Proyecto para 1o. de Secundaria, Ciencias 1.

1. FICHA TÉCNICA
Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I Enfoque en
Biología
1º. de Secundaria, Educación Básica
“PROYECTO DE ¿GEN-ÉTICA?: INGENIERÍA GENÉTICA”
Alma Lilia Báez Pérez

2. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
Es fundamental en la materia de Ciencias I, con enfoque en Biología, que los alumnos(as), relacionen los conocimientos científicos
con algunos problemas de la sociedad. Así también, interrelacionen los conocimientos científicos con sus aplicaciones
tecnológicas. Reconozcan y valoren la diversidad de formas de interpretar el mundo y cómo, en algunos casos, éstas han implicado
desarrollos científicos o tecnológicos locales benéficos para las comunidades. Así también, analice episodios históricos cruciales,
mostrando cómo la ciencia es mutable y cambiante y por consiguiente que el conocimiento científico actual es susceptible de ser
transformado. Por lo tanto, los alumnos al desarrollar estas competencias, otorgarán valor a hechos y situaciones de la vida en
sociedad, vinculados con la ciencia y la tecnología.
El presente proyecto tiene como propósito el fortalecer en los alumnos(as) las destrezas, las actitudes y los conceptos básicos
sobre la Genética; con el objetivo de que valoren las implicaciones sociales y éticas vinculadas con la Ingeniería Genética y
Biotecnología. En la actualidad es necesario crear en los alumnos(as) una conciencia de la importancia del conocimiento y avances
tecnológicos para beneficio de la sociedad, así como sus implicaciones.
Este proyecto va dirigido a:
 Adolescentes de 11 y 12 años
 1º. de Secundaria, Ciencias I, Enfoque en Biología, Bloque 4
 Tema ¿Gen-ética?: Ingeniería Genética.
 Aprendizaje esperado: los alumnos reconocerán las ventajas y desventajas de algunos avances científicos y tecnológicos
relacionados con el desarrollo de la genética. Analizarán desde una perspectiva ética y de salud las diferentes aplicaciones
científico-tecnológicas en el mejoramiento de las especies.
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

3. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
El presente proyecto está planeado para ser trabajado en tres sesiones de 50 minutos cada una, en los primeros 20 minutos de
cada sesión se utilizará un modelo de equipamiento 1:30, posteriormente los siguientes 30 minutos se usará el aula de medios de
la escuela, se realizarán actividades extraclase: colaborativas y comunicativas, es decir, en línea, los alumnos utilizarán sus
equipos de cómputo personales, debido a que realizarán actividades en forma individual, en equipo y en grupo; todo esto con la
finalidad de que el alumno(a) adquiera las destrezas de analizar las ventajas y desventajas de la Ingeniería Genética, así como
apreciar sus implicaciones éticas y para la salud.
El inicio de la sesión partirá por la proyección de un video de los “X-Men 2”, posteriormente se hará el planteamiento a los
alumnos(as) de la siguiente pregunta: ”¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener?”, posteriormente se
comenzarán varias actividades que ayudarán al alumno construir su conocimiento y realizar un análisis, trabajarán en actividades
con herramientas de comunicación como el correo electrónico, de colaboración como el Blogger, así también crearán productos
utilizando Word y PowerPoint, cada uno de estos tiene una lista de cotejo que permitirá al alumno autoevaluarse durante el
proceso de enseñanza aprendizaje y al finalizar coevaluar el producto final.
Los recursos a utilizar son:
Herramientas Computadora Personal del Docente: Computadoras utilizadas por los alumnos:
Tecnológicas  Sistema Operativo: Windows 7  Sistema Operativo: Windows XP.
(Software)  Paquetería: Office 2007  Paquetería: Office 2003.
Internet
Equipo de Computadora Personal del docente: Computadoras de escritorio del aula de medios:
Cómputo  Sony VAIO  30 computadoras.
(Hardware)  Procesador Intel Core 2 Duo  Procesador Intel Core 2 Duo 3
 Velocidad del procesador de 1.80 GHz.  Memoria RAM: 2.00 GB
“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

4. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
 Memoria RAM de 2.00 GB  Disco Duro:80 GB
 Disco Duro: 101 GB
Dispositivos de salida: cañón, bocinas, impresora, monitor de 15”.
Dispositivos de entrada: teclado, micrófono, mouse y cámara web.
Dispositivos de almacenamiento: usb flash drive.
Recursos Pintarrón del aula, libro de texto de Ciencias I, Plan y programa de 1º. de Secundaria y libro del Maestro de 1º. de
Adicionales Secundaria.
Referencias Mejoramiento genético:
bibliográficas http://www.ira.cinvestav.mx/Investigaci%C3%B3n/DepartamentodeIngenier%C3%ADaGen%C3%A9tica/Documentos/tabid/283/
y de Internet language/es-MX/Default.aspx
Ingeniería Genética: http://www.actionbioscience.org/esp/biotecnologia/glenn.html
Alimentos transgénicos: http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/06Recursos/123AlimTransgen.htm
Imágenes utilizadas: http://www.google.com
Ejemplo de artículo de opinión: http://www.childwelfare.gov/preventing/communities/ejemplo_editorial.cfm
ODA: http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index.html
Reglas de Netiqueta: http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
Diapositivas utilizadas: http://www.slideshare.com
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

5. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA
Asignatura: Ciencias I. Énfasis en Biología
Grado: 1º de Secundaria, Ciclo Escolar 2011-2012, Turno Matutino
No. de Nombre de la
Bloque Secuencia Propósito de la Sesión Semana
Sesión Sesión
ABRIL
32. ¿Genética? 88 ¿Gen-ética? Al finalizar la sesión el alumno identifica la 32
reproducción
relación entre conocimiento científico y tecnología
4.- La
en los avances de la manipulación genética.
(Ingeniería genética, organismos transgénicos)
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

6. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
Sesión 1.
Antes de iniciar la sesión el docente comentará a sus alumnos que abordarán el tema de organismos transgénicos o modificados
genéticamente.
El docente comenzará con la proyección del video del tráiler de “X-Men”, donde se muestra una historia ficticia de organismos
genéticamente modificados, los cuales en el video son llamados mutantes.
Pregunta Generadora: ¿Si pudieras adquirir un súper-poder, cual te gustaría tener?
Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Cómo afectaría éste súper-poder en tu vida?
Con esta pregunta guía, el alumno deberá tomar en cuenta si es existe la posibilidad de heredar sus
características a sus hijos, así como el papel que tendría en el ecosistema, responderse y apuntar en
su cuaderno la respuesta a dicha pregunta. Una vez realizado esto, el docente le indicará al alumno
que en el aula de medios de manera individual realicen un cartel elaborado en PowerPoint donde se
represente al hombre genéticamente modificado que hayan elegido, junto con todas sus
características.
Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Cómo podrías modificar las características de un organismo para tener este
(extraclase) súper-poder?
El docente pedirá a los alumnos que se organicen en equipos de 3 personas, realizar un folleto donde
respondan a dicha pregunta tomando en cuenta si la historia ficticia podría ocurrir en la realidad, e
imaginar y comentar cómo se pueden producir muchos organismos de una especie en poco tiempo.
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

7. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
Sesión 2.
Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Qué es la ingeniería genética?
El docente pedirá a los alumnos que anoten las respuestas en su cuaderno. Posteriormente solicitará
a los alumnos que realicen la lectura del texto página 161, y también apoyándose de buscadores en
Internet investigar acerca del tema; después de la lectura revisar lo que se escribió y comentar si
mantienen las ideas iniciales o no. Estos comentarios lo podrán realizar en el blog de la materia:
http://ing-genetica.blogspot.com/, como actividad extraclase.
Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Qué son los organismos transgénicos?
El docente solicitará a los alumnos que investiguen en Internet acerca del desarrollo y avances
tecnológicos de la ingeniería genética, haciendo énfasis en la producción de organismos transgénicos
para la alimentación humana, así como también la manipulación genética para la producción de
armas bacteriológicas.
Con dicha investigación deberán realizar un foro de colaboración utilizando Wikispaces y debatir el
tema con la información recopilada haciendo conciencia acerca del tema.
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez

8. Proyecto de Aprendizaje para Ciencias I
Enfoque en Biología para 1º. Secundaria, Educación Básica
Sesión 3.
Actividad 1. Pregunta Guía: ¿Cuáles consideras que sean las ventajas y las desventajas de los organismos transgénicos?
Pedir a los alumnos que realicen las actividades del libro de texto, página 162. El docente solicitará al alumno
que realice un artículo de opinión de un periódico local haciendo uso de Word, donde lleve como tema principal
las ventajas y desventajas de los organismos transgénicos.
Actividad 2. Pregunta Guía: ¿Cómo se podrían formar los organismos que se imaginaron con la ayuda de la ingeniería
genética?
El docente solicitará a los alumnos que comenten en equipos de 3 personas acerca de la pregunta formulada,
tomando en cuenta las sesiones anteriores. Comentar en el mismo wiki creado para debatir sobre el tema.
Revisar la ODA de:
Actividad 3
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Biologia/1b_b04_t03_s01_interactivo/index.
html
Actividad Final
Realizar una presentación en PowerPoint donde se exponga los trabajos de estas tres sesiones.
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“¿Gen-ética?: Ingeniería Genética”
Alma Lilia Báez Pérez