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Capítulo	
  1.	
  	
  
Modificacion	
  de	
  Conducta	
  	
  
¿Qué	
  es	
  y	
  cómo	
  aplicarla?	
  
	
  
¿Qué	
  es	
  el	
  Comportamiento?	
  
•  El	
  comportamiento	
  es	
  la	
  manera	
  de	
  conducirse	
  las	
  
personas	
  u	
  organismos,	
  en	
  relación	
  con	
  su	
  entorno	
  o	
  
mundo	
  de	
  es+mulos.	
  	
  
•  El	
  comportamiento	
  puede	
  ser:	
  	
  
•  Consciente	
  o	
  inconsciente,	
  	
  
•  Voluntario	
  o	
  involuntario,	
  
•  	
  Público	
  o	
  privado,	
  	
  
•  Según	
  las	
  circunstancias	
  que	
  lo	
  afecten.	
  	
  
•  Técnicamente,	
  en	
  psicología,	
  el	
  comportamiento	
  se	
  define	
  
de	
  dos	
  maneras:	
  	
  
•  1.Todo	
  lo	
  que	
  un	
  organismo	
  hace	
  frente	
  al	
  medio,	
  	
  
•  2.	
  Cualquier	
  interacción	
  entre	
  un	
  organismo	
  y	
  su	
  ambiente.	
  
	
  
Conducta:	
  
•  Algunos	
  sinónimos	
  frecuentes	
  sobre	
  conducta	
  incluyen:	
  
Ac0vidad,	
  acción,	
  actuación,	
  respuesta	
  y	
  reacción.	
  	
  
•  Esencialmente	
  la	
  conducta	
  es	
  algo	
  que	
  una	
  persona	
  hace	
  o	
  
dice.	
  Técnicamente,	
  la	
  conducta	
  es	
  cualquier	
  acDvidad	
  
muscular,	
  glandular	
  o	
  eléctrica	
  de	
  un	
  organismo.	
  
Conducta	
  Manifiesta	
  y	
  No	
  manifiesta:	
  
•  Conducta	
  manifiesta:	
  (visible)	
  Son	
  conductas	
  que	
  podrían	
  
ser	
  observadas	
  y	
  recordadas	
  por	
  otras	
  personas	
  como:	
  
Hablar	
  en	
  voz	
  alta,	
  lanzar	
  una	
  pelota,	
  gritarle	
  a	
  alguien.	
  
•  No	
  manifiesta:	
  (o	
  privada)	
  Son	
  conductas	
  que	
  no	
  pueden	
  
observarse	
  directamente.	
  También	
  denominadas	
  conductas	
  
cogniDvas:	
  Imaginar,	
  pensar,	
  sen0r	
  y	
  el	
  hablar	
  privada.	
  	
  
Las	
  conductas	
  cogniDvas	
  son	
  conductas	
  expuestas	
  a	
  través	
  de	
  
creencias,	
  pensamientos	
  e	
  imágenes.	
  
Tres	
  principios	
  que	
  rigen	
  la	
  conducta:	
  	
  
•  a)	
  Causalidad:	
  Supone	
  que	
  toda	
  conducta	
  
obedece	
  a	
  una	
  causa	
  concreta,	
  es	
  decir,	
  ante	
  una	
  
situación	
  determinada,	
  los	
  seres	
  humanos	
  
tendemos	
  a	
  comportarnos	
  siempre	
  de	
  una	
  
manera	
  y	
  no	
  de	
  otra.	
  	
  
•  b)	
  MoFvación:	
  Implica	
  que	
  toda	
  conducta	
  
siempre	
  estará	
  moDvada	
  por	
  algo,	
  una	
  respuesta	
  
a	
  un	
  esKmulo	
  determinado	
  que	
  recibimos	
  	
  
•  c)	
  Finalidad:	
  Todo	
  comportamiento	
  siempre	
  
persigue	
  un	
  fin.	
  
CaracterísFcas	
  de	
  la	
  conducta:	
  
Dimensiones	
  de	
  la	
  conducta:	
  Son	
  las	
  caracterísDcas	
  
de	
  la	
  conducta	
  que	
  se	
  pueden	
  medir:	
  
•  A.	
  La	
  duración	
  de	
  la	
  conducta	
  es	
  el	
  Dempo	
  de	
  
que	
  persiste	
  Ejemplo,	
  (Mary	
  estudia	
  una	
  hora).	
  
