HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA APRENDER HISTORIA<br />
La historia oral nos permite ir a la búsqueda de historias no oficiales, el alumno se acerca a aquella historia que no  ha...
La historia oral utiliza la entrevista, registrada a menudo con sistemas de audio o vídeo, como instrumentos para acercarn...
CÓMO ORGANIZAR UNA ENTREVISTA  <br /> <br /><ul><li>Primeramente se tiene que elegir el tema del hecho historico. y se ela...
Si la  entrevista se realiza con videocámara se tendrán  otras evidencias como son las </li></ul>    actitudes de los entr...
En síntesis: se debe tener en cuenta al momento de concebir a la entrevista como estrategia de aprendizaje:<br /><ul><li> ...
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 la guía de la entrevista.</li></ul> El uso de una grabadora ofrece una doble oportunidad de estudiar la información al tr...
REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD<br />
REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD<br />
Primero conceptualizo lo que es otredad:<br />La alteridad u otredad es el conjunto de seres humanos o elementos culturale...
A través de la historia oral puedo modificar mis representaciones ya que se obtiene información que no se encuentra escrit...
      REFLEXIÓN DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE<br />
El ir y venir del presente al pasado permite a los alumnos considerar que  los aspectos económicos, sociales, políticos y ...
REFLEXIÓN DE LO QUE ES SIMULTANEIDAD<br />
 Concepto: La simultaneidad es la propiedad de dos  o más  eventos que ocurren a la vez, coincidentes en el tiempo.<br />D...
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6.historia oral

  1. 1. HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA APRENDER HISTORIA<br />
  2. 2. La historia oral nos permite ir a la búsqueda de historias no oficiales, el alumno se acerca a aquella historia que no ha sido escrita . Se refiere a las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado, esto ahora es utilizado como una propuesta didáctico - metodológica que permite ampliar el campo del conocimiento de la historia social.<br />Al trabajarse, el alumno rescata testimonios, historias de vida y leyendas, de esta manera recupera elementos de su propia identidad y afirma sus valores comunitarios identificándose con su entorno<br />. <br />
  3. 3. La historia oral utiliza la entrevista, registrada a menudo con sistemas de audio o vídeo, como instrumentos para acercarnos al pasado reciente. <br />Algo muy importante en la entrevista es:<br />1.- No se debe interrumpir una buena historia para hacer otra pregunta cuando la <br /> información sea valiosa y pertinente.<br />2.- Si la persona entrevistada se desvía del tema y su relato pierde interés, debemos <br /> intervenir para que vuelva al tema principal (“antes de continuar, desearía saber...”).<br />3.- Debemos establecer en qué aspectos la persona entrevistada fue testimonio <br /> presencial (y, por tanto, su información es de primera mano) y en qué otros habla <br /> de oídas.<br />
  4. 4. CÓMO ORGANIZAR UNA ENTREVISTA <br /> <br /><ul><li>Primeramente se tiene que elegir el tema del hecho historico. y se elaboran una serie </li></ul> de preguntas.<br /><ul><li> Posteriormente se elegirá a la persona adecuada para dicha entrevista.</li></ul> <br /><ul><li>El entrevistador deberá guardar silencio y aprender a escuchar.</li></ul> <br /><ul><li>Es indispensable crear una relación de confianza entre el informador y el </li></ul> entrevistador.<br /> <br /><ul><li> La entrevista tendrá lugar en casa del entrevistado.</li></ul> <br /><ul><li>La transcripcion debe realizarse lo antes posible.
  5. 5. Si la entrevista se realiza con videocámara se tendrán otras evidencias como son las </li></ul> actitudes de los entrevistados, sus emociones manifiestas ante el recuerdo o por ser <br /> entrevistado.<br />
  6. 6. En síntesis: se debe tener en cuenta al momento de concebir a la entrevista como estrategia de aprendizaje:<br /><ul><li> la selección del testimonio.
  7. 7. el lugar de la entrevista .
