Taller para niños cas

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ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACION
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Taller para niños cas

  1. 1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN“Taller ciencia divertida”Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientesDomínguez Rodríguez GabrielaFlores Bonilla Eva KarinaGonzález Martel EdithMartínez Jacobo Leslie Paulina3°“A” Auditiva y Lenguaje30/mayo/2013Prof. Eusebio Olvera ReyesPropósito:• Ofrecer información para padres de familia e instituciones que tienen niñoscon CAS (Capacidades y Aptitudes Sobresalientes) y que sea de fácilacceso para todos.• Orientación y actividades para estos niños que les permitan ser un miembroactivo en los distintos ámbitos y donde encuentren una vía para profundizaren sus capacidades. Población a atenderPoblación a atender:• Niños con CAS• Padres de familia• Instituciones educativasActividades:• Trabajo cooperativo• Actividades que fomenten la investigación científica
  2. 2. Desarrollo de las sesiones de trabajoActividades que fomenten la investigación científica1°sesiónDuración: 5 horasBACTERIAS POR TODOS LADOS¿Qué necesito?• 150 ml de agua caliente• Un sobre de gelatina o grenetina en polvo sin sabor (quesolidifique sin refrigeración)• Dos cucharadas de azúcar.• Frascos de café o mermelada con tapa e 250mlaproximadamente• Un palillo con algodón en un extremo (hisopo)• Una cuchara sopera• Una caja de cartón (donde quepan los frascos)¿Cómo se hace?1. Coloca el agua caliente en el frasco.2. Inclina la superficie durante 3 horas para que la gelatina enfrié ysolidifique3. Quítate un zapato y talla su interior con el hisopo que preparaste,también puede tallar la planta de tu pie descalzo. Lo que hiciste fuecolocar bacterias.4. Ahora desliza el hisopo sobre la superficie de la gelatina solida conmucho cuidado para no partirla5. Enciérrala en un frasco y ciérralo muy bien. Lo que hiciste fue sembrartus bacterias6. Ahora hay que incubarlas para que se desarrollen. Para ello coloca elfrasco con la gelatina dentro de una caja de cartón, y tápala.
  3. 3. 7. Coloca la caja en un sitio cálido, para favorecer la incubación. Dejapasar unas horas y observa los resultados. ¿hay algún cambio en lagelatina?¿Qué significa?Las colonias de bacterias pueden clasificarse por su forma, tamaño o color quepresentan. El agua caliente, la gelatina y el azúcar que empleaste son un mediopara cultivar bacterias. La gelatina funciono como agar” (agente solido que permiteestablecerse a las bacterias), y el azúcar como su alimento. Las bacterias sonorganismos unicelulares que pertenecen al reino “Monera” el más primitivo, vistaen microscopio aparecen como esferas o como bastones rectos o curvos.¿Cómo se relaciona este experimento con mi vida diaria?Todos asociamos a las bacterias con la suciedad o con las enfermedades y lamuerte. De hecho, en efecto, por siglos las infecciones bacterianas fueron una delas mayores causas de mortandad infantil. Sin embargo, la mayoría de lasbacterias son completamente inofensivas, porque no pueden vivir en nuestrocuerpo. Es más, sin las bacterias no podríamos vivir porque nos ayudan a digerirlos alimentos, o a producir vitaminas. Alas bacterias, por ejemplo, les debemos elyogurt, que nos ayuda a mejorar las funciones del sistema digestivo.Datos curiososLos humanos llevamos millones de bacterias en la nariz, en la boca, en nuestrointestino Tan sólo en la boca puede haber 25 especies distintas, y un mililitro desaliva puede contener 40 millones de células bacterianas.Nota: mientras se cuaja la gelatina se realizara la actividad “ elabora unmoco artificial”