•  B.	
  La	
  frecuencia	
  de	
  una	
  conducta	
  es	
  el	
  número	
  
de	
  veces	
  que	
  Dene	
  lugar	
  en	
  un	
  periodo	
  de	
  Dempo	
  
determinado	
  Ejemplo,	
  (Frank	
  plantó	
  5	
  tomateras	
  
en	
  30	
  minutos).	
  	
  
•  C.	
  La	
  intensidad	
  o	
  la	
  fuerza	
  de	
  una	
  conducta	
  se	
  
refieren	
  al	
  esfuerzo	
  Nsico	
  o	
  a	
  la	
  energía	
  empleada	
  
para	
  llevarla	
  a	
  cabo.	
  Ejemplo,	
  (Mary	
  aplaude	
  muy	
  
fuerte).	
  
EFquetas:	
  	
  
•  EFquetas:	
  Se	
  refiere	
  a	
  manifestaciones	
  concretas	
  de	
  
comportamientos	
  que	
  le	
  son	
  	
  atribuidos	
  al	
  individuo.	
  
	
  
Palabras	
  como;	
  honesto,	
  despreocupada,	
  trabajador,	
  fiable,	
  
independiente,	
  egoísta,	
  incompetente,	
  amable,	
  graciosa,	
  insociable	
  y	
  
nervioso	
  son	
  eDquetas	
  generales	
  para	
  las	
  acciones	
  humanas.	
  
	
  
•  Términos	
  psicológicos,	
  como	
  “trastornos	
  del	
  desarrollo”,	
  
“dificultades	
  de	
  aprendizaje”	
  o	
  “auDsmo”,	
  también	
  son	
  eDquetas	
  
que	
  se	
  aplican	
  a	
  manifestaciones	
  concretas	
  de	
  comportamiento	
  y	
  
que	
  no	
  se	
  refieren	
  a	
  anormalidades	
  mentales	
  invisibles.	
  	
  
•  Otras	
  eDquetas	
  generales	
  usadas	
  frecuentemente	
  para	
  referirse	
  a	
  
problemas	
  psicológicos	
  incluyen	
  “trastornos	
  de	
  hiperacBvidad	
  con	
  
déficit	
  de	
  atención”,	
  “ansiedad”,	
  “depresión”,	
  “baja	
  autoesBma”,	
  
“conducta	
  temeraria”,	
  “dificultades	
  en	
  las	
  relaciones	
  
interpersonales”,	
  y	
  “disfunción	
  sexual”.	
  
¿Por	
  qué	
  se	
  emplean	
  tanto	
  estos	
  	
  
términos	
  generales	
  o	
  eFquetas	
  	
  
en	
  psicología	
  y	
  en	
  la	
  vida	
  coFdiana?:	
  
•  1-­‐Porque	
  son	
  úFles	
  para	
  proporcionar	
  información	
  general	
  
rápida	
  sobre	
  cómo	
  es	
  probable	
  que	
  se	
  comporte	
  la	
  persona	
  
eDquetada.	
  
•  2-­‐Implican	
  que	
  un	
  determinado	
  programa	
  de	
  tratamiento	
  
ayudaría	
  a	
  paliar	
  el	
  problema.	
  
	
  	
  
•  Desventaja	
  de	
  las	
  eFquetas:	
  
•  Las	
  eDquetas	
  afectan	
  negaDvamente	
  al	
  trato	
  que	
  recibe	
  esa	
  
persona.	
  
•  Podría	
  centrar	
  nuestra	
  atención	
  en	
  los	
  problemas	
  de	
  las	
  
persona,	
  más	
  que	
  en	
  su	
  puntos	
  fuertes.	
  
¿…Se	
  es	
  depresivo	
  o	
  se	
  es	
  una	
  persona	
  que	
  sufre	
  de	
  depresión?	
  
Déficit	
  conductual	
  o	
  Carencia	
  conductual:	
  	
  
Significa	
  muy	
  poca	
  canDdad	
  de	
  comportamiento	
  concreto.	
  	
