Instrucciones proyecto 3_historia_universal
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    Instrucciones proyecto 3_historia_universal Instrucciones proyecto 3_historia_universal Document Transcript

    • Historia Universal, Proyecto 3 Título: “El surgimiento de la burguesía y el fin del orden político medieval” Fecha de entrega: Forma de entrega: Formato: Archivo de video, mínimo 5 y máximo 10 minutos de duración. Instrucciones de la actividad: 1. Observa los videos en este orden: “La ruta de la seda” “La búsqueda por la hegemonía europea” “La expansión del Islam” “El Imperio Otomano” “Kublai Kan”, y “La consolidación de las monarquías nacionales” 2. Entra a los vínculos “El Imperio Mogol” y “El Antiguo Régimen”. En este último, es importante visitar todas las secciones que presentan las características del Antiguo Régimen. Las ligas para estos dos enlaces estarán ubicadas en Aula virtual, que es nuestro espacio de trabajo, para mejor organización y acceso. 3. Contesta las preguntas re reflexión sobre los temas estudiados.(Las encontrarás en la sección de documentos para descargar) Entrega un trabajo escrito que contenga: Portada, Preguntas y respuestas (extensión libre) y Referencias. 4. Ahora, prepararás una clase para presentarla de manera virtual, a alumnos de quinto grado de primaria. Para ello, elegirás uno de estos temas: a) Los viajes de Marco Polo - Explica quién fue Marco Polo, en dónde y cuándo vivió, y porqué es una figura importante en la Historia. Narra brevemente los sucesos más importantes de la vida de Marco Polo y aporta tus comentarios personales: ¿cómo crees que afectaron, positiva o negativamente, los viajes de Marco Polo en su época? Si pudieras hablar con Marco Polo, ¿qué le preguntarías? b) La Expansión del Islam, Las Cruzadas y la Reconquista de los territorios españoles - Explica qué es el islamismo, cómo surgió, cómo, cuándo y por dónde se extendió y de que manera influyó en el mundo la ocupación de los territorios españoles por parte de los árabes. Da algunos ejemplos de palabras, costumbres, construcciones, alimentos u otros elementos de la cultura, que procedan de la interacción entre árabes y españoles, y que hayan llegado hasta América. Explica qué crees que habría pasado si no se hubiera logrado la reconquista del territorio por parte de los españoles y éstos estuvieran hoy aún bajo el dominio árabe. ¿Cómo habría afectado esa situación a América en cuanto a política, religión y economía?
    • c) El Antiguo Régimen. - Explica cómo era y en qué consistía la organización política, social y económica en el Antiguo régimen. Explica quiénes eran los burgueses, el clero, los artesanos, los nobles, los campesinos y los grupos marginales. Comenta cómo crees que sería la vida para las personas bajo el Antiguo Régimen. ¿Te parece justo? ¿Por qué sí o no? ¿Cómo se compara el Antiguo Régimen al sistema político que hoy tenemos en México? ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? d) Iván el Terrible y Pedro el Grande. - Explica quién era Iván el Terrible, dónde y cuándo vivió, los acontecimientos más importantes durante su tiempo, por qué se le conoció con ese nombre. Imagina que traemos a Iván el Terrible desde el pasado para someterlo a juicio. ¿Qué argumentos darías a favor de él, si fueras su abogado defensor? ¿Qué argumentos darías en contra? ¿Cómo crees que se compara Iván el Terrible con Pedro el Grande? ¿Por qué la historia recuerda a Pedro con este nombre? ¿en que se parecían Pedro e Iván, y en qué fueron diferentes? ¿Con qué otro nombre te gustaría ser recordado si pasaras a la historia? 5. Graba un video de ti mismo explicando los conceptos que se piden en tu tema elegido. Dirige tu clase a una audiencia de niños y niñas de quinto grado, once años de edad. No olvides que deberás abordar todas las preguntas que se especifican en el punto anterior. Una parte de ellas son sucesos históricos que podrás obtener de los videos y vínculos que leíste, (puedes investigar más si lo deseas) pero la mayoría son comentarios personales que requieren que hagas un análisis crítico de los sucesos que estudiaremos. El video debe tener una duración mínima de 5 y máxima de 10 minutos. Puedes usar lo que quieras para ayudarte a explicar tu tema: fotografías, mapas, representaciones teatrales o de guiñol, historietas, etc. También puedes realizar una presentación de power point para ilustrar tu clase, en lugar del video. El archivo de power point deberá tener las siguientes características: a) Podrá tener imágenes o ilustraciones, tomadas de otras fuentes o creadas por ti mismo, para ayudarte a explicar tu tema. Si tomaste material de otras fuentes, no olvides mencionarlas al final de tu trabajo (video o presentación de power point) b) Deberá tener las animaciones en línea de tiempo para que cada diapositiva avance sin necesidad de dar enter, c) Deberá estar narrada con tu voz, mientras explicas los conceptos requeridos. Puedes poner texto (o no) en la presentación, pero no podrás dejar de narrarla con tus propias palabras. Tanto para el video como para la presentación de power point (lo que escojas) se pueden utilizar tarjetas guía para no olvidar mencionar todos los datos que se te piden. 6. Si elegiste elaborar un video, deberás subirlo a la página de GEOTEC22 en FACEBOOK. 7. Si decidiste elaborar una presentación de power point, envíala por correo a geografia_tecnica22@hotmail.com . Todas las presentaciones se subirán a una galería virtual de
