servicio del juego (latáctica). Un buen jugador es el que es capaz de gestionar adecuadamente surepertorio de gestos en función de las distintas situaciones del juego, por eso en unplano práctico, lo físico, la técnica y la táctica deberían ser inseparables.- Jugar bien es ejecutar de forma precisa las acciones técnicas de ataque ydefensa, enlazándolas adecuadamente dentro del desarrollo táctico. Jugar bien-colectivamente- es tener equilibrio entre ataque y defensa.Nuestro contexto: EL PROCESO DE FORMACIÓN DE JUGADORES EN LAREAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE FÚTBOL- El Jugador.- Sujeto varón seleccionado que se encuentra en su etapa deespecialización (15-19 años).
  3. 3. - La Actividad = Fútbol.- Deporte de equipo (sociomotriz, de cooperación-oposición) con una estructura formal y funcional compleja y muy definida.- Los Objetivos.- Deportivos/ de competición; se pretende formar para elrendimiento –inmediato y futuro-, sin descuidar la formación integral de lapersona. Formar jugadores para la Selección Absoluta.- La Metodología.- Métodos activos, con tareas y situaciones (jugadas)simplificadas del juego.El trabajo en las Selecciones Nacionales Inferiores:• Existe una notable diferencia entre la labor que desarrollan los técnicos enuna Selección o en un equipo de Club.• Los jugadores -a la Selección- se incorporan de forma puntual, son elegidosy llegan con cargas de trabajo, estado físico y mental no homogéneo. Unosjugaron el domingo, otros el sábado, unos más y otros menos minutos. Esocondiciona.• No pretendemos mejorar ninguna capacidad condicional (resistencia,fuerza, velocidad), ni coordinativa (técnica), al no poder planificar con rigorpara ello.• Dirigimos nuestros esfuerzos a los aspectos cognitivos (capacidadesperceptivas, táctica) y socio-afectiva (relaciones interpersonales, grupo), ysobre todo a ayudar a los jugadores a recuperarse y afinar en la últimasesión antes del partido.• A que asimilen rápidamente una idea de juego (una forma de jugar) quenos caracteriza, con la aplicación de unos claros y sencillos fundamentos:jugar a pocos toques, imponer un alto ritmo de juego desde el principio,aprovechar las jugadas a balón parado,…La preparación para el juego y la competición:• Nos apoyamos en los fundamentos del juego colectivo, en “qué hacer”cuando tenemos la pelota y “qué hacer” cuando no la tenemos.• Trabajamos las jugadas a balón parado.• Intentamos transformar la capacidad potencial de cada jugador enrendimiento en equipo, lo que implica el establecimiento de objetivospositivos y la consecución progresiva de los mismos. Un objetivo formuladode forma positiva consiste en remarcar “lo que queremos hacer” en vez de “loque no queremos que nos suceda”.• Dirigimos también nuestros esfuerzos hacia el fortalecimiento mental, desdela creencia de que los aspectos psicológicos son piezas muy importantespara el buen funcionamiento de las personas y, por tanto, de los futbolistasen la competición (concentración, autocontrol, autoconfianza), y que losvalores inherentes a la personalidad de los deportistas (honestidad,compromiso, constancia, solidaridad) también suman en la preparaciónpara la competición.