  
•  Ejemplos.:	
  
•  1-­‐Un	
  niño	
  no	
  pronuncia	
  correctamente	
  y	
  no	
  interactúa	
  con	
  
los	
  otros	
  niños.	
  
•  2-­‐Una	
  adolescente	
  no	
  hace	
  los	
  deberes,	
  no	
  ayuda	
  en	
  casa,	
  
no	
  ayuda	
  con	
  el	
  jardín	
  y	
  no	
  comenta	
  sus	
  problemas	
  y	
  
dificultades.	
  
•  3-­‐Un	
  adulto	
  no	
  presta	
  atención	
  a	
  las	
  normas	
  de	
  circulación,	
  
no	
  agradece	
  a	
  otros	
  al	
  recibir	
  favores	
  ni	
  llega	
  puntual	
  a	
  las	
  
citas.	
  
•  4-­‐Un	
  jugador	
  de	
  baloncesto,	
  animada	
  por	
  su	
  entrenadora	
  a	
  
visualizar	
  la	
  pelota	
  entrando	
  por	
  en	
  el	
  aro	
  justo	
  antes	
  de	
  un	
  
Dro	
  libre,	
  no	
  es	
  capaz	
  de	
  hacerlo.	
  
	
  
Exceso	
  conductual:	
  	
  
•  Significa	
  demasía	
  de	
  una	
  conducta.	
  	
  
•  Ejemplos:	
  
•  1-­‐Un	
  niño	
  que	
  se	
  levanta	
  de	
  la	
  cama	
  con	
  frecuencia	
  y	
  Dene	
  berrinches	
  a	
  la	
  
hora	
  de	
  irse	
  a	
  dormir,	
  Dra	
  comida	
  al	
  suelo	
  en	
  el	
  almuerzo,	
  y	
  juega	
  con	
  el	
  
control	
  de	
  la	
  televisión.	
  
•  Una	
  adolescente	
  interrumpe	
  frecuentemente	
  las	
  conversaciones	
  entre	
  su	
  
padre,	
  su	
  madre	
  y	
  otros	
  adultos,	
  se	
  pasa	
  hora	
  varias	
  horas	
  hablando	
  por	
  
teléfono	
  y	
  dice	
  groserías.	
  
•  3-­‐Un	
  adulto	
  pasa	
  todo	
  el	
  día	
  frente	
  al	
  televisor,	
  come	
  golosinas,	
  y	
  pica	
  
entre	
  horas,	
  se	
  fuma	
  un	
  cigarro	
  después	
  de	
  otro	
  y	
  se	
  muerde	
  las	
  uñas.	
  
•  4-­‐Una	
  jugadora	
  de	
  golf	
  Dene	
  pensamientos	
  negaDvos	
  a	
  menudo	
  Ejemplo,	
  
(Si	
  fallo	
  esta,	
  pierdo)	
  y	
  sufre	
  ansiedad	
  (es	
  decir	
  pulsaciones	
  aceleradas	
  y	
  
sudoración	
  en	
  las	
  palmas	
  de	
  las	
  manos)	
  justo	
  antes	
  de	
  los	
  juegos	
  o	
  las	
  
jugadas	
  importantes.	
  
•  Quienes	
  reciben	
  eDqueta	
  de	
  tener	
  trastornos	
  del	
  desarrollo,	
  au0smo,	
  
esquizofrenia,	
  depresión	
  o	
  trastorno	
  de	
  ansiedad,	
  por	
  ejemplo	
  son	
  
personas	
  con	
  carencia	
  y	
  exceso	
  conductuales.	
  De	
  manera	
  similar,	
  las	
  
personas	
  eDquetadas	
  como	
  vagas,	
  apáBcas,	
  egoístas,	
  incompetentse	
  o	
  sin	
  
coordinación	
  también	
  evidencian	
  demasía	
  o	
  limitaciones	
  conductuales.	
  
