Ovide Decroly
INTRODUCCIÓN <ul><li>Ovide Decroly, dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los ni...
BIOGRAFÍA <ul><li>Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en Bélgica </li></ul><ul><li>Estudió medicina en la universid...
FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
MÉTODO GLOBALIZADO <ul><li>Forma de enseñanza o de aprendizaje fundada en el carácter global de la percepción y de toda la...
CENTROS DE INTERÉS <ul><li>Método de enseñanza que debe despertar la curiosidad y la expectación en el alumno.  </li></ul>...
<ul><li>Sostiene que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son manifestación directa de sus instintos.  </li>...
CARACTERÍSTICAS DEL METODO “Basa la educación en la actividad” <ul><li>Un programa escolar con temas significativas para e...
MÉTODO DECROLY <ul><ul><li>Escuela para la vida, por la vida </li></ul></ul><ul><ul><li>El principio de la libertad. </li>...
OBJETIVOS Y MATERIALES DEL METODO DECROLIANO <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><ul><li>Observación. </li></ul></ul><ul><ul>...
INFLUENCIA DE SU OBRA EN LA EDUCACIÓN <ul><li>Su obra comenzó a tener importancia en la segunda década del siglo XX a trav...
VIGENCIA DE ALGUNAS APORTACIONES <ul><li>Cinco aspectos de la aportación del Dr. Decroly que tienen hoy vigencia en las ac...
REPERCUSIÓN DE SU MÉTODO EN ESPAÑA <ul><li>Fue muy popular en los años treinta, en la Republica. </li></ul><ul><li>En Cata...
OBRAS <ul><li>La medida de la inteligencia del niño’). </li></ul><ul><li>Hechos de psicología individual y la psicología e...
<ul><li>La ideología de Decroly nos  ha permitido crear una nueva manera de educar, donde el niño adquiere un papel de may...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Las Chicas De Detroit

8.247 visualizaciones

Publicado el

2 comentarios
5 recomendaciones
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
8.247
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
12
Acciones
Compartido
0
Descargas
154
Comentarios
2
Recomendaciones
5
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Las Chicas De Detroit