  4. 4. 1°sesiónDuración: 1 horaELABORA UN MOCO ARTIFICIAL¿Qué necesito?• Miel de maíz• Gelatina sin sabor (tres sobres o 20 gramos)• Un vaso transparente• Agua• Horno de microondas o estufa• Un recipiente para calentar agua• Un tenedor¿Cómo se hace?1. Lee las instrucciones en los sobres de gelatina2. Pon a hervir agua3. En el vaso vierte la gelatina y agrega la miel de maíz, hasta completar uncuarto de vaso. Revuelve la miel y la gelatina con el tenedor hasta obteneruna mezcla4. Observa su color y textura5. Agrega en el vaso que contiene la mezcla agua hirviendo, hasta completarmedio vaso y revuelve con el tenedor. A medida que se enfría la mezcla seobservan largas hebras de moco que se forman al meter y sacar el tenedor.¿Qué significa?Los mocos están formados de azúcares y proteínas. En tu experimento, las hebrasque se formaron son proteínas. Gracias a ellas el moco puede estirarse. Laconsistencia pegajosa es dada por la proteína. Al moco lo encontramos endiferentes partes de nuestro cuerpo, como en los orificios nasales y el estómago.¿Cómo se relaciona este experimento con mi vida diaria?El interior del estómago está recubierto por una capa de moco. Sin ellas nodigeriríamos. También ayuda a combatir infecciones estomacales.Datos curiososLos mocos se componen de 95 % de agua, 2.5 % de sal (sodio y potasio) y 2.5 %de mucina, una proteína que se emplea para hacer pegamentos. El color
  5. 5. característico de los mocos (verde amarillento) depende de una sustancia llamadamucopolisácaridos (hecha a base de azúcar y aminoácidos), así como del tipo debacterias con que se mezcla
  6. 6. 2°sesiónDuración: 1 hora 30 minutosELECTRICIDAD Y LÍQUIDOS¿Qué necesito?• Una pila de 6 voltios• 30 cm de cable eléctrico• Agua• Sal• Líquidos propuestos por los niños)• Un foquito• Un recipiente• Cinta de aislar¿Cómo se hace?1. Une con la cinta las dos puntas del cable y cada polo de la pila2. Corta una parte del cable y únela en el foco3. En una mesa coloca los líquidos a estudiar (agua con sal, agua de sabor,agua natural, leche, agua con minerales)4. Mete las untas del cable en cada líquido. Observa s prende o no el foco, yel grado de intensidad de la luz.5. Grafica los resultados.6. Analiza tus gráficas y responde¿Cuál de los líquidos resulto ser mejor conductor de la luz?¿Qué significa?La electricidad siempre busca el camino más fácil para viajar. Hay materiales queson buenos conductores de la electricidad, y otros no, debido a la conductividadeléctrica. Entre los líquidos hay también buenos y malos conductores de laelectricidad. Los líquidos conductores de la electricidad presentan un mayornúmero de sales que se convierten en iones (o electrolitos, negativos y positivos)que facilitan el paso de la corriente eléctrica a través de ellos. ¿Cuál de loslíquidos que usaste presentó mayor conductividad eléctrica?
  7. 7. ¿Cómo se relaciona este experimento con mi vida diaria?Todos los días utilizamos aparatos eléctricos pero conocemos poco sobre laelectricidad que permite su funcionamientoDatos curiososEl inventor de la bombilla Thomas Alba Edison, miedo a la obscuridad. Edisontambién invento el fonógrafo y junto con J. P. Morgan en 1880 fundó la empresaGeneral Electri.
  8. 8. 2°sesiónDuración: 1 hora 30 minutosEN EL AGUA TAMBIÉN SE TRANSMITEN OS SONIDOS¿Qué necesito?• Un tubo de platico• Dos ligas• Dos globos• Un poco de agua¿Cómo se hace?1. Tapa los extremos del tubo de plástico con una membrana de látex (delglobo), y amarra cada lado con una liga.2. Golpea suavemente la membrana de uno de los extremos, con tu mano.Percibe cómo viaja el sonido a través del aire.3. Llena el tubo con agua y séllalo con la membrana de látex. Coloca unextremo cerca de tu oído y golpea suavemente el otro extremo. Percibe cómo viajael sonido a través del agua.¿Qué significa?Cuando viaja el sonido a través del aire, la membrana suena como un pequeñotambor. Cuando lo hace a través del agua, ¿se oye igual?, ¿los sonidos son másagudos o más graves?, el sonido puede viajar a través de cuerpos sólidos,líquidos o el aire, pero su sonido es distinto en cada elemento.¿Cómo relacionar este experimento con mi vida diaria?Este experimento lo puedes reproducir al nadar en una alberca o en el mar. Pídelea un amigo que haga un sonido afuera y que lo repita cuando se sumerjan en elagua.