Modificación	
  de	
  conducta:	
  	
  
¿Qué	
  implica	
  la	
  modificación	
  de	
  
conducta?:	
  	
  
Implica	
  la	
  aplicación	
  sistemáFca	
  de	
  los	
  principios	
  y	
  las	
  
técnicas	
  de	
  aprendizaje	
  para	
  à	
  	
  
evaluar	
  y	
  mejorar	
  los	
  comportamientos	
  encubiertos	
  y	
  
manifiestos	
  de	
  las	
  personas	
  y	
  à	
  	
  
facilitar	
  así	
  un	
  funcionamiento	
  favorable”.	
  
CaracterísFcas	
  de	
  la	
  modificación	
  de	
  conducta:	
  
•  1-­‐La	
  caracterísDca	
  más	
  importante	
  de	
  la	
  modificación	
  de	
  
conducta	
  es	
  su	
  énfasis	
  en	
  definir	
  los	
  problemas	
  en	
  
términos	
  de	
  comportamiento,	
  que	
  pueden	
  esDmarse	
  
objeDvamente,	
  y	
  en	
  tomar	
  los	
  cambios	
  en	
  las	
  evaluaciones	
  
del	
  comportamiento	
  como	
  el	
  mejor	
  indicador	
  del	
  grado	
  de	
  
solución	
  del	
  problema	
  alcanzado.	
  
•  2-­‐Los	
  procedimientos	
  y	
  técnicas	
  consisten	
  en	
  
mecanismos	
  para	
  alterar	
  el	
  entorno	
  de	
  un	
  
individuo	
  y	
  así	
  ayudarle	
  a	
  funcionar	
  más	
  
adecuadamente.	
  
•  3-­‐Sus	
  métodos	
  y	
  fundamentos	
  pueden	
  ser	
  
descritos	
  con	
  precisión.	
  
•  4-­‐Las	
  personas	
  pueden	
  aplicar	
  las	
  técnicas	
  de	
  
modificación	
  de	
  conducta	
  en	
  su	
  vida	
  coDdiana.	
  
•  5-­‐En	
  gran	
  medida,	
  las	
  técnicas	
  conductuales	
  
provienen	
  de	
  la	
  invesDgación	
  básica	
  y	
  aplicada	
  de	
  
las	
  ciencias	
  del	
  aprendizaje	
  en	
  general	
  y	
  de	
  los	
  
principios	
  del	
  condicionamiento	
  operante	
  y	
  
pavloviano	
  en	
  general.	
  
•  Dos	
  caracterísDcas	
  finales	
  que	
  hay	
  que	
  
resaltar	
  son	
  que	
  la	
  modificación	
  de	
  conducta	
  
subraya	
  la	
  importancia	
  de	
  demostrar	
  
cienKficamente	
  que:	
  
•  A.	
  Una	
  intervención	
  parDcular	
  es	
  responsable	
  
de	
  un	
  cambio	
  en	
  la	
  conducta,	
  y	
  	
  
•  B.	
  Valorar	
  la	
  responsabilidad	
  de	
  todos	
  los	
  
parFcipantes	
  que	
  intervienen	
  en	
  los	
  
programas.	
  
Entorno,	
  esKmulo,	
  conducta	
  objeDvo:	
  
•  El	
  entorno:	
  Hace	
  referencia	
  a	
  las	
  personas,	
  los	
  objetos	
  
y	
  sucesos	
  presentes	
  en	
  el	
  Contexto	
  más	
  cercano	
  de	
  
alguien,	
  que	
  puede	
  afectar	
  a	
  los	
  receptores	
  sensoriales	
  
y	
  afectar	
  su	
  comportamiento.	
  
•  EsFZmulo:	
  Las	
  personas,	
  objetos	
  y	
  situaciones	
  que	
  
componen	
  el	
  entorno.	
  El	
  esZmulo	
  en	
  psicología	
  es	
  
cualquier	
  cosa	
  que	
  influya	
  efecDvamente	
  sobre	
  los	
  
aparatos	
  sensiDvos	
  de	
  un	
  organismo	
  viviente,	
  
incluyendo	
  fenómenos	
  Nsicos	
  internos	
  y	
  externos	
  del	
  
cuerpo.	
  
•  Conducta	
  objeFvo:	
  Los	
  comportamiento	
  que	
  se	
  quiere	
  
alcanzar	
  con	
  el	
  tratamiento	
  conductual.	
  
