SONDEO
Organización     Jóvenes         Fecha
                 Participantes

CONAMAQ                30        1 de julio
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Uso y Acceso

 Ciudades Grandes, buen acceso a un buen precio (2 a 3
  Bs la hora)
 Ciudades intermedias: Acceso a mayor...
¿Para qué lo acceden?
 Comunicación: Mandar correos, fotos y videos
 Buscar información (noticias)
Uso de web 2.0
 Algunos conocen sobre las herramientas (facebook,
  youtube, wikipedia, etc.)
 Pocos lo utilizan
Ideas innovadoras
 Escribir la historia de los pueblos indígenas desde su
  propia perspectiva utilizando el portal de Wi...
¿Cómo han aprendido?
 Por su cuenta
 Viendo otras personas
 Amigos o familiares les enseñaron
 Clases
¿Qué desean aprender?
 CONAMAQ:
    Utilizar web 2.0 para rescatar sus conocimientos ancestrales
    Contar la historia...
¿Qué desean compartir?
   Su historia
   Temas sobre cambio climático
   Crear una caricatura propia de su cultura
   ...
¿Qué criterios deben aplican para
  la selección de candidatos?
 Interés de fortalecer a sus bases
 Saber manejar una co...
Enfoque
 Aprendiendo haciendo a través de la identificación y
 ejecución de un micro-proyecto para su organización
   De...
Proceso
 Identificar
    capacidades existentes
    objetivos de aprendizaje que quisieran obtener
 Rol del facilitado...
Supuesto
 L@s jóvenes van a lograr conocimientos y capacidades
  sobre el uso de herramientas tecnológicas
 Van a adquir...
Enseñar a los demás
 L@s jóvenes deben descubrir que son capaces de
  enseñar y aprender de otras personas de manera
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Rol del Facilitador/a
 Asesorar y apoyar a l@s jóvenes en el desarrollo e
  implementación de sus micro-proyectos
 Apoya...
Proceso de Construcción de
             Capacidades
1.   ¿Cuál es el motivo de este proceso de construcción de
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Proceso de Construcción de
         Capacidades cont.
 3 encuentros de 2 a 3 días enfocados en momentos
  distintos del c...
Trayecto de la Capacitación
 5 jóvenes por organización
Primer Encuentro
 Construcción de un espacio de confianza entre
  participantes
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Tarea
 Aprender y usar herramientas como Facebook
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 interactuar con los...
Segundo Encuentro
 Reflexión e identificación de vacíos en la
  implementación de los micro-proyectos
 ID que han aprend...
Tarea
 Ejecución de los micro-proyectos, incluyendo la
  generación de contenidos.
 El o la facilitador/a asesorará y ac...
Tercer Encuentro
 Presentación de los resultados y la creación de un plan
  de auto e inter-aprendizaje continuo.
 Crear...
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Uso de herramientas 2.0 para el aprendizaje

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Presentación de Evan Meyer sobre el uso de Internet de las organizaciones indígenas que componen el Paco de Unidad, en el marco de la presentación del proyecto: "Construcción de capacidades a través de microproyectos de internet", que lleva a cabo el PNUD en Bolivia

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Uso de herramientas 2.0 para el aprendizaje

