22. Trygghetssirkelen
Jeg trenger
at du...
Jeg trenger
at du...
Jeg trenger
at du...
Jeg trenger
at du...
Tar i mot meg
når jeg søker deg
Beskytter meg
Trøster meg
Viser godhet for meg
Organiserer følelsene mine
Støtter min
utforsking
Passer på meg
Fryder deg over meg
Hjelper meg når jeg trenger det
Har det gøy med meg
Alltid: vær større, sterkere, kloker og god
Så sant det er mulig: følge mitt barns behov
Når det er nødvendig: ta ledelsen
TRYGG
BASE
SIKKER
HAVN
Foreldre med fokus på barnets behov
Cooper, Hoffman, Marvin & Powell, 1999

28. 8. Rammeplanens fagområder knyttet opp mot
barnas utvikling og progresjon
Fagområdene Alder: 0-2 åringene
Kommunikasjon, Språk og
Tekst
Voksnes observasjon og respons på barnets non-verbale/verbale
språk. Benevning, bruk av konkreter. Lyder og rytmer i språket. Gjenta
og bekrefte barnets språk. Dialog i dagligdagse rutinesituasjoner.
Aktiviteter: Bildebøker, eventyr, sang, rim og regler, “sanglig samspill”.
Turtaking. Samlingsstund. Bravo leken.
Kropp, Bevegelse og Helse Rulle, krabbe, gå, sitte. Hvile og måltid. God plass til store bevegelser.
Bli kjent med egen kropp. Grovmotorikk.
Aktiviteter: Nærhet og støtte for stimulering av grunnleggende beveg-
elser. Samspill. Utforskning av det fysiske rom. Utfordringer utendørs.
En gryende innføring av håndvask før måltid.
Kunst, Kultur og Kreativitet Dans og rytmiske bevegelser. Sanse og bli kjent med ulike materialer.
Stimulere alle sansene ved ulike inntrykk.
Aktiviteter: Sang, musikk og drama, toving, baking, maling, tegning.
Kunst i natur.
Natur, Miljø og Teknikk Oppleve glede og utfordringer ved å være ute i all slags vær. Nærhet
og samspill med dyr.
Aktiviteter: Aktive voksne i leik og samspill med barna. Turer rundt på
barnehageområdet. Stell og kos med dyra. Dyrelyder.
Etikk, Religion og Filosofi Fokus på små barns etikk, og veiledning i normer for godt samspill. En
begynnende utvikling av toleranse og interesse for den andre.
Aktiviteter: Sanger, og tilrettelagt formidling av høytidene.
Nærmiljø og Samfunn Bli kjent og trygg i barnehagens miljø.
Aktiviteter: Gjøre seg kjent både ute og inne.
Antall, Rom og Form Form, antall, farger og systematisering.
Aktiviteter: Putteboks. konstruksjonsleik, puslespill, telle.
Sosial Kompetanse Samspill, parallell – lek, turtaking, tilknytning, ansiktsuttrykk, trygg
base, gjentakelser, herming.
Aktivitet: sette ord på følelser, kjenne igjen og sette ord på følelser
hos andre, handlinger stemninger.