La	
  Evaluación	
  conductual:	
  	
  
Implica	
  la	
  recopilación	
  y	
  el	
  análisis	
  de	
  datos	
  e	
  
información	
  para:	
  
•  1-­‐	
  IdenDficar	
  y	
  describir	
  objetos	
  
•  2-­‐	
  IdenDficar	
  posibles	
  causas	
  de	
  la	
  conducta.	
  
•  3-­‐	
  Guiar	
  la	
  selección	
  de	
  un	
  tratamiento	
  
apropiado.	
  
•  4-­‐	
  Evaluar	
  el	
  resultado	
  de	
  la	
  intervención	
  
Modificación	
  de	
  conducta	
  y	
  términos	
  
relacionados:	
  	
  
•  Análisis	
  de	
  conducta:	
  Es	
  el	
  estudio	
  cienKfico	
  de	
  
las	
  leyes	
  que	
  gobiernan	
  las	
  acciones	
  de	
  los	
  seres	
  
humanos	
  y	
  de	
  otros	
  animales.	
  
•  Análisis	
  aplicado	
  de	
  la	
  modificación	
  de	
  
conducta:	
  Consiste	
  Kpicamente	
  en	
  un	
  intento	
  por	
  
tratar	
  y	
  demostrar	
  claramente	
  las	
  variables	
  que	
  
controlan	
  la	
  conducta	
  en	
  cuesDón.	
  
•  Terapia	
  de	
  conducta:	
  Suele	
  hacer	
  referencia	
  a	
  la	
  
técnica	
  de	
  modificación,	
  aplicada	
  habitualmente	
  
a	
  comportamientos	
  disfuncionales.	
  
 Algunas	
  creencias	
  erróneas	
  sobre	
  la	
  
modificación	
  de	
  conducta.	
  	
  Mitos:	
  
1-­‐El	
  uso	
  de	
  recompensas	
  por	
  parte	
  de	
  los	
  modificadores	
  de	
  conducta	
  
para	
  modelar	
  el	
  comportamiento	
  consDtuye	
  un	
  chantaje.	
  
2-­‐La	
  modificación	
  de	
  conducta	
  implica	
  el	
  uso	
  de	
  drogas,	
  cirugía,	
  y	
  	
  
terapia	
  electroconvulsiva.	
  
3-­‐La	
  modificación	
  de	
  conducta	
  solo	
  cambia	
  síntomas,	
  no	
  trata	
  los	
  
problemas	
  subyacentes.	
  
4-­‐La	
  modificación	
  de	
  conducta	
  se	
  dirige	
  al	
  problema	
  (no	
  a	
  la	
  solución).	
  
5-­‐Los	
  modificadores	
  de	
  conducta	
  son	
  fríos,	
  insensibles,	
  y	
  no	
  
desarrollan	
  empaKa	
  con	
  sus	
  clientes.	
  
6-­‐Los	
  modificadores	
  de	
  conductas	
  solo	
  tratan	
  la	
  conducta	
  observable;	
  
no	
  tratan	
  los	
  pensamientos	
  y	
  senDmientos	
  de	
  los	
  clientes.	
  
7-­‐La	
  modificación	
  de	
  conducta	
  está	
  obsoleta.	
  
Bibliogra^a:	
  
	
  
MarBn,	
  Garry;	
  Pear,	
  Joseph	
  (Univ.	
  de	
  Manitoba)	
  
Modificación	
  de	
  conducta.	
  Qué	
  es	
  y	
  cómo	
  aplicarla	
  
Pearson	
  PrenDce	
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  84832	
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1. definición de conducta