  9. 9. 3°sesiónDuración: 2 horasLAS PROTEÍNAS, NUESTRAS AMIGAS CONSTRUCTORAS¿Qué necesito?• Una clara de huevo crudo.• Agua hirviendo.• Un tenedor.• Un vaso transparente¿Cómo se hace?1. Hierve el agua y sírvela caliente en un vaso transparente.2. Inmediatamente, vierte allí la clara del huevo crudo. Observa su apariencia.3. Remueve la clara con el tenedor, y observa de nuevo su apariencia. ¿Cómo es?¿Qué significa?La clara de hubo, y casi liquida, se torna blanca y sólida al contacto con el aguahirviendo. Ella se compone de agua (90 %) y de una proteína llamada albumina(10%) que se asemeja a diminutas “pelotitas de hielo” invisibles a simple vista, quedejan pasar luz. Cuando estas se exponen al agua hirviente, se desarrollan y sus“hilos” se aprisionan al agua que contiene la clara de huevo, misma que seconvierte en una sustancia filamentosa, rígida y opaca. A este fenómeno se leconoce como “desnaturalización de las proteínas” y “coagulación”.Datos curiososSe calcula que el ser humano tiene 30,000 proteínas distintas, de las cuales sólo 2% han sido descritas con detalle. Como por ejemplo, insulina, colágeno, queratinay hemoglobina. Investiga sus funciones en tu cuerpo.
  10. 10. SugerenciasDesignar un espacio donde si hijo pueda realizar sus proyectos adecuadamente,procurando considerar su opinión para saber si dicho espacio cumple con susnecesidades.• Sean el ejemplo para el niño, ya que son sus primeros educadores.• Sean congruentes con su hijo; por ejemplo, si le dicen que sea creativo, nole den todas las instrucciones de como “debería” realizar un proyecto.• Ayuden al niño a reconocer sus errores y a aprender del fracaso.• Recuerden que todos los niños son diferentes, por tanto no obliguen a suhijo a realizar actividades en las que no se sienta cómodo, porque puede fracasar.Piensen que si la habilidad de su hijo no les gusta a ustedes, quizá sea porque nocumple sus expectativas o las de la familia, pero sí las de él.Algunas actividades de enriquecimiento en el hogarEs importante generar un ambiente enriquecedor en el hogar, para lo cual puedesugerirse a los padres:• Observar objetivamente a su hijo cuando utiliza muchos materiales parahacer un proyecto. Aunque les parezca descabellado, los padres puedenpreguntar qué es ese proyecto, cómo lo hizo, para qué funciona, etc., y notaránque les dará una explicación muy interesante.• Darle a su hijo la oportunidad de ayudar en tareas de la casa que quierarealizar y que tenga peculiar estilo para hacerlo, como decorar un área, acomodarlos platos a la hora de comer, arreglar una foto, etcétera.• Reconocer su esfuerzo aunque no tenga los resultados que esperaban.• Permitir que el niño utilice texturas, colores y formas diferentes cuandohaga un proyecto, siempre y cuando no sean dañinos para su salud.• Estimular sus creaciones buscando un lugar para exhibirlas, como elrefrigerador o la sala; también pueden tomarle una foto y ponerla de fondo en elcelular o la computadora.• Pedir a su hijo ayuda y opinión ante situaciones cotidianas de la vida, comoqué harán para comer, cómo pintar, cómo decorar la casa, etcétera.
  11. 11. • En vez de comprar algún objeto que haga falta en la casa, pedirle ideas asu hijo de cómo elaborarlo con los materiales que tienen en el hogar.• Darle la oportunidad de trabajar en proyectos que surjan del contexto en elque vive.A partir de un contexto enriquecedor pueden generarse gran cantidad deactividades que fomentan las aptitudes sobresalientes.

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