    • trabajos online, para que tú o los alumnos de 5to grado, así como tus compañeros, puedan tener acceso a ellas. 8. En caso de no contar con instrumentos de video para realizar este proyecto, podrás grabar tu video con la cámara que estará disponible en la escuela a partir del 27 de Septiembre, durante la clase de tecnología. En este caso, no olvides comunicar a tu maestra, con anticipación, que necesitarás usar la cámara para grabar tu video. Es necesario que lleves al colegio el material de apoyo que necesites, para poder grabar tu video o para tu presentación de power point. 9. Cualquier duda sobre los temas que cubriremos en este proyecto, escríbela y envíala por correo electrónico a geografia_tecnica22@hotmail.com . Es importante no dejar todo el trabajo hasta el final, para que puedas entregar un proyecto de buena calidad. 10. Evaluación de la actividad: El valor de este trabajo es de 20% con respecto a la evaluación del primer bimestre. Para asignar una calificación, se usará la rúbrica que se anexa al final de estas instrucciones. 11. Recibirás, por correo electrónico, la liga donde podrás observar tu propio trabajo y los de los demás compañeros. Se te pide retroalimentar positiva y respetuosamente sobre los trabajos de tus compañeros: ¿qué fue lo que más te gustó o te llamó la atención de sus proyectos? Agrega tus comentarios en la página de YouTube: para ello, deberás registrarte como usuario. Si aún no tienes cuenta de YouTube y no sabes cómo abrirla, consulta con tu maestra de tecnología. 12. Autoevaluación y coevaluación: Recibirás también por correo electrónico una liga donde podrás coevaluar los trabajos de tus compañeros, y autoevaluar tu trabajo. Esta información será completamente confidencial, de manera que tus compañeros no podrán saber cómo los evaluaste, ni tú cómo te evaluaron ellos. Recuerda ser objetivo al emitir tu evaluación, califica al trabajo, no a la persona. Reflexiona también sobre tu propio trabajo y evalúa el esfuerzo que hiciste y el producto que lograste. Estas dos evaluaciones se promediarán y serán el 10% del total de tu trabajo.
    • Aula virtual de Historia. Proyecto 3. Rúbrica de evaluación Nivel eficiente Nivel medio Nivel deficiente Entrega Entrega el trabajo en la fecha establecida, o antes Puntos: 2 Entrega el trabajo, pero de 1 a 2 días después de la fecha establecida. (Deberás solicitar nuevamente contraseña) Puntos: 1, ½ Entrega el trabajo después de dos días de la fecha establecida, o no lo entrega. Puntos: 0 Preguntas de relfexión Entrega, antes del 2 de Octubre a las 11:59pm, un trabajo escrito con portada, cuerpo del trabajo y referencias, donde contesta todas las preguntas de reflexión solicitadas, usando el formato establecido para trabajos escritos. Puntos: 2 Entrega un trabajo escrito , pero no a tiempo, o le falta alguno de los elementos, o contesta algunas pero no todas las preguntas de reflexión solicitadas, o no usa el formato establecido para trabajos escritos, Puntos: 1 Entrega un trabajo escrito pero le faltan elementos, no contesta a todas las preguntas ni respeta el formato para entrega de trabajos escritos, o no entrega las preguntas de reflexión. Puntos: ½ - 0 Forma El video o presentación de power point cumple con los requisitos de tiempo: mínimo 5 y máximo 10 minutos de duración. En el caso de la presentación de power point, ésta cumple con las especificaciones de animación y narración. Puntos: 2 El video o presentación de power point no cumple con los requisitos de tiempo: mínimo 5 y máximo 10 minutos de duración, o, en el caso de la presentación de power point, ésta no cumple de manera total con las especificaciones de animación y narración. Puntos: 1- ½ No cumple con los requisitos de tiempo y especificaciones de animación y narración. Puntos: 0 Fondo Se cubren en su totalidad los puntos especificados en el tema de su elección. Puntos: 3 Se cubren los puntos especificados, pero no de manera completa, se omiten uno, dos o tres aspectos requeridos. Puntos: 2 ½ - 1 Se cubren menos de la mitad de los puntos requeridos en su tema de elección. Puntos: ½ - 0 Coevaluación y Autoevaluación El alumno recibe retroalimentación de los alumnos de quinto grado y compañeros. Se promedia con la autoevaluación que cada alumno hará de su propio trabajo. Por ejemplo, si los alumnos y compañeros calificaron, en promedio, el trabajo con un 8, y el alumno se autoevalúa con un 9, tendrá .85 del punto posible en este apartado. Puntos: 1 TOTAL