  4. 4. • Competir bien es algo más que jugar bien. La competición es unacircunstancia única e irrepetible, donde dos fuerzas opuestas se enfrentan yel resultado se verá influido por múltiples y pequeños detalles. El juego estácargado de incertidumbre y competir es estar preparado para afrontarcualquier situación que se presente.• Competir es mostrar una respuesta positiva ante momentos difíciles ypartidos a veces accidentados. Habrá veces que no se podrá jugar como unoquiere y ha previsto, y esos momentos el equipo -y el jugador- tendrá quedescifrarlos y encontrar rápidamente la respuesta.• Nos preparamos para jugar y competir bien desde la comprensión yaceptación de los fundamentos del juego.OBJETIVOS GENERALES:- DETECCIÓN DE JÓVENES TALENTOS. Consideramos talento a aqueljoven que muestra un potencial y una aptitud para jugar al fútbol claramentesuperior a otros.- DISEÑAR Y LLEVAR A CABO ENTRENAMIENTOS ADECUADOS ALTALENTO SELECCIONADO.- ASEGURAR UNA ESTRUCTURA QUE PERMITA SU CONTINUIDAD.- PREPARAR EN LAS MEJORES CONDICIONES A LOS ACTUALESTALENTOS PARA LOS CAMPEONATOS DE EUROPA DE LA U.E.F.A. YMUNDIALES JUVENILES DE LA F.I.F.A.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. INTERRELACIONAR Y ASEGURAR LA CONTINUIDAD EN LAAPLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DEL JUEGO:• ALTERNANCIA EN LAS FASES DE ATAQUE Y DEFENSA.Roles: qué hacer cuando se tiene el balón, lo tiene un compañero o lotiene el adversario.• ZONAS DE SEGURIDAD Y DE RIESGO• POSESIÓN DE BALÓN EN ATAQUE / RECUPERACIÓN DEBALÓN EN DEFENSA2. POTENCIAR LA CAPACIDAD DE LOS FUTBOLISTASSELECCIONADOS PARA INTERPRETAR LAS RICAS YCAMBIANTES CIRCUNSTANCIAS DE UN PARTIDO.3. ENTRENAR/PRACTICAR EN CONDICIONES TÁCTICAS SIMILARESA LAS DEL JUEGO:• JUGAR CON COMPAÑEROS CON LAPRESENCIA/OPOSICIÓN DEL CONTRARIO Y, A SERPOSIBLE, BAJO LA PRESIÓN PSICOLÓGICA QUE SE LESPRESENTA EN EL ACTO DE COMPETIR.4. ENSEÑAR A DAR RESPUESTA POSITIVA ANTE LO IMPREVISTO.5. COMPENETRARSE EN LOS MOVIMIENTOS COLECTIVOS Y SABERAPROVECHAR LOS ESPACIOS CREADOS.6. BUSCAR SINCRONIZACIÓN EN SITUACIONES ESPECIALES DEJUEGO CONTINUO Y REANUDACIÓN DEL JUEGO:• BUSCAR SUPERIORIDAD EN ATAQUE Y DEFENSA.
  5. 5. • ESTRATEGIAS A BALÓN PARADO.Cuando la iniciación deportiva se hace con objetivos de lograr altos rendimientosdeportivos, se da una tendencia hacia la especialización precozLA INICIACIÓN SISTEMÁTICA AL FÚTBOL SE SITUA EN LOSSIGUIENTES RANGOS DE EDADES:- INICIACIÓN …………………… 9 – 10 años- ESPECIALIZACIÓN …………. 14 – 15 añosCATEGORÍAS:• INFANTILES …… 13 – 14 años• CADETES ……… 15 – 16 años• JUVENILES …… 17 – 18 – 19 añosFases o etapas de referencia para la enseñanza y formación técnico-táctica deljugador de fútbol (Corbeau, 1990; Garganta y Pinto, 1997)1. Construir la relación con el balón. Tareas y ejercicios en los que el jugadortenga que dominar el móvil.2. Construir la presencia del compañero. Tareas de cooperación ycomunicación con el compañero (pases diversos).3. Construir la presencia del adversario. Situaciones de oposición (uno contrauno).4. Construir la presencia de compañeros y adversarios. Situaciones y juegosdonde se evidencien las fases del juego del fútbol.5. Construir la adecuación espacio-temporal. Situaciones adaptativas.En el aprendizaje del fútbol la unidad de formación técnico-táctica es inseparable ydebería ser tratada de forma conjunta. El futbolista, en su formación técnico-táctica,debe mejorar en el nivel de los tres mecanismos de la acción motriz:• PERCEPCIÓN, que permite conocer qué elementos (balón, compañeros,adversarios, espacio,…) y de qué forma (colocación, velocidad,…) incidenen una situación de juego.• DECISIÓN, que permitirá escoger con qué acción y en qué momento seintentará resolver la situación de juego analizada.• EJECUCIÓN, que le permitirá realizar de forma correcta y con lavelocidad adecuada la acción escogida.
