Presentación del Taller sobre Cultura de Innovación para los liceos técnicos de Chiloé.

1. Hacia una
Cultura de Innovación
en la
Educación Técnica
Castro, Chiloé
8 de Noviembre 2013
Pablo Villoch

2. Primer Paradigma Organizacional: El Círculo

3. ¿Cuál es la búsqueda que te ha llevado
a trabajar en Educación Técnica
y participar en este programa?

4. Proceso
Conversación de
necesidades y
posibilidades
Bienvenida
Check-in
Co- Diseño
adaptativo
Café Mundial:
Conversaciones inteligentes para
una cultura de innovación en
nuestros Liceos
Desafío 1. El Avión
Dinámicas de gestión del
conocimiento en el Liceo
Modelos de Vanguardia en
Educación Emprendedora:
Team Academy (Finlandia)
Kaos Pilot (Dinamarca)
Desafío 3: Los Malabares Humanos
Descubriendo el orden
fluyendo dentro del caos
Desafío 2. La Pelota
Liderazgo compartido para una
cultura de innovación
Desafío 4: El Huevo
Prototipado rápido y Pensamiento
de Diseño para una cultura de
innovación
Debriefing
Check-out y Evaluación

5. Pablo Villoch
En el ámbito de la Educación,
En el ámbito de la Innovación,
Facilitador con más de quince
años
de
experiencia
con
multinacionales, pymes, servicios
públicos, ONGs y organismos
internacionales en Europa y
América Latina. Docente en
UNAB, IEDE, PUC, UDD, USACH y
Universidad de Chile.
Coordina
desde
2011
el
Diplomado
en
Liderazgo
Pedagógico de la Fundación Chile
en Antofagasta.
Asesora a la Escuela de Innovación
Social de la Universidad Católica
Cuenta con estudios en Liderazgo
Estratégico para la Sostenibilidad,
(Suecia)
Interculturalidad
(México) Marketing (España),
Desarrollo Local y Relaciones
Internacionales (Chile) y Coaching
de
Equipos
Emprendedores
(Finlandia)
Imparte el Módulo de Liderazgo y
Cambio Organizacional en el
Magister en Liderazgo Educativo
de la UNAB
Facilitó el diseño del Modelo de
Gestión de Sostenedores de la
Fundación Chile con Codeduc –
Maipú en 2009
Ha acompañado a directivos
municipales de Frutillar, Río
Bueno,
Maipú,
Tocopilla,
Recoleta, Antofagasta
Es miembro fundador de la
comunidad HUB Santiago de
Innovación Social y de los
laboratorios
de
aprendizaje
colaborativo CoCreaLabs
Es coach de la red internacional
TiimiAkatemia Learning Network
Es profesor de Innovación para la
Sostenibilildad en la USFQ de
Ecuador y Mondragón en el País
Vasco.
Difunde las técnicas del Art of
Hosting en América Latina.

6. Pablo Villoch
Casado con Yohana
Papá de
Amanda
(5 años)
y Salvador
(3 años)
pablo@glocalminds.com

7. Sevilla, 1941

8. San Sebastián, años 50

9. ¿Qué puede surgir de un ingeniero vasco con una bailaora sevillana?

12. Bilbao, 1978

13. Bilbao, 1980

17. Quería ser superhéroe…

19. Club de Tiempo Libre
Educación Ambiental
Educación para la paz,
1988-1997

20. ¿?
Bilbao, 1995-1999

21. México, 1999-2000

22. Chile, 2001

24. Chile, 2002-2005

25. Farellones, 2005-2008

27. Suecia, 2009-2010

31. “Muchas señales indican que estamos viviendo
un periodo de
transición global,
Como si algo
se estuviera
desmoronando
mientras algo
está
antiguo
nuevo
naciendo con dolor,
Como si algo se derrumbara
Mientras algo más, todavía confuso,
se vislumbra entre los escombros.”
(Vaclav Havel)

32. Margaret Wheatley

34. Café del Mundo

36. 1. Crear un espacio acogedor
2. Explorar las preguntas
relevantes
3. Incentivar la contribución
de cada persona en la mesa
4. Conectar las ideas
aportadas por cada persona
5. Descubrir junt@s si hay
patrones, revelaciones y
preguntas profundas
6. Hacer visible el
conocimiento colectivo

37. Cosechar y
compartir los
descubrimientos
colectivos
Encuadra
el contexto
Escuchar
juntos
patrones y
preguntas
más
profundas
Crea un
espacio
acogedor
Explora
Preguntas
significativas
Anima a la
contribución
de cada uno
Conecta
perspectivas
diversas

39. Café del Mundo

41. ¿para
qué?
¿qué?
¿cómo?
Simon Sinek: The Golden Circle

42. ¿Por qué es
importante
hoy en Chiloé,
construir una cultura
de innovación en
nuestros liceos?

43. “En todo proceso
de evolución,
algo se conserva
y algo cambia”.
Humberto Maturana

44. ¿Qué deseamos
conservar
en Chiloé?
¿Qué deseamos
transformar
en Chiloé?