  • 1. Capítulo  1.     Modificacion  de  Conducta     ¿Qué  es  y  cómo  aplicarla?    
  • 2. ¿Qué  es  el  Comportamiento?   •  El  comportamiento  es  la  manera  de  conducirse  las   personas  u  organismos,  en  relación  con  su  entorno  o   mundo  de  es+mulos.     •  El  comportamiento  puede  ser:     •  Consciente  o  inconsciente,     •  Voluntario  o  involuntario,   •   Público  o  privado,     •  Según  las  circunstancias  que  lo  afecten.     •  Técnicamente,  en  psicología,  el  comportamiento  se  define   de  dos  maneras:     •  1.Todo  lo  que  un  organismo  hace  frente  al  medio,     •  2.  Cualquier  interacción  entre  un  organismo  y  su  ambiente.    
  • 3. Conducta:   •  Algunos  sinónimos  frecuentes  sobre  conducta  incluyen:   Ac0vidad,  acción,  actuación,  respuesta  y  reacción.     •  Esencialmente  la  conducta  es  algo  que  una  persona  hace  o   dice.  Técnicamente,  la  conducta  es  cualquier  acDvidad   muscular,  glandular  o  eléctrica  de  un  organismo.   Conducta  Manifiesta  y  No  manifiesta:   •  Conducta  manifiesta:  (visible)  Son  conductas  que  podrían   ser  observadas  y  recordadas  por  otras  personas  como:   Hablar  en  voz  alta,  lanzar  una  pelota,  gritarle  a  alguien.   •  No  manifiesta:  (o  privada)  Son  conductas  que  no  pueden   observarse  directamente.  También  denominadas  conductas   cogniDvas:  Imaginar,  pensar,  sen0r  y  el  hablar  privada.     Las  conductas  cogniDvas  son  conductas  expuestas  a  través  de   creencias,  pensamientos  e  imágenes.  
  • 4. Tres  principios  que  rigen  la  conducta:     •  a)  Causalidad:  Supone  que  toda  conducta   obedece  a  una  causa  concreta,  es  decir,  ante  una   situación  determinada,  los  seres  humanos   tendemos  a  comportarnos  siempre  de  una   manera  y  no  de  otra.     •  b)  MoFvación:  Implica  que  toda  conducta   siempre  estará  moDvada  por  algo,  una  respuesta   a  un  esKmulo  determinado  que  recibimos     •  c)  Finalidad:  Todo  comportamiento  siempre   persigue  un  fin.  
  • 5. CaracterísFcas  de  la  conducta:   Dimensiones  de  la  conducta:  Son  las  caracterísDcas   de  la  conducta  que  se  pueden  medir:   •  A.  La  duración  de  la  conducta  es  el  Dempo  de   que  persiste  Ejemplo,  (Mary  estudia  una  hora).   •  B.  La  frecuencia  de  una  conducta  es  el  número   de  veces  que  Dene  lugar  en  un  periodo  de  Dempo   determinado  Ejemplo,  (Frank  plantó  5  tomateras   en  30  minutos).     •  C.  La  intensidad  o  la  fuerza  de  una  conducta  se   refieren  al  esfuerzo  Nsico  o  a  la  energía  empleada   para  llevarla  a  cabo.  Ejemplo,  (Mary  aplaude  muy   fuerte).  
  • 6. EFquetas:     •  EFquetas:  Se  refiere  a  manifestaciones  concretas  de   comportamientos  que  le  son    atribuidos  al  individuo.     Palabras  como;  honesto,  despreocupada,  trabajador,  fiable,   independiente,  egoísta,  incompetente,  amable,  graciosa,  insociable  y   nervioso  son  eDquetas  generales  para  las  acciones  humanas.     •  Términos  psicológicos,  como  “trastornos  del  desarrollo”,   “dificultades  de  aprendizaje”  o  “auDsmo”,  también  son  eDquetas   que  se  aplican  a  manifestaciones  concretas  de  comportamiento  y   que  no  se  refieren  a  anormalidades  mentales  invisibles.     •  Otras  eDquetas  generales  usadas  frecuentemente  para  referirse  a   problemas  psicológicos  incluyen  “trastornos  de  hiperacBvidad  con   déficit  de  atención”,  “ansiedad”,  “depresión”,  “baja  autoesBma”,   “conducta  temeraria”,  “dificultades  en  las  relaciones   interpersonales”,  y  “disfunción  sexual”.  