29. Fagområdene Alder: 2-3 åringene
Kommunikasjon, Språk og
Tekst
Voksnes observasjon og respons på barnets non-verbale og verbale
språk. Benevning og gjentakelser. Lyder og rytmer i språket.
Aktiviteter: Knytte ord til bilder og konkreter Bildebøker, snakkepak-
ka, sang, sangkort, rim og regler. Turtaking. Samlingsstund. Lære
sangtekster. Barneskrift/lekeskrift. Bravo leken.
Kropp, Bevegelse og Helse Rulle, gå, hoppe, klatre, krype, åle, løpe, danse. Hvile og måltid Gry-
ende bordmanerer. God plass til store bevegelser. Bli kjent med egen
kropp.
Aktiviteter: Nærhet og støtte for stimulering av bevegelse, hinder-
løype på ulike plan. Samspill. Utforskning av det fysiske rom. Mat og
helse. Utfordringer utendørs. Barna skal vaske hendene når de har
vært på do og før måltidene.
Kunst, Kultur og Kreativitet Sanse og bli kjent med ulike materialer og bli kjent med ulike teknik-
ker. Stimulere alle sansene ved ulike inntrykk. Begynne å gå i rolle.
Aktiviteter: Sang, dramatisere for – og med barna, musikk, bli kjent
med primærfargene, dans. Toving, maling, tegning, klippe og lime,
kunst i natur, baking, modellering, plastelina.
Natur, Miljø og Teknikk Oppleve glede og utfordringer ved å være ute i all slags vær. Nærhet
og samspill med dyr. Begynne å ta ansvar for og sette navn på
dyreartene.
Aktiviteter: Aktive voksne i leik og samspill med barna. Kortere turer
ut av barnehageområdet. Stell, foring og kos med dyra.
Etikk, Religion og Filosofi Lære om rett og galt ut fra verdier og normer. «Den gyldne regel»
Undring og nysgjerrighet. En gryende forståelse av at det finnes ulike
høytider.
Aktiviteter: Sanger, fortellinger og tilrettelagt formidling av høytidene.
Nærmiljø og Samfunn Bli kjent og trygg i barnehagens miljø.
Aktiviteter: Gjøre seg kjent både ute og inne. Faste turdager.
Antall, Rom og Form Form, farge, antall, mengder, og systematisering.
Aktiviteter: Konstruksjonsleik, puslespill, matlaging, perling, innføring
av geometriske former.
Sosial Kompetanse Trygg base, leke sammen med, egne behov, vennerelasjoner,
selvhevdelse, en gryende empati, sette ord på egne og andres følels-
er.
Aktiviteter: Være sammen prosjektet, bli kjent med løven, bruke
speil i aktiviteter for å bli kjent med seg selv og egne uttrykk, fokus på
hvem vi er.

30. Fagområdene Alder: 3-4 åringene
Kommunikasjon, Språk og
Tekst
Dialogen er fremtredende. Fortellerglede. Videreutvikle sin be-
grepsforståelse og lære samlebegrep og preposisjoner. Gi uttrykk
for ønsker og behov.
Aktiviteter: Språkgruppe. Spill. Samlingsstund. Snakkepak-
ka. Eventyr og myter. Sang/Sangkort, rim og regler. Kims lek.
Lekeskriving/barneskrift. Leik med lyder og lydsymboler.
Kropp, Bevegelse og Helse Bevisstgjøring i å sette grenser for egen kropp. Løpe, åle, krype,
hoppe, hinke, gå på ski, ake, klatre i trær, og løpe. Gå i trapper.
Bruke alle plan. Finmotorikk. Forståelse for påkledning etter vær-
forhold.
Aktiviteter: Smøre selv og begynne å mestre spiseredskapene,
matlaging, kost og ernæring, hvile og måltid. Begynne å mestre
av – på kledning. Barna vasker hendene når de har vært på do og
før måltidene.
Kunst, Kultur og Kreativitet Lære forskjellige teknikker og uttrykksformer. Stimulere gjennom
varierte inntrykk. En begynnende bevissthet rundt egne uttrykk.
Primær og sekundærfarger. Begynnende mestring av tegne –
skriveredskaper, mestring av ulike teknikker.
Aktiviteter: Dans, musikk, sang, drama og forming. Kunst i na-
tur. Rollelek, stasjonslek, dukketeater, teater/dramaforestillinger,
rytmeinstrumenter – følge puls/rytme. Sangleiker.
Natur, Miljø og Teknikk Tilrettelegging for glede og humor i aktiviteter i utendørs. Grunn-
leggende kunnskaper om naturen. Bli glad i naturen. Bruk av
digitale kamera. Begynnende kjennskap til IKT. Kunnskap om
bærekraftig utvikling.
Aktiviteter: Faste turer ut i skogen og på sjøen. Formidling av
kunnskap om naturen. Ansvar for og kos og stell av dyra. Kom-
postering. Kildesortering. Eksperimenter i 100 – meter skogen.
Lage fuglemat. Fysikk forsøk. Prosjektarbeid: Grønt flagg.
Etikk, Religion og Filosofi Lære om rett og galt i forhold til kristne og humanistiske verdier
(etisk veiledning). Utvikle toleranse for hverandres bakgrunn og
høytider. Nestekjærlighet, «den gylne regel». Prososiale ferdighet-
er. Formidling og markering av høytidene.
Aktiviteter: Høytlesing og tilgang på kristen litteratur. Formidling
av egen og andre religioner som er i barnehagegruppen. Ro til
undring og filosofi og muligheter for å stille undrende spørsmål.

