Diseño y planeación

492 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
492
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Diseño y planeación

  1. 1. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” DISEÑO Y PLANEACIÓN En base al panorama de la problemática presentada dentro de este grupo se planearon una serie de secuencias establecidas para un tiempo de intervención de tres días denominada proyecto, cuya principal característica es el promover el trabajo en colaboración pues parte de la fusión de dos corrientes, la constructivista y la sociocultural, dando lugar a que el enfoque del trabajo por proyectos se base en una teoría constructivista sociocultural que busca llevar a cabo actividades que se encuentren enfocadas al contexto en el que se desenvuelve el alumno para que la comprensión y aplicación de dichos conocimientos trascienda a la vida diaria, trabajándose las secuencias de forma colaborativa para así poder desarrollar la zona de desarrollo próximo, además de promover la construcción del propio conocimiento y el pensamiento reflexivo según lo indica el autor Jhon Dewey, dicho de otra forma se busca que el alumnado aprenda haciendo, por tal motivo se plantean las siguientes planeaciones para el trabajo de aula.
  2. 2. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “Dr. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. TERCER SEMESTRE DATOS DEL JARDÍN DE APLICACIÓN NOMBRE DEL JARDÍN ENRIQUE C. REBSAMEN GRADO GRUPO 3° “B” NOMBRE DE LA EDUCADORA RIVERA JACOME SELENE NOMBRE DE LA PRACTICANTE GÓMEZ ALARCÓN GRACIELA ALEJANDRA JUSTIFICACIÓN El presente proyecto se desarrolla en torno al campo formativo de Exploración y Conocimiento del Medio, tomando como punto de partida las necesidades de los alumnos del grupo de 3° “B” del Jardín de Niños “Enrique C. Rebsamen”. A través del Proyecto “La Aventura de la Baura” se desarrollarán en los niños concepciones del cuidado del ambiente, partiendo de la separación de desechos en orgánicos e inorgánicos, que guiarán la actividad de los niños en la realización de una manualidad que involucre ambos tipos de desechos PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. TRANSEVERSALIDAD Lenguaje oral. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJE ESPERADO Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
  3. 3. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO ASPECTO Mundo Natural COMPETENCIA Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla APRENDIZAJE ESPERADO Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. MODALIDAD DE TRABAJO PROYECTO NOMBRE DEL PROYECTO La Aventura de la Basura DIA DE APLICACIÓN SECUENCIA LUNES DURACIÓN DE LA INTERVENCIÓN 30 MINUTOS ACTIVIDADES DEL DÍA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La Basura a la Basura ACTIVIDAD DE INICIO Una vez que los niños estén dentro del aula, se comenzará a indagar sus conocimientos previos en plenaria haciendo cuestionamientos similares a estos ¿En tu casa mamá o papá qué hacen con la basura? ¿Alguna vez has separado la basura antes de que el camión se la lleve? ¿Sabes dónde debes colocar la basura? ¿Qué otras cosas puedes hacer con la basura además de tirarla? Concluido lo anterior y con ayuda de las respuestas dadas se explicará lo que es el ciclo de los productos hasta convertirse en desechos para esto se presentará un diagrama. Materiales Diagrama del ciclo de los productos. ACTIVIDAD DE Materiales
  4. 4. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” DESARROLLO Para continuar con las actividades se indicará a los alumnos que durante la semana trabajaran por equipos y su avance será registrado en el tablero de actividades. Además del registro se colocará en una pared un mundo con un termómetro que mide la contaminación del mismo y conforme la realización de nuestras actividades, nuestro mundo se irá mejorando. Para formar los equipos se sacarán los nombres de los alumnos de una bolsa y los irá pegando en el tablero, una vez que los equipos estén formados se irán a sentar a sus mesas por equipos. Para esta actividad los alumnos harán BOTES PARA DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS, para ello cada equipo tendrá dos botes forrados con fieltro y un paquete que contenga imágenes sobre desechos orgánicos e inorgánicos, además de dos letreros que hacen mención al tipo de desechos que deben ser depositados en dicho bote. Una vez que los niños hayan terminado con la elaboración de los mismos se elegirá a dos miembros de un equipo para que pasen a presentar su trabajo y en plenaria se analizará si la clasificación que hicieron fue correcta, dando oportunidad a los demás equipos de que corrijan también sus errores. Un mundo con un termómetro Registro de los equipos Bolsa Etiquetas con los nombres de los alumnos Botes Figuras de desechos orgánicos e inorgánicos Letreros con la palabra: orgánico-inorgánico.
