PROPUESTA DECONSERVACION OCUIDADO DE LA FAUNAY FLORA DE LA C.E.PBrigitte GómezKaren SisaVanessa MoraValentina Cerón
NOMBRE         Ayudando a ayudar          (adoptemos un árbol)
LEMA"El ambiente no nos necesita,nosotros lo necesitamos a él."
OBJETIVOMotivar a que los estudiantes se identifiquen con los árboles y los amen para que los cuiden y se concienticen de...
JUSTIFICACIONEs muy frecuente que en las comunidades, por su gran riqueza de bosques, que las personas corten inmoderadam...
METODOLOGÍAPRIMERA SESIÓN:  Llegar a ellos a través de la música, y sea una canción compuesta por ellos mismo.       • Cue...
• Al término cada equipo presentará su trabajo.  • TAREA: Exploren el entorno donde viven y con ayuda de sus papás escriba...
• Hacer un listado de todo lo que ellos mencionen.  • Ir a la biblioteca escolar y en equipos busquen los libros que les a...
TERCERA SESIÓN:  • De manera grupal hacer un listado en papel bond de todas las acciones que se puedenhacer para cuidar lo...
• Preguntar que todos adoptan un arbolito ¿cuántos arbolitos tendrán todos loscuidados? ¿Y si los demás grupos también lo ...
CUARTA SESIÓN:  • Que cada niño presente al grupo lo que logró con su familia. Cuantos van a colaborary cuantos arbolitos ...
• Las relacionen con las formas básicas (figuras geométricas) por ejemplo el pino separece a un triángulo; el nogal a un c...
QUINTA SESIÓN: • Lean los nombres que escribieron. • Comenten sobre la gran variedad de plantas y árboles que hay en el en...
 Para esto tenemos planeado un tiempo de aproximadamente 4 semanas , emplearemos las áreas de Agroeclogia (cuidado ambien...
CONCLUSION•Para reflexionar:•De qué sirve una casa sino se cuenta con un planeta tolerabledonde situarla.•"La naturaleza n...
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Propuesta de conservacion o cuidado de la fauna

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Propuesta de conservacion o cuidado de la fauna