31. Fagområdene Alder: 3-4 åringene
Nærmiljø og Samfunn Utforske nærmiljøet i nær tilknytning til barnehagen.
Aktiviteter: Turer ut av barnehagen og ut av barnehagens om-
råde. Bibliotek, museer, gårdsbesøk. Besøke de andre Soria
Moria barnehagene og bruke bussen og båten.
Antall, Rom og Form Knytte tall til symboler, begynne å knytte tallsymbol til
mengde(tallrekka). Systematisere og sortere. Danne mønster.
Møte forskjellige geometriske former.
Aktiviteter: pusling, perling, kunst i natur, kjøkkentjeneste, kon-
struksjonsleik, ulike spill, veie, måling, butikkleik.
Sosial Kompetanse Trygg base. Leke sammen med, egne – og andres behov, mer
faste vennerelasjoner, innrette seg etter fellesskapet, desentre-
ring, selvhevdelse, løsningsfokusert, evnen til empati, sette ord
på egne og andres følelser. Begynne å se konsekvenser av egne
valg.
Aktiviteter: Være sammen prosjektet, bruke løven aktivt, kunne
løveloven, bruke speil i aktiviteter for å bli kjent med – og glad i
seg selv og egne uttrykk, fokus på hvem vi er.

32. Barns Progresjon ut fra alder
Fagområdene Alder: 5-6 åringene
Kommunikasjon, Språk og
Tekst
Snakke i fortid, nåtid og fremtid. Lydene er på plass. Variert språk.
Kan fortelle en historie med en viss sammenheng. Rime på egen-
hånd. Bidra til aktiv fremdrift i dialogen. Metaspråklig kompetanse.
Leike med lydsymboler, kan gjenkjenne lydene og knytte dem til
lydsymbolene. Lekeskrift.
Aktiviteter: Samlingsstunden. Snakkepakka. Språkspill, stå frem
i en gruppe, sang, rim og regler. Ulik litteratur. Lage egne fortel-
linger. Skolegruppa. Fabulering, vitser og gåter.
Kropp, Bevegelse og Helse Klatre, gå bakover, hoppe m/samla bein, hinke. Finmotorisk:
gripegrep, pinsettgrep. Valgt side. Ta vare på personlig hygiene.
Utholdenhet og mestring av ulendt terreng. Balanse mellom hvile
og aktivitet. Sette grenser for egen kropp, utvikle forståelse og re-
spekt for egen og andres kropp og respektere at vi er forskjellige.
Kunnskap om menneskekroppen.
Aktiviteter: Tilrettelagt fysisk miljø for allsidig grovmotorisk ut-
vikling. Mestre påkledning. Orden på egne ting. Barna skal selv
vise initiativ til å vaske hendene før måltidet, når de har vært på
do og de må kunne mestre hygienen rundt toalettsituasjonen.
Kunst, Kultur og Kreativitet Videreutvikle teknikker og ferdigheter med forskjellige farger,
former og materialer. Utforske egen kreativitet og gi arbeidet et
personlig uttrykk.
Aktiviteter: Kunst i natur, møte kunst og kunstnere, ulike håndt-
verksaktiviteter, maling, leire og andre formingsaktiviteter, fig-
urteater, drama og teater, fremføre drama/teater for andre, musik-
kaktiviteter, dans, maling, tegning, fargelegging, klippe og lime,
spikke.
Natur, Miljø og Teknikk Grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill i naturen.
Kunnskap og erfaringer om dyr og vekster. Teknikk i lek og
hverdagsliv. Kunnskap om bærekraftig utvikling.
Aktiviteter: Turer i skog og til sjøs. Insektsamling, Terrarium, Ans-
var for dyrestellet. Prosjektarbeid: Grønt flagg. Bruk av digitalt ka-
mera. Foto brukes i pedagogisk dokumentasjon. For at barna skal
få ferdigheter innen IKT skal barna jevnlig være med i prosessen
fra motiv til ferdig dokumentasjon. Vi skal tilrettelegge for både
jentene og guttenes nysgjerrighet for å ta i bruk digitale verktøy.
Fysikkforsøk. Artsbestemmelse.