  5. 5. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” ACTIVIDAD DE CIERRE Cuando los niños terminen de corregir la elaboración de sus botes se les indicará que deberán salir a ubicar en distintos puntos de la institución sus botes por lo que se pedirá a los niños que busquen debajo del bote una etiqueta, esta etiqueta puede tener el dibujo de una manzana, un sándwich o un escritorio, si tiene una manzana los botes se quedará en el aula, si es un sándwich el bote se ubicará en el puesto de comida y si tiene un escritorio el bote será llevado a la dirección. Una vez que estemos de regreso en el aula se registrará en nuestra tabla la actividad que se realizó en el día. Materiales Botes de basura Etiquetas. MARTES DURACIÓN DE LA INTERVENCIÓN 30 MINUTOS ACTIVIDADES DEL DÍA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Corro para salvar al Mundo ACTIVIDAD DE INICIO Sentados en equipos como el día anterior se iniciará la clase hablando del estado de nuestro mundo y porque esta así, indicando los efectos que tiene el tirar la basura donde y como sea, se explicará que para que nuestro medidor indique que nuestro mundo está mejor debemos realizar ciertas acciones que lo ayuden a mejorar. Se hablará con los niños sobre la actividad del día para esto pondremos en el tablero una imagen alusiva a la actividad pero no se explicará la misma y se les pedirá que salgan a la Materiales Mundo con termómetro
  6. 6. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” cancha. ACTIVIDAD DE DESARROLLO Se saldrá a la cancha donde los niños se formarán en filas por equipos al lado de cada pequeño grupo, habrá una caja misteriosa de la cual el niño deberá ir sacando una imagen que indique un desecho orgánico o uno inorgánico, este desecho deberá ser colocado en uno de los dos botes de basura que se encontrarán en dirección a la fila del equipo, pero deben tener cuidado porque en el suelo habrá un camino de cascaras de plátano que deben esquivar ya que si las pisan deberán regresar al principio de la fila y volver a intentarlo, esta será una prueba de tiempo se darán 5 minutos para que los alumnos realicen la prueba. Materiales Caja misteriosa Imágenes basura orgánica- inorgánica Botes de basura Cascarás de plátano. ACTIVIDAD DE CIERRE Una vez que los niños estén dentro del aula todos sentarán en el suelo para hablar sobre porqué creen que es importante separar la basura, indicando que mucha de esta basura puede volver a ocuparse y se les indicará que deben preguntarle a sus papás qué uso se le puede dar a la basura orgánica y a la inorgánica, pues sobre esto se trabajará al día siguiente. Antes de que se sienten en sus mesas de trabajo se verá el termómetro que indicará que nuestro mundo está mejor y se registrará nuestro trabajo en Materiales Mundo con termómetro Tablero de actividades.
  7. 7. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” la tabla de actividades. MIÉRCOLES DURACIÓN DE LA INTERVENCIÓN 30 MINUTOS ACTIVIDADES DEL DÍA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Una unión muy Especial ACTIVIDAD DE INICIO En esta ocasión se inicia la actividad hablando sobre la información que los niños recabaron con sus padres sobre los usos que se puede dar a la basura orgánica e inorgánica, terminando el intercambio de ideas se pondrá en la pizarra de actividades una imagen que indique que se hará una manualidad. Materiales Pizarra de actividades ACTIVIDAD DE DESARROLLO A cada alumno se le repartirá una lata y se pedirá que la decoren como más les guste para esto se les proporcionarán tiras de colores de pellón, pinturas y otros materiales de decoración que serán repartidos por equipo colocándolos al centro de la mesa en una charola indicando que todos pueden hacer uso de los materiales pero que si sacan algo de la charola cuando terminen de utilizarlo lo deberán depositar en su sitio. Una vez que terminen de decorar la lata se preguntará a los niños qué creen que pueden hacer con esta lata, cuando alguno diga que una maceta se preguntará, qué es lo que le falta a nuestra maceta y cuando respondan, tierra, les indicaré que yo tengo una tierra muy especial Materiales Lata Pinturas Tiras de pellón Charola Composta
  8. 8. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN GRUPO DE PRÁCTICA 3 ° “B” para que coloquemos dentro de nuestra maceta, que esta tierra está hecha con hojas y con residuos de fruta, entre otras cosas y con la ayuda de las maestras se irán llenando las latas con esta tierra una vez que las macetas estén listas se pedirá a los alumnos pasen al centro con la misma y hablaremos sobre el tipo de basura que usamos para la elaboración de la maceta. ACTIVIDAD DE CIERRE Para concluir con nuestro proyecto registraremos por última vez el avance de nuestra actividad y veremos el termómetro de nuestro mundo, este indicará que el mundo está mejor pero que aún no está del todo sano y se les pedirá a los alumnos que expliquen qué es lo que aprendieron a hacer para cuidar el mundo esa semana y sacando el esquema del ciclo de los productos que vimos el primer día se hablará sobre que podemos poner en el último paso del proceso para sustituir “tirar”, previamente se tendrán unos dibujos que aludan a la separación de basura y el reciclaje de la misma con esto se manifestará la adquisición de los conocimientos de los alumnos. Por último se les dará a los niños una semilla de girasol para que la planten en sus macetas con ayuda de sus papás posterior a la clase (en sus casas). Materiales Mundo con termómetro Tablero de actividades Maceta Semillas de girasol Esquema ciclo de los productos.

×