  1. 1. PROPUESTA DECONSERVACION OCUIDADO DE LA FAUNAY FLORA DE LA C.E.PBrigitte GómezKaren SisaVanessa MoraValentina Cerón
  2. 2. NOMBRE Ayudando a ayudar (adoptemos un árbol)
  3. 3. LEMA"El ambiente no nos necesita,nosotros lo necesitamos a él."
  4. 4. OBJETIVOMotivar a que los estudiantes se identifiquen con los árboles y los amen para que los cuiden y se concienticen de su importancia.Informar a los estudiantes de la importancia del medio ambiente.
  5. 5. JUSTIFICACIONEs muy frecuente que en las comunidades, por su gran riqueza de bosques, que las personas corten inmoderadamente los árboles, a veces por necesidad otras por desconocimiento, causando un gran daño en el medio ambiente e impactos de los cuales talvez no podamos recuperarnos.Partiendo de lo anterior, se hace necesario empezar a concientizar a los estudiantes de aquello que nos brinda la naturaleza, para que de esta manera aprendan a valorar y cuidar lo que nos rodea
  6. 6. METODOLOGÍAPRIMERA SESIÓN: Llegar a ellos a través de la música, y sea una canción compuesta por ellos mismo. • Cuestionas si les gustó y qué es lo más le llamó la atención. • Que digan lo que sintieron. • Preguntar qué sabe de los árboles. Inducirlos hasta que digan cómo nacen, que cuidados necesitan,quien los cuida, si los considera seres vivos. • Dejarlos que aporten todas sus ideas, dudas y conocimientos. • En equipo elaboren un mural en el que manifiesten todo lo que significan los árboles para ellos.(Dejarlos que libremente decidan cómo hacerlo, tomen acuerdos, se organicen para todos trabajen y quémateriales van a utilizar)
  7. 7. • Al término cada equipo presentará su trabajo. • TAREA: Exploren el entorno donde viven y con ayuda de sus papás escriban o dibujen plantas yárboles de su entorno.SEGUNDA SESIÓN: • Comentar su tarea, si traen dibujos que los presenten al grupo y después pegarlos en elmural del salón. • Ver el video “Bosque en peligro” • Comentar acerca de lo que vieron. Conducir los comentarios hasta que descubran que esimportante que todos los niños y los adultos amen el medio ambiente, cuiden los árboles. • Preguntar cómo podrían ellos ayudar para que los arbolitos no mueran.
  8. 8. • Hacer un listado de todo lo que ellos mencionen. • Ir a la biblioteca escolar y en equipos busquen los libros que les apoyarían para cuidar losárboles. • Darles tiempo para que los lean, comenten y expongan. • Pueden llevar los libros a casa para que los compartan con sus papás. • TAREA: Investiguen que cuidados necesitan los árboles para que crezcan y no mueran.
  9. 9. TERCERA SESIÓN: • De manera grupal hacer un listado en papel bond de todas las acciones que se puedenhacer para cuidar los árboles. • Leerla y comentar que pueden hacer ellos y que pueden hacer los papás así como losmaestros. • Preguntar si estarían de acuerdo en adoptar un arbolito cada uno. • Hacer compromisos y escribirlos en papel bond. (Involucrar en los compromisos a lospadres y los maestros) • Ponerse de acuerdo para que entre todos haya colaboración, así los compromisos decumplen más fácilmente.
  10. 10. • Preguntar que todos adoptan un arbolito ¿cuántos arbolitos tendrán todos loscuidados? ¿Y si los demás grupos también lo hicieran ¿cuántos arbolitos cuidarán losalumnos de primero? Y los de tercero? Y así se inducen a hacer cálculos, sumas,restas. Dejarlos que utilicen la manera que se les haga más fácil para resolver losproblemas. Presenten al grupo sus resultados y cómo lo hicieron. • TAREA: Que hablen con sus papás, hermanos, tíos etc. para que ayuden ysiembren arboles, así habrá muchos para adopción. Que en su cuaderno escribanquien va a sembrar y cuantos serán.
  11. 11. CUARTA SESIÓN: • Que cada niño presente al grupo lo que logró con su familia. Cuantos van a colaborary cuantos arbolitos van a sembrar. • Hacer una relación en papel bond para pegarla y que se pueda consultar fácilmente,así tendrán a la vista el compromiso. • Mediante la dinámica “figuras geométricas”, formar equipos de cuadrados (4participantes). • Darles una cartulina y en equipo dibujen diversas plantas y arbolitos que ellosconocen.
  12. 12. • Las relacionen con las formas básicas (figuras geométricas) por ejemplo el pino separece a un triángulo; el nogal a un círculo, etc. • Presenten al grupo sus trabajos. • En equipo resuelvan problemas sencillos de suma y resta, por ejemplo: si en lasemana riegan 8 arbolitos cuantos arbolitos regarán en dos semanas y en tres… Hacer lacuenta de cuantos arbolitos sembrarán entre todos los papás. Etc. • TAREA: Escribir los nombres de 10 árboles y 10 plantas florales.
  13. 13. QUINTA SESIÓN: • Lean los nombres que escribieron. • Comenten sobre la gran variedad de plantas y árboles que hay en el entorno. • Comentar sobre la gran riqueza de bosques que hay en nuestro municipio. • Presentarles mediante ilustraciones otras regiones del estado y del País en las queno hay bosques para que reflexionen y cuiden lo que aún tenemos: nuestra gran riquezanatural. • Jugar el “juego de reglas” (Educación física) • Al término, comentar que les pareció. • Reflexionar acerca del respeto. Cuando se trabaja colaborativamente hay querespetar reglas y compromisos. Todos deben apoyar, así habrá mejores resultados.
  14. 14.  Para esto tenemos planeado un tiempo de aproximadamente 4 semanas , emplearemos las áreas de Agroeclogia (cuidado ambienta) y naturales, ya que estas son las áreas que se especifican en enseñar sobre el medio ambiente . En el caso de secundaria se empleara solo agroecologia ya que en naturales los temas son muy diferentes al tema ambiental.
  15. 15. CONCLUSION•Para reflexionar:•De qué sirve una casa sino se cuenta con un planeta tolerabledonde situarla.•"La naturaleza no es para nosotros. Es parte de nosotros. Ellaes parte de tu familia del mundo."Somos parte del mundo, Nosotros somos naturaleza, Somosparte del mundo.El sentido ecológico es importante para la sustentabilidad dela vida en este planeta, si desafiamos a la madre naturalezasimplemente terminaremos extintos.
  16. 16. GRACIAS!! ;)

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