33. Fagområdene Alder: 5-6 åringene
Etikk, Religion og Filosofi Lære om rett og galt i forhold til kristne og humanistiske verdier
(etisk veiledning). Utvikle toleranse for hverandres bakgrunn.
«Den gyldne regel» Formidling og markering av høytidene.
Aktiviteter: Høytlesing og tilgang på kristen litteratur. Formidling
av egen og andre religioner som er i barnegruppen. Ro til undring
og tenking og muligheter for å stille undrende spørsmål. Kirkebe-
søk.
Nærmiljø og Samfunn Barnas medvirkning bør fokuseres på slik at de får innsikt i og
erfaring med deltakelse et demokratisk samfunn. Kjenne til FN`s
barnekonvensjon. Bli kjent med offentlige transportmidler, bli kjent
med ulike yrkesgrupper, trafikkopplæring og utvide sitt nærmiljø.
Aktiviteter: Byturer, bibliotekbesøk, skolebesøk, overnatting på
Gurebo Gård, besøke ulike kulturelle severdigheter i nærmiljøet.
Bli kjent med lokal historie.
Antall, Rom og Form Tilegne seg gode matematiske begreper. Kjennskap til tallrekka.
Se forskjell på tallsymboler og bokstavsymboler. Gjøre seg kjent
med ulike geometriske former.
Aktiviteter: leke med former, antall, volum, mengder, lengder ute
og inne, Mattemeisen, systematisere, klassifisere. Bruke historier,
fortellinger og eventyr innen temaet.
Sosial Kompetanse Egen identitet. Trygg base. Kunne motta og utføre en beskjed.
Inkludere andre i lek og andre aktiviteter. Setter ord på verdier og
andres behov, faste vennerelasjoner, innrette seg etter felless-
kapet og selv bidra til å lage regler. Desentrering, selvhevdelse,
løsningsfokusert, evnen til empati, sette ord på egne og andres
følelser. Begynne å se konsekvenser av egne valg.
Aktiviteter: Være sammen prosjektet, bruke løven aktivt, kunne
løveloven, fokus på hvem vi er. Samlingsstund brukes som aktivt
fora i å arbeide med selvfølelsen, si noe pent om hverandre, om
seg selv og å kunne motta kompliment fra andre.

42. Hovedmål Delmål 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18
1.
”I valgte estetiske
omgivelser dan-
ner vi hele men-
nesker”
Dele barna i små grupper
Tid og rom for hver enkelt barn
Barns medvirkning
Utøve anerkjennende kommunikasjon
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Være sammen prosjektet.
De minste barna
Estetikk i det fysiske miljøet
Likestilling
Språk, tekst og kommunikasjon
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Måltider, kost og ernæring
Kropp og helse i harmoni
Våre tradisjoner og kultur
X
X
X
X
X X
X
X
X
2.
”Arbeid med este-
tiske fag”
Natur og miljøkunst
”Inntrykk og uttrykk”
X
X
X
X
X
3.
”Miljø, stell av dyr
og hage”
Grønt flagg
Hagestell
Dyrestell: samspill og nærkontakt med dyr
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
4.
”Utvikle et per-
sonlig forhold
til kunnskap om
naturen”
Innhold på turene
Undring/filosofi, møte med barnas nysgjer-
righet
Utvikle kunnskap om naturen
Antall, rom og form
IKT
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5.
”Annet”
Psykososialt arbeidsmiljø/klimatest
HMS
Foreldresamarbeid
Barna evaluerer
Dokumentasjon
Evalueres hvert år
Brukerundersøkelser
Spesielt barneuka

46. 15. Anbefalt faglitteratur for foreldre og personale:
Tittel: Kilde / Forfatter:
Rammeplan for barnehagens innhold og opp-
gaver
Kunnskapsdepartement, 2006
Skal vi snakke om det? Thomas Gordon
Være sammen Foreldreeske.
Du og barnet ditt.
Eyvind Skeie
Sosial arv Lene Lind
Solstråleboken Trond Haukedal
Mellom ordene Per Jensen og Inger Ulleberg
Ubegrenset kraft Antony Robbins
Verdier i verditapets tid Guttorm Fløistad
Å bli seg selv Marianne Brodin og Ingrid Hylander
Gi barna 100 muligheter i stedet for 2! Kristina Henkel og Marie Tomicic
NLP i praksis Gillian Godtfredsen og Melinda Merunada
Jeg sa ikke kom inn! Eli Rygg
Smil! Vi skal spise Jesper Juul
Ditt kompetente barn Jesper Juul
Her er jeg. Hvem er du? Jesper Juul
Små barns etikk Eva Johansson
Den lille, store forskeren Gophnik, Meltoff og Kuhl
Fordi jeg fortjener det Kristin Oudmeyer
Levende Spor Jan Erik Sørenstuen
Lek for livet Gunilla Knutsdotter Olufsson
Selvfølelsen Guro Øiestad
Gubben og katten bøkene Sven Nordquist
Kråka Knas Magnhild M. Tveit m.fl
Kjeft mindre E. Sigsgaard