  6. 6. Por eso, en todas las etapas de su formación, propugnamos la utilización desituaciones de juego (con compañeros, adversarios y balón) donde el jugador tengaque tomar decisiones.La situaciLa situacióón de juego: baln de juego: balóón, compan, compaññeroserosy adversariosy adversariosSITUACIÓNDEJUEGOPROBLEMAS- adversarios- compañerosCORRECCIÓNAPRENDIZAJESNUEVOSAJUSTECOMPORTAMENTALDEL JUGADORLa acción de juego en el fútbol:- PARA LOS JUGADORES EL JUEGO TRANSCURRE EN DOS FASESQUE SE ALTERNAN CONTÍNUAMENTE.- LAS TAREAS DE ATAQUE-DEFENSA VARÍAN JUNTO A LA POSESIÓNO NO DEL BALÓN. EL CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE DICHOCAMBIO ES UNO DE LOS FACTORES ESENCIALES QUEDETERMINARÁN EL COMPORTAMIENTO DE LOS DISTINTOSJUGADORES.- EL “ATAQUE” Y LA “DEFENSA” TIENEN A SU VEZ TRES FASES OCONCEPTOS FUNDAMENTALES QUE HAN DE CUBRIRSE POR SÍMISMAS Y ORDENADAMENTE.ATAQUE DEFENSAConservar el balón Intentar recuperar el balónProgresar con el balón hacia Impedir la progresión della portería contraria balón hacia la portería propia(llevarlo hacia delante) (dificultar el avance del rival)Desequilibrar a la defensa Proteger la portería
  7. 7. e intentar conseguir gol (evitar gol)(tirar a portería/finalizar)3 ámbitos en los que nos movemos:1. Ataque:• Tareas de posesión de balón con oposición reducida• Formas de llevar el balón hacia delante• Tareas de finalización2. Defensa:. Intentar recuperar el balón. Evitar la progresión del equipo rival3. Jugadas a balón parado:. Ataque. DefensaATAQUE:1. Tareas de posesión de balón con oposición reducida (rondos adaptados anuestro estilo de juego: con pocos toques. apoyos, transición de líneas ycambios de orientación).2. Formas de llevar el balón hacia delante. Juego de ataque con aplicación detres conceptos: cambios de orientación, situaciones de dos contra uno ydevolución del balón al compañero que viene de cara.3. Tareas de finalización tratando de llevar el balón a la banda desde donde seproducirá el centro y permitirá el posterior remate.DEFENSA:1. Intentar recuperar la pelota (rondos, recuperación del balón con la ayudade un compañero)2. Evitar la progresión del equipo rival. Juego de defensa con aplicación de losconceptos de repliegue, basculación, presión sobre el adversario y ayudascontinuas.TIPOS DE ENTRENAMIENTOS:Aquellos que nos sirvan para asimilar y desarrollar mejor el sistema de juego(rondos, juegos de posición y conservaciones de balón).1.- Trabajos técnico-tácticos:- Superioridad o igualdad numérica.- Robo y posesión de pelota.- Acciones combinativas con toma de decisión y finalización (sin y conoposición).- Partidos (juegos de fútbol) con objetivos.
  8. 8. 2.- Jugadas a balón parado (estrategia).RONDOS: 7 contra 2RONDOS: 2 + 2 contra 2POSESIÓN Y ROBO: 4 contra 4 + 3cFormas de llevar el balón hacia delante: ACCIONES COMBINADAS CON TOMADE DECISIÓNDENTRO DEL SISTEMA DE JUEGO ¿Qué debe hacer cada uno?- Cada jugador debe saber qué hacer cuando el equipo tiene el balón (ataque) ycuando lo tiene el adversario (defensa).- La demarcación del jugador sobre el campo lleva aparejada unosmovimientos específicos que debe conocer claramente.- Sobre estos fundamentos intentamos ser fieles a un estilo de juego.SESIÓN DE ENTRENAMIENTO PRE-PARTIDO:Rondos y activación general con componentes tácticos(desplazamientos individuales y grupales dentro de un espacioreducido: agrupamientos, repliegues, basculaciones, salidas,simulación de jugadas, …)10 min.Velocidad de reacción (gestos, salidas desde diferentes posicionesy reacción a diferentes estímulos: balón-cono-peto-poste, juegosde persecución y de ocupación del espacio)10 min.Técnica colectiva (colaboración-pases y oposición-duelos, porparejas)10 min.Tareas de finalización, centros y remates (los jugadoresofensivos)Tareas de posesión y robo de balón (el resto)10 min.Juego de fútbol/Partido: 9 contra 9 en 60 x 50 metros(2 tiempos de 5 minutos, a dos toques como máximo)10 min.Vuelta a la calma, rehidratación, estiramientos y relajación 10 min.VUELTA A LA CALMAFase de Recuperación Facilitada, donde todos aquellos aspectos del organismoestimulados vuelven a su estado de reposo• Rehidratación y normalización progresiva.• Estiramientos, flexibilidad.• Técnicas de respiración, relajación y visualización (en el terreno de juego o en elvestuario).RELAJACIÓN• Un medio ideal de recuperación es el aprendizaje de una técnica de relajación.