  1. 1. SONDEO Organización Jóvenes Fecha Participantes CONAMAQ 30 1 de julio CIDOB 5 18 de agosto CSUTCB 9 20 de agosto Bartolina Sisa 2 7 de septiembre
  2. 2. Uso y Acceso  Ciudades Grandes, buen acceso a un buen precio (2 a 3 Bs la hora)  Ciudades intermedias: Acceso a mayor costo y menor velocidad (5 a 10 Bs la hora)  Área rural no hay acceso  Día por medio por 30 minutos a 1 hora  CIDOB tiene telecentros con 7 de las 11 organizaciones
  3. 3. ¿Para qué lo acceden?  Comunicación: Mandar correos, fotos y videos  Buscar información (noticias)
  4. 4. Uso de web 2.0  Algunos conocen sobre las herramientas (facebook, youtube, wikipedia, etc.)  Pocos lo utilizan
  5. 5. Ideas innovadoras  Escribir la historia de los pueblos indígenas desde su propia perspectiva utilizando el portal de Wikipedia.  Jaki aru: Escribir blogs en aymará
  6. 6. ¿Cómo han aprendido?  Por su cuenta  Viendo otras personas  Amigos o familiares les enseñaron  Clases
  7. 7. ¿Qué desean aprender?  CONAMAQ:  Utilizar web 2.0 para rescatar sus conocimientos ancestrales  Contar la historia desde su propio punto de vista  Difundir sus lenguas.  Utilizar el internet como un medio de comunicación entre ellos  En la CIDOB:  apropiarse de las nuevas tecnologías  para articular jóvenes entre ellos.  aprovechar de la tecnología para crear un puente generacional para transmitir los aprendizajes de los mayores.  aprender idiomas nativos.  Aprender cómo manejar bien el correo y adjuntar documentos y archivos de video o de audio.  Crear complementariedades entre el conocimiento tradicional de sus identidades como indígenas con tecnología y ciencia moderna
  8. 8. ¿Qué desean compartir?  Su historia  Temas sobre cambio climático  Crear una caricatura propia de su cultura  Crear un espacio para compartir y debatir con información desde su propio criterio  Información sobre medicina natural  Folclore  Política  Espacios de inter-culturalidad  Conocer otras realidades
  9. 9. ¿Qué criterios deben aplican para la selección de candidatos?  Interés de fortalecer a sus bases  Saber manejar una computadora  Acceso y uso de los medios: ¿le gusta? ¿Por qué le gusta?  Conoce la historia de su organización  Compromiso para concluir y replicar en su comunidad y organización  Recomendación de su comunidad y organización
  10. 10. Enfoque  Aprendiendo haciendo a través de la identificación y ejecución de un micro-proyecto para su organización  Desarrollar contenido relevante para impulsar el proceso de cambio, utilizando herramientas web 2.0  Desarrollo de Capacidades  Construir en base a los conocimientos y capacidades instaladas
  11. 11. Proceso  Identificar  capacidades existentes  objetivos de aprendizaje que quisieran obtener  Rol del facilitador/a  crear espacios de reflexión  Aplicar metodologías adecuadas
  12. 12. Supuesto  L@s jóvenes van a lograr conocimientos y capacidades sobre el uso de herramientas tecnológicas  Van a adquirir capacidades para guiar su propio proceso de aprendizaje, una vez que termine el presente proceso de capacitación.
  13. 13. Enseñar a los demás  L@s jóvenes deben descubrir que son capaces de enseñar y aprender de otras personas de manera horizontal  Replicar el proceso dentro de sus organizaciones sociales y en otros espacios
  14. 14. Rol del Facilitador/a  Asesorar y apoyar a l@s jóvenes en el desarrollo e implementación de sus micro-proyectos  Apoyar en aplicar las herramientas  Superar algunas dificultades y desafíos que enfrentan en el camino
  15. 15. Proceso de Construcción de Capacidades 1. ¿Cuál es el motivo de este proceso de construcción de capacidades y por qué las herramientas web 2.0? 2. Construcción de confianza entre participantes 3. Identificación de capacidades y conocimientos instaladas 4. Identificación participativa de objetivos de aprendizaje 5. Intercambio de conocimientos 6. Identificación de proyectos para construir y difundir contenido 7. Identificación de vacios de información y capacidades y como solucionaran dichos vacíos 8. Construcción de conocimiento
  16. 16. Proceso de Construcción de Capacidades cont.  3 encuentros de 2 a 3 días enfocados en momentos distintos del ciclo de proyecto  Desarrollar, implementar e intercambiar experiencias sobre la implementación de los micro-proyectos institucionales
  17. 17. Trayecto de la Capacitación  5 jóvenes por organización
  18. 18. Primer Encuentro  Construcción de un espacio de confianza entre participantes  Identificación de capacidades, conocimientos, objetivos de aprendizaje  Identificación de un tema relevante para el desarrollo de un micro-proyecto.  Responder a una necesidad real para l@s jóvenes de su organización  Que sea factible de realizar dentro del corto plazo de este proceso.
  19. 19. Tarea  Aprender y usar herramientas como Facebook  Tarea: Desarrollar propuesta de micro-proyecto e interactuar con los otros participantes por facebook
  20. 20. Segundo Encuentro  Reflexión e identificación de vacíos en la implementación de los micro-proyectos  ID que han aprendido en el uso y aplicación de nuevas herramientas.  la construcción de contenido: conocer los distintos medios y herramientas para presentar información, como son: blogs, presentación de audiovisuales  Desarrollar criterios para crear contenido de calidad e identificar las audiencias a quienes está dirigida la información.
  21. 21. Tarea  Ejecución de los micro-proyectos, incluyendo la generación de contenidos.  El o la facilitador/a asesorará y acompañará permanentemente a l@s jóvenes de las distintas organizaciones.  Promover un proceso colaborativo, donde l@s jóvenes intercambian sus conocimientos y capacidades para generar el contenido y fortalecer sus capacidades para manejar las herramientas del internet.
  22. 22. Tercer Encuentro  Presentación de los resultados y la creación de un plan de auto e inter-aprendizaje continuo.  Crear un plan de auto-aprendizaje  L@s jóvenes identificarán que elementos y herramientas sienten que les falta  Como piensan seguir aprendiendo como individuos y como grupo cuando terminen los talleres de construcción de capacidades

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