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John Dewey,[object Object]
Biografía,[object Object],John Dewey nació en Burlington (Vermont) el 20 de octubre de 1859 y murió en Nueva York el 1 de junio de 1952.,[object Object], Fue filósofo, psicólogo y pedagogo. Principal teorizador de la Escuela Nueva.,[object Object],Junto con Charles Sanders Pierce y William James, a Dewey se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU.,[object Object],Es la figura más representativa de la pedagogía terapéutica durante la primera mitad del siglo XX.,[object Object]
En 1882 se trasladó a Baltimore y se matriculó en la Universidad Johns Hopkins. Le influyó especialmente el ambiente hegeliano de la universidad. ,[object Object],La huella de Hegel se refleja en tres rasgos que le influyeron poderosamente:,[object Object],el gusto por la esquematización lógica, ,[object Object],el interés por las cuestiones sociales y psicológicas, ,[object Object],y la atribución de una raíz común a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza.,[object Object]
Dewey tuvo una gran influencia en el desarrollo del progresismo pedagógico, desempeñando un papel protagonista que abarca desde finales del XIX hasta la Primera Guerra Mundial. ,[object Object],Fue el pedagogo más original, renombrado e influyente de los Estados Unidos y uno de los educadores más perspicaces y geniales de la época contemporánea, influyendo en el curso de tres generaciones.,[object Object],Es considerado como el verdadero creador de la escuela activa y fue uno de los primeros autores en señalar que la educación es un proceso interactivo.,[object Object]
PRINCIPALES OBRAS,[object Object],Mi credo pedagógico(1897),[object Object],Cómo pensamos(1910),[object Object],Educación y democracia(1916),[object Object],Miseria de la epistemología:,[object Object],    ensayos de pragmatismo(1920),[object Object],La opinión pública y sus problemas (1927),[object Object],Viejo y nuevo individualismo(1930),[object Object],Una fe común(1934),[object Object],El arte como experiencia(1934),[object Object],Libertad y cultura(1939),[object Object]
Aportes metodológicos,[object Object],La pedagogía de acción: METODO EXPERIMENTAL,[object Object],Método basado en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la adquisición de conocimientos científicos.,[object Object],El interés del niño es el punto de partida de la acción educativa. Estimula el cambio y sugiere motivaciones permanentes.,[object Object],Dewey pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua, donde la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en la teoría, sino también en la propia práctica. ,[object Object]
Piensa que no existen métodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberación del educador en relación con su concreta situación educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de acción.,[object Object],Defiende el papel social de la escuela que forme al alumno para vivir en sociedad. Sin clases intensas, ni programas, ni horarios.,[object Object],El progreso del alumno debe ser medido por su capacidad , no por re-empaquetar información.,[object Object]
Dewey distingue entre un método general, supone una acción inteligente dirigida por fines, y otro individual, se refiere a la actuación singular de educador y educando.,[object Object],La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:,[object Object],Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.,[object Object],Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.,[object Object],Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.,[object Object],Formulación de la hipótesis de solución.,[object Object],Comprobación de la hipótesis por la acción.,[object Object]
Dewey mostró un sentido práctico para planificar y desarrollar un currículum integrado de las ocupaciones ligadas al medio del niño, incluyendo previsiones de desarrollo del programa en ciclos temporales cortos.,[object Object],"Una inspección cuidadosa de los métodos que han sido permanentemente exitosos en la educación formal revelará que su eficiencia depende del hecho que ellos vuelven a la situación que causa la reflexión fuera del colegio en la vida ordinaria. Le dan a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender; y si el hacer es de tal naturaleza que demanda el pensar o la toma de conciencia de las conexiones; el aprendizaje es un resultado natural.” J. Dewey.,[object Object]
John dewey grupo
frases,[object Object],“Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa”.,[object Object],“La función intelectual de las dificultades es la de conducir a hombres y mujeres a pensar”.,[object Object],“Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria”.,[object Object],“El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve”. ,[object Object],“El niño no es un recipiente vacío esperando a que lo llenen de conocimientos”.,[object Object],“El aprendizaje se da a través de experiencias dentro y fuera del aula, y no solamente a través de maestros”.,[object Object]
Bibliografía,[object Object],http: www.proverbia.net/citasautor,[object Object],http: www.lecturalia.com/autor,[object Object],http: www.wikipedia.org,[object Object],http: www.psicoarenas.blogspot.com,[object Object]

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