  9. 9. • Relajación significa eliminar las contracciones musculares y tranquilizar lapsique, los nervios y el espíritu.• Utilizamos técnicas de relajación muscular y visualización para prepararse paracompetir.TÉCNICAS y PROCEDIMIENTOS• Control de emociones y pensamientos (positivos).• Gimnasia respiratoria.• Relajación progresiva (versión simplificada de Jacobson).• Entrenamiento autógeno (versión simplificada de Schültz).• Visualización de situaciones competitivas desde un nivel de relajación adecuado.• Creemos que al final del entrenamiento, 5 ó 6 minutos de descanso y relajacióntodos juntos, buscando eliminar la tensión psíquica y física, contribuirán amantener la posterior capacidad de trabajo.SESIÓN DE ENTRENAMIENTO POS-PARTIDO:Grupo A (los jugadores que jugaron ayer más de 45 min.):TRABAJO REGENERATIVO CON UNA SUAVEACTIVACIÓN MUSCULAR A BASE DE DIVERSASFORMAS DE DESPLAZAMIENTO o SUAVE CARRERACONTINUA, JUEGOS (de habilidad, rondos, fútbol-tenis) yESTIRAMIENTOS.45 MIN.Grupo B (los otros 10 jugadores):TRABAJO COMPENSATORIO, FÍSICO-TÉCNICO,TIROS A PORTERÍA, JUEGO DE FÚTBOL (5 : 5 en 40 x 30m.) y ESTIRAMIENTOS70 MIN.Toda esta filosofía, unida naturalmente a la calidad de los jugadoresespañoles, es la que nos ha permitido ganar 7 veces (1994, 1996, 1998,2002, 2004, 2006 y 2008) el prestigioso trofeo Maurice Burlaz, y ser unareferencia en Europa de un fútbol moderno, atractivo y eficazSelecciones Nacionales InferioresEl secreto: CONTINUIDAD Y TRABAJO EN EQUIPOUn equipo liderado primero por IÑAKI SÁEZ y dirigido después porFERNANDO HIERRO
  10. 10. DIRECTOR TÉCNICO YSELECCIONADOR NACIONALSUB-21IÑAKI SÁEZSUB-19 y SUB-20GINÉS MELÉNDEZSUB-17 y SUB-18JUAN SANTISTEBANSUB-16 y SUB-15GINÉS MELÉNDEZPREPARADOR FÍSICOGÓMEZ PERLADOPREPARADOR DE PORTEROSMIGUEL A. ESPAÑASELECCIÓN ESPAÑOLA (Categorías inferiores)ORGANIGRAMA TÉCNICO (2002 – 2008)PREP. FÍSICO: DELGADO MECOEspaña: Selección Nacional AbsolutaLa mayoría de los jugadores que ganaron brillantemente las Finales delCampeonato de Europa y del Mundo, ya habían tenido ocasión de vivir situacionessimilares en su proceso de formación, adquiriendo una experiencia y madurezcompetitiva de solvencia. Y por eso debíamos de ser optimistas.