45. ¿Qué deseamos
conservar
en nuestros liceos?
¿Qué deseamos
transformar
en nuestros liceos?

46. ¿Cómo construir
una cultura de
innovación en
nuestros liceos?

47. LA COSECHA

48. Desafío 1

49. El avión de papel
1. Haz un avión de papel

50. El avión de papel
1. Haz un avión de papel
2. Ahora, lánzalo
y déjalo volar

51. Analicemos los resultados:
- ¿Dónde está el promedio?
- ¿Qué podemos decir
de la dispersión?
- ¿Cuál es el mejor avión?

52. Ahora ...
¡Repitamos el juego!
Nuestro ingeniero
aeroespacial compartirá
su conocimiento
con nosotros

53. ¿Qué podemos aprender de este juego?

54. Estandarización
Control
Convergencia
Promedio
Mejores prácticas
vs.
vs.
vs.
vs.
vs.
Diversidad
Creatividad
Divergencia
Dispersión
Innovación

55. Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995

56. Fuente: Nonaka I, Takeuchi H. The knowledge creating company. Nueva York C: Oxford University Press; 1995

57. ¿Cómo construir
Cultura de
innovación
en el Liceo?

58. IMÁGENES DE LA
ORGANIZACIÓN
Gareth Morgan

59. ¡Ojo con tus modelos mentales!
se convertirán en tus
gafas para ver el mundo

60. sostenedor
apoderados
asistentes
directivos
estudiantes
docentes

61. sostenedor
apoderados
asistentes
directivos
estudiantes
docentes

62. resultados
sostenedor
apoderados
asistentes
?
acciones
directivos
estudiantes
docentes
sistema
observador

63. sostenedor
apoderados
asistentes
directivos
estudiantes
Observador
docentes
?

65. Organismo vivo
Máquinas
Culturas
Redes de
conversaciones

66. “Tiempos modernos”
Era industrial
Paradigma
Mecanicista
Organizaciones
como máquinas
Personas
como
Recursos
Pensamiento lineal

67. Concepción
mecánica
del
Ser Humano

68. Los Principios de la Pelota
1.- La pelota debe pasar por todos
2.- Todos deben tocar la pelota al menos con una mano
3.- Debe repetirse la misma secuencia una y otra vez
4.- Se puede pasar la pelota a la persona que está enfrente,
pero no a la persona de al lado
5.- Si la pelota cae, se comienza
de nuevo, siguiendo la misma secuencia
6.- El equipo se pone sus propias metas

69. Preguntas sobre el Juego de la Pelota:
- Cómo podemos describir
qué ha pasado
durante el juego?
-Qué momentos o imágenes del juego quedarán en tu memoria?
éxito?
- Qué factores lo obstaculizaban?
- Qué factores contribuían al
- Qué podemos aprender de este juego?

70. • Kai
• Cambio
Mejora continua,
permanente
búsqueda
de la excelencia
• Zen
• Bien

71. BA
Espacio emergente
de aprendizaje
colectivo

72. Tiimi Akatemia (Jyväskÿla, Finlandia y Mondragon, España)
• Foco en Emprendizaje colaborativo en Equipo:
• Teampreneurs, Team-companies, Team learning
• Modelos subyacentes:
 Organizaciones que aprenden (Peter Senge)
 Gestión del Conocimiento (Nonaka y Takeuchi)
 Aprendizaje basado en el diálogo (David Isaacs)
• Contratos de Aprendizaje, Birthgivings, Puntos de Lectura
• Equipos emprendedores impulsando cooperativas de
aprendizaje para cumplir sus sueños

74. Kaos Pilots (Arhus, Dinamarca)
• Foco en Liderazgo Creativo, Diseño de negocios,
Diseño de proyectos, y Diseño de procesos grupales
• Confianza en uno mismo, autencidad, flexibilidad, identidad,
pensamiento creativo,
• Emprendedores creativos que navegan la incertidumbre para
el beneficio propio y para la sociedad
• Personas independientes, creativas y automotivadas ,
capaces de colaborar en red

79. Guerreros sin Armas. Instituto Elos (Santos, Brasil)
• Foco en Facilitación de Procesos participativos de
transformación de espacios públicos con
comunidades vulnerables
• Enfoque apreciativo, participativo, comunitario
• Técnicas: Indagación Apreciativa, Art of Hosting,
Danzas Circulares, Juegos cooperativos

89. Si pudieras elegir
en qué país
despertar
cada mañana…
¿cual preferirías?
¿un país de
emprendedores
o
un país de
empleados?
Muhammad Yunus, Grameen Bank

90. Durante milenios, sobrevivimos como emprendedores

91. La educación comenzó a formar empleados hace unos pocos siglos

93. Cuervo de Nueva Caledonia

94. IN-NOVA-ACCIÓN
INNOVACIÓN:
1. Acción y efecto de innovar.
2. Creación o modificación de un producto,
y su introducción en un mercado.
INNOVAR:
1. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.

