<ul><li>Comunicación y Enseñanza </li></ul>
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2) Se han establecido, clasificaciones, taxonomías, de la comunicación en las que han aparecido diferentes conceptualizaci...
Comunicación y enseñanza.- El resultado de la enseñanza es el aprendizaje, pero el aprendizaje no podemos entenderlo como ...
3) Debemos añadir con schramm1973 que en todo proceso de comunicación  humana ha de pasar de emisor a receptor sin que sea...
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4) la importancia de las nntt

  1. 2. <ul><li>Comunicación y Enseñanza </li></ul>
  2. 3. el que habla, lo que dice y el que escucha” el rasgo que destaco es la persuasión, por tanto es el objetivo de la comunicación. Hacer al receptor que comparta nuestros planteamientos, que adopte nuestro criterio o se comporte de acuerdo con nuestros principios.
  3. 4. 2) Se han establecido, clasificaciones, taxonomías, de la comunicación en las que han aparecido diferentes conceptualizaciones, en las que la persuasión podía no estar presente. El propósito de la comunicación debe ser entre otros aspectos, centrado en la conducta, es decir expresado en términos de conducta humano. Se retoma el criterio de Aristóteles, la influencia, la persuasión manifestada en modificaciones de la conducta del receptor. El emisor a de utilizar todos los recursos comunicativos a su alcance para lograr que el receptor adquiera el contenido de su mensaje.
  4. 5. Comunicación y enseñanza.- El resultado de la enseñanza es el aprendizaje, pero el aprendizaje no podemos entenderlo como la respuesta a un estímulo este es un planteamiento simplista. La matización debe de partir de la respuesta de un aprendizaje significativo es consecuencia de una percepción y decodificación subjetiva consciente del mensaje, lo que significa que se ha realizado una valoración personal de los contenidos interpretados a partir de los conocimientos y principios que y poseía.
  5. 6. 3) Debemos añadir con schramm1973 que en todo proceso de comunicación humana ha de pasar de emisor a receptor sin que sea transformado en el proceso y no sólo por el medio. A la subjetividad del emisor en su proceso de codificación, hay que contraponer otra subjetividad, la del receptor, en el momento y proceso de la decodificación e interpretación del mensaje. Existe una cierta actividad interna que precede, acompaña, concluye todo proceso de comunicación.

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