  8. 8. la guía de la entrevista.</li></ul> El uso de una grabadora ofrece una doble oportunidad de estudiar la información al transcribirla para su publicación.<br />
  9. 9. REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD<br />
  10. 10. REFLEXIÓN SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO MIS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD<br />
  11. 11. Primero conceptualizo lo que es otredad:<br />La alteridad u otredad es el conjunto de seres humanos o elementos culturales que no son yo o que no pertenecen a lo mío. Así es que, cuando se utiliza la conjunción de términos como en el caso de “la alteridad en el descubrimiento de América” se hace para designar unos hombres y unas manifestaciones diferentes, de un lado la visión de los indígenas americanos, y de otro la visión europea. Hay que decir que esta expresión se utiliza para simplificar una gran cantidad de variantes y configuraciones distintas, porque si no lo hiciéramos así, tendríamos que especificar a cada momento a qué realidad hacemos referencia (por ejemplo, españoles y mayas). <br />
  12. 12. A través de la historia oral puedo modificar mis representaciones ya que se obtiene información que no se encuentra escrita en los libros de texto, que es parte de la vida de la localidad, de la historia regional o estatal transmitida por personas ancianas que cuentan sus testimonios y vivencias a sus familiares, esto me permite ampliar la información e integrarla a los conocimientos históricos que poseo y que antes ignoraba.<br />
  13. 13. REFLEXIÓN DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE<br />
  14. 14. El ir y venir del presente al pasado permite a los alumnos considerar que los aspectos económicos, sociales, políticos y culturales en que se encuentra inmersa la sociedad de la que él forma parte, son resultado y producto de momentos, hechos, y acontecimientos del pasado y que en este presente y en el espacio vivido se están generando cambios y transformaciones que pasan a formar parte de la historia.<br />Es importante por eso que la historia del lugar donde vive se tiene que conocer a partir de los tiempos locales y de ahí podrá interpretar el de otras realidades.<br />
  15. 15. REFLEXIÓN DE LO QUE ES SIMULTANEIDAD<br />
  16. 16. Concepto: La simultaneidad es la propiedad de dos o más eventos que ocurren a la vez, coincidentes en el tiempo.<br />Dentro de la competencia “Comprensión del tiempo y del espacio histórico” debe promoverse que los alumnos establezcan relaciones de simultaneidad para que comprendan que los sucesos históricos no se dan aislados sino que al mismo tiempo y en distintos lugares están sucediendo hechos o acontecimientos que forman la parte de la historia o que ya son historia.<br />
  17. 17. Interpretación y valorización de la entrevista- testimonios como fuentes de estudio del pasado<br />
  18. 18. , <br />Entrevista realizada al señor Miguel Vázquez , quien cuenta con los testimonios orales que le legaron sus padres en relación a la defensa del Puerto de Veracruz el 21 de abril de 1914.<br />1.-¿Cómo recuerda usted la batalla del 21 de abril de 1914?<br /> Fue muy fea, hubo muchos muertos.<br />2.- Fue testigo de esas muertes?<br /> No, pero mi padre siempre nos contaba la historia y aquí en la calle de Esteban <br /> Morales hubo muchos jovencitos heridos, otros muertos, todos ellos del colegio <br /> militar , también en los alrededores de las otras calles.<br />3.-Recuerda usted ¿Qué nación invadió a nuestro puerto?<br /> ¡Cómo no!, fueron los gringos, llegaron como con 40 barcos y atacaron antes del <br /> medio día<br />4.-Cuál es su opinión en relación a la invasión sufrida por Veracruz y la defensa que se<br /> hizo del puerto.<br /> Los estudiantes fueron muy valientes , lástima que no se les recuerde a todos, los <br /> más reconocidos son José Azueta, Virgilio Uribe y Jorge Alacio Pérez, pero también<br /> estaba Ricardo Ochoa y muchos otros que son héroes anónimos.<br />
  19. 19. <ul><li>Este acontecimiento histórico es para mi de alto valor como los otros acontecimientos de nuestro país, sin embargo, consideré éste porque pertenece a mi localidad y debo identificarme con esos momentos históricos y sobre todo valorar a todos los héroes anónimos y no anónimos por la enseñanza del gran amor hacia la tierra que nos vio nacer.
  20. 20. Como ciudadana y para fortalecer mi identidad nacional debo conocer los sucesos de mi lugar y no ignorarlos ya que no es posible que las personas de otras ciudades conozcan la historia de mi lugar de origen y yo la ignore o la conozca superficialmente.
  21. 21. Las reflexiones realizadas en el curso sobre la historia me motivaron a investigar sobre este suceso y tener elementos para elaborar la narrativa ficticia que presento en otro archivo.</li></ul> <br />

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