  • 7. ¿Por  qué  se  emplean  tanto  estos     términos  generales  o  eFquetas     en  psicología  y  en  la  vida  coFdiana?:   •  1-­‐Porque  son  úFles  para  proporcionar  información  general   rápida  sobre  cómo  es  probable  que  se  comporte  la  persona   eDquetada.   •  2-­‐Implican  que  un  determinado  programa  de  tratamiento   ayudaría  a  paliar  el  problema.       •  Desventaja  de  las  eFquetas:   •  Las  eDquetas  afectan  negaDvamente  al  trato  que  recibe  esa   persona.   •  Podría  centrar  nuestra  atención  en  los  problemas  de  las   persona,  más  que  en  su  puntos  fuertes.   ¿…Se  es  depresivo  o  se  es  una  persona  que  sufre  de  depresión?  
  • 8. Déficit  conductual  o  Carencia  conductual:     Significa  muy  poca  canDdad  de  comportamiento  concreto.     •  Ejemplos.:   •  1-­‐Un  niño  no  pronuncia  correctamente  y  no  interactúa  con   los  otros  niños.   •  2-­‐Una  adolescente  no  hace  los  deberes,  no  ayuda  en  casa,   no  ayuda  con  el  jardín  y  no  comenta  sus  problemas  y   dificultades.   •  3-­‐Un  adulto  no  presta  atención  a  las  normas  de  circulación,   no  agradece  a  otros  al  recibir  favores  ni  llega  puntual  a  las   citas.   •  4-­‐Un  jugador  de  baloncesto,  animada  por  su  entrenadora  a   visualizar  la  pelota  entrando  por  en  el  aro  justo  antes  de  un   Dro  libre,  no  es  capaz  de  hacerlo.    
  • 9. Exceso  conductual:     •  Significa  demasía  de  una  conducta.     •  Ejemplos:   •  1-­‐Un  niño  que  se  levanta  de  la  cama  con  frecuencia  y  Dene  berrinches  a  la   hora  de  irse  a  dormir,  Dra  comida  al  suelo  en  el  almuerzo,  y  juega  con  el   control  de  la  televisión.   •  Una  adolescente  interrumpe  frecuentemente  las  conversaciones  entre  su   padre,  su  madre  y  otros  adultos,  se  pasa  hora  varias  horas  hablando  por   teléfono  y  dice  groserías.   •  3-­‐Un  adulto  pasa  todo  el  día  frente  al  televisor,  come  golosinas,  y  pica   entre  horas,  se  fuma  un  cigarro  después  de  otro  y  se  muerde  las  uñas.   •  4-­‐Una  jugadora  de  golf  Dene  pensamientos  negaDvos  a  menudo  Ejemplo,   (Si  fallo  esta,  pierdo)  y  sufre  ansiedad  (es  decir  pulsaciones  aceleradas  y   sudoración  en  las  palmas  de  las  manos)  justo  antes  de  los  juegos  o  las   jugadas  importantes.   •  Quienes  reciben  eDqueta  de  tener  trastornos  del  desarrollo,  au0smo,   esquizofrenia,  depresión  o  trastorno  de  ansiedad,  por  ejemplo  son   personas  con  carencia  y  exceso  conductuales.  De  manera  similar,  las   personas  eDquetadas  como  vagas,  apáBcas,  egoístas,  incompetentse  o  sin   coordinación  también  evidencian  demasía  o  limitaciones  conductuales.  
  • 11. ¿Qué  implica  la  modificación  de   conducta?:     Implica  la  aplicación  sistemáFca  de  los  principios  y  las   técnicas  de  aprendizaje  para  à     evaluar  y  mejorar  los  comportamientos  encubiertos  y   manifiestos  de  las  personas  y  à     facilitar  así  un  funcionamiento  favorable”.   CaracterísFcas  de  la  modificación  de  conducta:   •  1-­‐La  caracterísDca  más  importante  de  la  modificación  de   conducta  es  su  énfasis  en  definir  los  problemas  en   términos  de  comportamiento,  que  pueden  esDmarse   objeDvamente,  y  en  tomar  los  cambios  en  las  evaluaciones   del  comportamiento  como  el  mejor  indicador  del  grado  de   solución  del  problema  alcanzado.  