97. William Kamkwamba, Malawi

98. El colegial chileno
Sebastián Alegría (14 años)
creó en 2011 @alarmasismos
un sistema que avisa
temblores por Twitter

104. La cultura…
¿se ve o
no se ve?

105. CULTURA
como
ICEBERG

106. artefactos conductas prácticas
rituales tangible tecnologías
íconos
discursos
intangible

107. artefactos conductas prácticas
rituales tangible tecnologías
íconos
discursos
actitudes
prejuicios
expectativas
intereses estructuras
lógicas
valores
creencias
paradigmas
historia
intangible

108. Artefactos
Conversaciones
Prácticas
Mitos: Relatos, narrativas
Héroes: premios,reconocimientos
Ritos: celebraciones, hitos
Símbolos: lema, escudo, himno
Actitudes
Valores

109. Cultura como Red
de Conversaciones

110. • Crean un espacio libre de juicios, donde
los estudiantes pueden conectarse con
lo que verdaderamente les importa
• Crean un espacio emocionalmente
seguro donde es posible asumir riesgos
y cometer errores. Se acepta el fracaso
como oportunidad de aprendizaje
• Se reconoce, acepta y celebra la
diversidad y se diseñan experiencias de
aprendizaje que integran e incluyen la
diversidad de estilos de aprendizaje

111. • Integran cabeza, corazón y manos, dando
espacio para la intuición (Dimensiones
intelectual-cognitiva afectiva-emocional y
corporal-experiencial)
• Confían en los estudiantes y su capacidad de
auto-organización (llaves)
• Crean condiciones para el aprendizaje
experiencial conectado con la vida real,
con clientes reales en proyectos reales, sin
simulaciones.
• Promueven la colaboración y el aprendizaje
colaborativo entre pares

112. “Debes ser
el cambio
que quieres ver
en el mundo”
Mahatma Gandhi

113. EL MITO DEL SUPER HÉROE

115. ¿ENCERRADO EN SU DESPACHO?

116. ¿EN EL AULA?

117. LIDERAZGO COMPARTIDO,
LIDERAZGO DISTRIBUIDO

118. ¿Qué te dicen estas imágenes?

119. ¿PALO O
ZANAHORIA?
Si tratas a las personas
como burros
(solo con palos y
zanahorias)…
…Y se comportarán
como burros!!

121. "No podemos
resolver
los problemas
usando la misma
mentalidad
que usamos
cuando
se crearon.“
Albert Einstein

122. Panta rei
Ἡράκλειτος ὁ Ἐφέσιος

123. Principios de Convivencia:
Respeto
Presencia
Teléfonos en silencio
Apertura al aprendizaje
Participación
Libertad
Flexibilidad
Responsabilidad
Escucha
Breaks?

132. ¿Qué factores impulsan los cambios
en el mundo de la educación?

134. Los malabares
Propósito:
Mantener las pelotas en
movimiento en el aire!!

135. El juego de Malabares
1.- Las pelotas deben moverse todo
el tiempo
2.- Repetir la misma secuencia
continuamente
3.- La pelota puede pasarse a quien
está enfrente pero no a la persona
que está a tu lado.
4.- Si la pelota se cae, recógela y
continúa el juego.
5.- Sin reloj. Sin presión.
6.- Juega y disfruta.

136. Preguntas sobre los Malabares
-¿Cómo podemos describir lo que ocurrió durante el juego?
- ¿Sensaciones, emociones, actitudes, conductas…
-¿Qué
imágenes o momentos del juego quedarán en tu memoria?
- ¿Que factores contribuían al éxito del juego?
- ¿Qué factores lo obstaculizaban?
-¿Qué semejanzas podemos encontrar entre el juego y el emprendizaje?
- ¿Y si cada pelota fuera una metáfora de un elemento del emprendizaje?
- ¿Qué podemos aprender de este juego?

139. Las preguntas que han guiado a Dee Hock en su vida y su libro
-> ¿Por qué las organizaciones, en todo el mundo,
ya sean políticas, empresariales o sociales,
son cada vez más incapaces de gestionar sus problemas?
-> ¿Por qué los individuos, en todo el mundo,
se sienten cada vez más alienados o en conflicto
con las organizaciones en las que trabajan?
-> ¿Por qué la sociedad y la biosfera están en un progresivo deterioro?

140. cuestionar seriamente los conceptos que
subyacen en la estructura de las organizaciones
“Debemos
y preguntarnos si son los adecuados para
enfrentar los crecientes problemas ambientales y
sociales
e incluso más allá, debemos considerar seriamente si son
la causa
principal de esos problemas “
Dee Hock

141. Caórdico : adj. caos y orden:
1. El comportamiento de cualquier organismo,
organización o sistema que auto-gobierna,
mezclando armónicamente características de
orden y de caos.
2. Diseñado de un modo en que no es dominado ni por el
caos ni por el orden
3. Característica de los principios fundamentales que
organizan la evolución y la naturaleza

142. Contacto
PABLO VILLOCH
pablo@glocalminds.com
@pvilloch
www.pablovilloch.com
www.glocalminds.com