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Proyecto de aprendizaje los animales
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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOParticipantes:Contreras AriannaGarcía LilianGruber MarielaLanz GladysMorales MaríaTutor: Profa. MSc. Aneida VitorinoProyecto de AprendizajeLos Animales de la GranjaUpata, abril 2013
  • 2. Nivel: Educación InicialGrupo: 3 a 4 añosNombre del Proyecto: Los Animales de la GranjaDuración: 22 díasProyecto Nacional Simón Bolívar:•Salvaguardar los seres vivos y Recursos Ambientales de nuestra comunidad,localidad o región.•Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al procesoeducativo.P.E.I.C. Institucional: Ámbito: Ambiente y salud integralGarantizar la calidad de vida de los seres vivos y fomentar los valores por elmedio ambiente como base del bienestar liberadorLOE Artículo 15 Capitulo 5 : Fomentar la conciencia ecológica para preservarlos seres vivos y el medio ambiente.
  • 3. DiagnósticoDurante conversaciones grupales realizadas por los niños y niñas, en losdiferentes momentos de la rutina diaria, se observó que un grupo de elloscomentan acerca de los animales que visitan el colegio, mencionando algunasde sus características.En observación realizada en el desarrollo de las actividades se pudo constatarque la mayoría de los niños representan roles y cantan canciones cortas,comienzan a realizar conteo oral de hasta 8 elementos y muestran interés en eluso del computador.
  • 4. Área deAprendizajeComponente Objetivo Aprendizaje a serAlcanzadoRelación con otroscomponentes delAmbienteCaracterísticascuidados ypreservación delambienteCalidad de vida ytecnologíaSerie numéricaIdentificar los elementos delambiente a través de laobservación, formulación dehipótesis, y desarrollencapacidades afectivas yvalorativas acerca de sucontexto.Iniciar a los niños y niñas en eluso de los recursos tecnológicospara fomentar el desarrollocientífico y tecnológico.Establecer relacionesmatemáticas, cuantificandoobjetos, para la resoluciónproblemas de la vida cotidiana.Reconoce algunascaracterísticas de losanimales.Participa en el cuidadode los seres vivos de suentorno.Utiliza recursostecnológicos, comoherramientas para suaprendizaje ymejoramiento de lacalidad de vidaReconoce el símbolográfico del número y suuso en la vida diaria
  • 5. Área de Aprendizaje Componente Objetivo Aprendizaje a serAlcanzadoFormación Personal,Social y ComunicaciónCuidado y seguridadpersonalExpresión desentimientos yemocionesExpresión PlásticaPracticar medidas mínimasque le permitan lapreservación de la salud antesituaciones de la vida diaria.Expresar diversasemociones y sentimientos,en el trato con los seresvivos.Crear libremente dibujospartiendo de distintasexperiencias ambientalesque fomenten la imaginación,la invención y latransformación.Practica medidaspara proteger susalud e integridadfísica al tratar conlos animales de suentorno.Expresa librementesentimientos yemociones.Expresacreativamente susvivencias a travésdel dibujo
  • 6. MOMENTO DE RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS Y RECURSOSBienvenida -Recibir a los niños y niñas con títeres deanimales y propiciar un ambiente de alegría.-Dialogar con los padres y representantes sobrelas actividades a desarrollar durante laejecución del proyecto e invitarlos a participaren ellas.Planificación-Conversar con el grupo de niños para presentarlos recursos de los espacios, a fin de queplanifiquen lo que desean realizar, en formaverbal, escrita o gráfica.Trabajo Libre en los EspaciosExpresar y Crear:-Elaborar en grupo un periódico mural sobre losdistintos animales que habitan en la comunidad.Experimentar y Descubrir:-Promover la observación de diversos animalesincorporados al espacio, para que establezcansemejanzas y diferencias atendiendo a lascaracterísticas de los mismos.-Incorporar colección de diversos animales paraque los niños/as realicen conteo oral.
  • 7. MOMENTO DE RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS Y RECURSOSTrabajo Libre en los EspaciosRepresentar e Imitar-Organizar un consultorio veterinario, para quelos niños representen escenas de vivenciasobtenidas en sus hogares o comunidad.-Propiciar obra de títeres con los animaleselaborados en el período de “PequeñosGrupo”, para que los niños representenescenas de vivencias obtenidas en el paseo.Armar y Construir-Incorporar tarjetas con figuras de diversosanimales para que los niños y niñas lasagrupen según las características similares;tipo de cubierta, número de patas, pico, cola,tamaño.-Propiciar el juego de Dominó de animales conimagen/símbolo numérico, para que los niñosrealicen correspondencia.Orden y Limpieza / Aseo Personal-Al ritmo de la canción “Es la hora, es la hora”invitar a los niños y niñas a ordenar losmateriales de los espacios.
  • 8. MOMENTO DE RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS Y RECURSOSIntercambio y Recuento-Invitar a los niños/as a que expresenverbalmente, por medio de preguntasdivergentes, a fin de recordar lo que realizarondurante el trabajo libre en los espacios.Actividades ColectivasPequeños Grupos-Proyectar Video “La Granja de mi Tío”,utilizando el Video beam.-Realizar paseo a granjas cercanas al colegiopara que los niños observen los animales delentorno y ejerciten las normas que protegen susalud e integridad física.-Presentar videos, a través de la Webquest,para que los niños y niñas observen yconozcan de una forma divertida lascaracterísticas de los animales, a la vez quese familiarizan con el uso de recursostecnológicos.
  • 9. Estrategias de Pequeños GruposNivelNivel: Educación Inicial: Educación InicialGrupo: 3 a 4 añosFecha:Aprendizajes a ser alcanzados:•Reconoce algunas características de los animales.•Utiliza recursos tecnológicos, como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento dela calidad de vida.Inicio:•Presentar a los niños y niñas la Webquest “Conociendo el sonido de los animales”, yorientarlos sobre la forma de usar el recurso.Desarrollo:•Orientar a los niños y niñas en el uso de los distintos enlaces que conforman laWebquest.•Hacer preguntas mediadoras y apoyo individual si lo solicitan.Cierre:•Motivar a los niños y niñas a expresar: ¿Qué fue lo que más le agradó de la actividad?•¿Qué hiciste primero, después? ¿Cómo lo lograste?
  • 10. Estrategias de Pequeños GruposNivelNivel: Educación Inicial: Educación InicialGrupo: 3 a 4 añosFecha:Aprendizajes a ser alcanzados:•Reconoce algunas características de los animales.•Utiliza recursos tecnológicos, como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento dela calidad de vida.Inicio:•Presentar a los niños y niñas la Webquest “Conociendo el sonido de los animales”, yorientarlos sobre la forma de usar el recurso.Desarrollo:•Orientar a los niños y niñas en el uso de los distintos enlaces que conforman laWebquest.•Hacer preguntas mediadoras y apoyo individual si lo solicitan.Cierre:•Motivar a los niños y niñas a expresar: ¿Qué fue lo que más le agradó de la actividad?•¿Qué hiciste primero, después? ¿Cómo lo lograste?