  • 12. •  2-­‐Los  procedimientos  y  técnicas  consisten  en   mecanismos  para  alterar  el  entorno  de  un   individuo  y  así  ayudarle  a  funcionar  más   adecuadamente.   •  3-­‐Sus  métodos  y  fundamentos  pueden  ser   descritos  con  precisión.   •  4-­‐Las  personas  pueden  aplicar  las  técnicas  de   modificación  de  conducta  en  su  vida  coDdiana.   •  5-­‐En  gran  medida,  las  técnicas  conductuales   provienen  de  la  invesDgación  básica  y  aplicada  de   las  ciencias  del  aprendizaje  en  general  y  de  los   principios  del  condicionamiento  operante  y   pavloviano  en  general.  
  • 13. •  Dos  caracterísDcas  finales  que  hay  que   resaltar  son  que  la  modificación  de  conducta   subraya  la  importancia  de  demostrar   cienKficamente  que:   •  A.  Una  intervención  parDcular  es  responsable   de  un  cambio  en  la  conducta,  y     •  B.  Valorar  la  responsabilidad  de  todos  los   parFcipantes  que  intervienen  en  los   programas.  
  • 14. Entorno,  esKmulo,  conducta  objeDvo:   •  El  entorno:  Hace  referencia  a  las  personas,  los  objetos   y  sucesos  presentes  en  el  Contexto  más  cercano  de   alguien,  que  puede  afectar  a  los  receptores  sensoriales   y  afectar  su  comportamiento.   •  EsFZmulo:  Las  personas,  objetos  y  situaciones  que   componen  el  entorno.  El  esZmulo  en  psicología  es   cualquier  cosa  que  influya  efecDvamente  sobre  los   aparatos  sensiDvos  de  un  organismo  viviente,   incluyendo  fenómenos  Nsicos  internos  y  externos  del   cuerpo.   •  Conducta  objeFvo:  Los  comportamiento  que  se  quiere   alcanzar  con  el  tratamiento  conductual.  
  • 15. La  Evaluación  conductual:     Implica  la  recopilación  y  el  análisis  de  datos  e   información  para:   •  1-­‐  IdenDficar  y  describir  objetos   •  2-­‐  IdenDficar  posibles  causas  de  la  conducta.   •  3-­‐  Guiar  la  selección  de  un  tratamiento   apropiado.   •  4-­‐  Evaluar  el  resultado  de  la  intervención  
  • 16. Modificación  de  conducta  y  términos   relacionados:     •  Análisis  de  conducta:  Es  el  estudio  cienKfico  de   las  leyes  que  gobiernan  las  acciones  de  los  seres   humanos  y  de  otros  animales.   •  Análisis  aplicado  de  la  modificación  de   conducta:  Consiste  Kpicamente  en  un  intento  por   tratar  y  demostrar  claramente  las  variables  que   controlan  la  conducta  en  cuesDón.   •  Terapia  de  conducta:  Suele  hacer  referencia  a  la   técnica  de  modificación,  aplicada  habitualmente   a  comportamientos  disfuncionales.  
  • 17.  Algunas  creencias  erróneas  sobre  la   modificación  de  conducta.    Mitos:   1-­‐El  uso  de  recompensas  por  parte  de  los  modificadores  de  conducta   para  modelar  el  comportamiento  consDtuye  un  chantaje.   2-­‐La  modificación  de  conducta  implica  el  uso  de  drogas,  cirugía,  y     terapia  electroconvulsiva.   3-­‐La  modificación  de  conducta  solo  cambia  síntomas,  no  trata  los   problemas  subyacentes.   4-­‐La  modificación  de  conducta  se  dirige  al  problema  (no  a  la  solución).   5-­‐Los  modificadores  de  conducta  son  fríos,  insensibles,  y  no   desarrollan  empaKa  con  sus  clientes.   6-­‐Los  modificadores  de  conductas  solo  tratan  la  conducta  observable;   no  tratan  los  pensamientos  y  senDmientos  de  los  clientes.   7-­‐La  modificación  de  conducta  está  obsoleta.  
  • 18. Bibliogra^a:     MarBn,  Garry;  Pear,  Joseph  (Univ.  de  Manitoba)   Modificación  de  conducta.  Qué  es  y  cómo  aplicarla   Pearson  PrenDce  Hall     Octava  edicion   Traducción  al  español:  Vivas  Fernández,  Laura;  Suengas  Goenechea,   Aurora,  Facultad  de  Psicología  Universidad  Complutense  de  Madrid   Litográfica  Ingramex,  S.A.  de  C.V.  México  D.F.   455p.p.   ISBN  978  84832  2380-­‐2