  11. 11. La gran mayoría de esos jugadores ya habían disputado finales, las habían ganadoy las habían perdido. En esa Selección había campeones y subcampeones europeos,mundiales y hasta algún subcampeón olímpico.Los seleccionados para la Absoluta ya habían pasado por las exitosas categoríasinferiores de la Federación. Habían demostrado que saben competir, que reconocenlas situaciones para jugar y competir bien desde la comprensión y aceptación de unosfundamentos del juego. España, que busca el orden y equilibrio colectivo, que apelaa la unión y al compromiso personal de todos, que trata de aplicar conceptosaprendidos, que demuestra que los jugadores saben a qué quiere jugar el equipo, querecurre al enorme talento de algunos de sus jugadores en situaciones puntuales.Todos estos son pasos para formarse y vivencias para seguir aprendiendo a serfutbolista.“Las Selecciones Nacionales Inferiores de la R.F.E.F.: ciclo 2002-2010”En febrero del 2008, antes del Campeonato de Europa, el Presidente de la RFEF D.Ángel M. Villar en presencia de su homónimo francés Mr. Jean Pierre Escalettesdecía:“El trabajo de una federación se conoce por el trabajo de sus selecciones inferiores yFrancia ha sido durante una época referente en ello. Sus éxitos en la Absoluta lodemuestran. Desde comienzos de los ochenta hasta ahora, Francia consiguióresultados espectaculares: brilló en el Mundial de 1982, se adjudicó la Eurocopa de1984, ganó el Mundial que organizó en su país en 1998, la Eurocopa 2000 y fuesubcampeona del Mundo en 2006”.“Las Selecciones Nacionales Inferiores de la R.F.E.F.: ciclo 2002-2010”REALIDAD: En el actual siglo XXI, en el fútbol juvenil europeo ha mandadoEspaña, logrando lo que no había conseguido nadie en un periodo tan corto, y lo queserá muy difícil de repetir.PRESENTE Y FUTURO: El presente es espléndido y el futuro, esperanzador, yaque ahí están “llamando a la puerta” otros jóvenes futbolistas con similarescredenciales en sus alforjas.“EL GRAN ÉXITO DE LA EUROCOPA 2008 Y DEL MUNDIAL 2010 FUEPOSIBLE PORQUE EL ACTUAL GRUPO DE JUGADORES DE LA SELECCIÓNABSOLUTA ADQUIRIÓ EL HÁBITO DE GANAR DESDE LAS CATEGORIASINFERIORES. ¡AHÍ ESTA EL FUTURO DE ESPAÑA!”. Vicente del Bosque.
  12. 12. DIRECTORDEPORTIVOFERNANDO HIERRO“Las Selecciones Nacionales Inferiores de la R.F.E.F.: un ciclo2002-2010 espectacular”• En estos últimos años (2003 a 2010), España ha continuadocon su presencia en Campeonatos de Europa y del Mundologrando situarse entre los ganadores. Trece Campeonatosde Europa: 7 Sub-17 (Portugal, 2003; Francia, 2004;Luxemburgo, 2006; Bélgica, 2007, Turquía, 2008, Alemania,2009, Liechtenstein, 2010) y 6 Sub-19 (Suiza, 2004; Polonia,2006; Austria, 2007, Rep. Checa, 2008, Ucrania, 2009,Francia, 2010), y siete Campeonatos del Mundo: 3 Sub-17(Finlandia, 2003; Corea, 2007; Nigeria, 2009) y 4 Sub-20(Emiratos Árabes Unidos, 2003; Holanda, 2005; Canadá,2007, Egipto, 2009).• Estas 20 participaciones (13 + 7) se saldaron con cincomedallas de oro (Suiza, Polonia, Austria, Bélgica, Turquía),siete de plata (Portugal, Finlandia, Emiratos Árabes Unidos,Francia, Corea, Liechtenstein y Francia), dos de bronce(Luxemburgo y Nigeria) y dos sextos puestos (Mundiales deHolanda y Canadá).
  13. 13. Histórico: 9 Campeonatos de Europa Sub-17 de la U.E.F.A.:Presencias MedallasSub-17 Oro Plata Bronce TotalESPAÑA 8 2 3 1 6FRANCIA 6 1 2 1 4INGLATERRA 6 1 1 1 3TURQUÍA 5 1 0 1 2SUIZA 5 1 0 0 1PORTUGAL 3 1 0 1 2REP. CHECA 2 0 1 0 1GRECIA 1 0 0 0 0

×