  1. 1. Ovide Decroly
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Ovide Decroly, dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños. </li></ul><ul><li>Los principios y la base metodológica que él propuso en el mundo, se hallaban en el movimiento educativo denominado “Nueva Escuela”. </li></ul><ul><li>A partir de 1901 desde el instituto Decroly, y a partir de 1907 desde l’Ecole de l’Ermitage se fue extendiendo por todo el mundo el conocimiento de la obra Decroliana </li></ul><ul><li>La actividad profesional y sus intereses, se centran en: </li></ul><ul><ul><li>La vida </li></ul></ul><ul><ul><li>La Humanidad </li></ul></ul><ul><ul><li>El niño </li></ul></ul>
  3. 3. BIOGRAFÍA <ul><li>Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en Bélgica </li></ul><ul><li>Estudió medicina en la universidad de Gante. </li></ul><ul><li>Se especializó en psiquiatría </li></ul><ul><li>Hizo el doctorado en la Universidad de Bruselas. </li></ul><ul><li>En 1901, creó el instituto Decroly. </li></ul><ul><li>En 1907 fundó la l’Ecole de l’Ermitage en Bruselas. </li></ul><ul><li>Murió en 1932. </li></ul>
  4. 4. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
  5. 5. MÉTODO GLOBALIZADO <ul><li>Forma de enseñanza o de aprendizaje fundada en el carácter global de la percepción y de toda la actividad mental. </li></ul><ul><li>Se basa fundamentalmente en dos principios: </li></ul><ul><li>Globalizació n: percibe lo que le rodea de un modo global. </li></ul><ul><li>Interés : nace de una necesidad.   </li></ul><ul><li>Modificó los programas tradicionales mediante la globalización de contenidos en los llamados centros de interés. </li></ul>
  6. 6. CENTROS DE INTERÉS <ul><li>Método de enseñanza que debe despertar la curiosidad y la expectación en el alumno. </li></ul><ul><li>En los primeros años es fortuito. </li></ul><ul><li>Son las ideas-fuerza que deben motivar al alumno. </li></ul><ul><li>Parten de lo concreto a lo abstracto, de lo familiar a lo desconocido.., </li></ul>Cada centro de interés de desarrolla en tres fases: - La observación: directa o indirecta. - La asociación: relacionan los conocimientos previos con los adquiridos en la observación. - La expresión: culminación del proceso.
  7. 7. <ul><li>Sostiene que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son manifestación directa de sus instintos. </li></ul><ul><li>Considera que ha de dotarse 2 tipos de conocimiento: </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento de si mismo (necesidades básicas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento del medio natural y social </li></ul></ul>
  8. 8. CARACTERÍSTICAS DEL METODO “Basa la educación en la actividad” <ul><li>Un programa escolar con temas significativas para el alumnado. </li></ul><ul><li>Las unidades temáticas no se estudian parceladas en asignaturas. </li></ul><ul><li>Cada método adopta un procedimiento de trabajo propio. </li></ul><ul><li>La base de su obra es la observación del niño. </li></ul><ul><li>Se basa en las conclusiones a las que llega a través de la experimentación. </li></ul><ul><li>La finalidad es verificar en la práctica, sus teorías. </li></ul><ul><li>Programa una enseñanza que abarca desde el parvulario hasta el bachillerato </li></ul>
  9. 9. MÉTODO DECROLY <ul><ul><li>Escuela para la vida, por la vida </li></ul></ul><ul><ul><li>El principio de la libertad. </li></ul></ul><ul><ul><li>La búsqueda de los ideales educativos de la escuela. </li></ul></ul><ul><ul><li>Oposición a la disciplina rígida. </li></ul></ul><ul><ul><li>Propone formar grupos homogéneos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar el ambiente escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>La escuela debe ser activa </li></ul></ul><ul><ul><li>La observación de la naturaleza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa con ideas, fundado en el principio de globalización. </li></ul></ul><ul><li>Los principios básicos del Método Decroly son: </li></ul>
  10. 10. OBJETIVOS Y MATERIALES DEL METODO DECROLIANO <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><ul><li>Observación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantener la actividad de niño/a. </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquirir hábitos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aptitudes intelectuales. </li></ul></ul><ul><li>Material: </li></ul><ul><ul><li>Material aportado por el niño/a relacionados con la naturaleza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Juegos educativos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continuo contacto con la naturaleza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Juguetes de iniciación a actividades intelectuales. </li></ul></ul>
  11. 11. INFLUENCIA DE SU OBRA EN LA EDUCACIÓN <ul><li>Su obra comenzó a tener importancia en la segunda década del siglo XX a través de tres vías de actuación: </li></ul><ul><ul><li>Publicación de sus postulados en libros y artículos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en congresos internacionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>La difusión desde Bruselas . </li></ul></ul>
  12. 12. VIGENCIA DE ALGUNAS APORTACIONES <ul><li>Cinco aspectos de la aportación del Dr. Decroly que tienen hoy vigencia en las actuales prácticas escolares: </li></ul><ul><li>La vida como objeto de educación. </li></ul><ul><li>La globalización, base del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Incorporación de la observación y experimentación en la escuela. </li></ul><ul><li>Distinta consideración de la escritura y la lectura. </li></ul><ul><li>Nuevo enfoque de los contenidos escolares. </li></ul>
  13. 13. REPERCUSIÓN DE SU MÉTODO EN ESPAÑA <ul><li>Fue muy popular en los años treinta, en la Republica. </li></ul><ul><li>En Cataluña a partir del año 1907, primeros contactos personales entre el DR. Decroly y el profesor Ferrer Guardia, impulsor de la escuela moderna. </li></ul><ul><li>En 1921, se recibió en Barcelona al Dr. Decroly. </li></ul><ul><li>En España, la influencia de la obra se difundió fundamentalmente por una serie de publicaciones que traducían su obra o la obra de otros autores. </li></ul><ul><li>Se fundó en 1960 una escuela infantil y primaria que aplicó de nuevo el método Decroly. </li></ul>
  14. 14. OBRAS <ul><li>La medida de la inteligencia del niño’). </li></ul><ul><li>Hechos de psicología individual y la psicología experimental(1908) </li></ul><ul><li>El tratamiento y educación de los niños deficientes (1915) </li></ul><ul><li>Función de globalización(1923) </li></ul><ul><li>La liberté et l'éducation,1925 (‘La libertad de la educación’) . </li></ul><ul><li>L'évolution de l'affectivité, 1927 (‘La evolución de la afectividad’). </li></ul><ul><li>La práctica de los test de inteligencia (1928) </li></ul><ul><li>La función de la globalización y otros escritos </li></ul>
  15. 15. <ul><li>La ideología de Decroly nos ha permitido crear una nueva manera de educar, donde el niño adquiere un papel de mayor relevancia. </li></ul><ul><li>Consideramos muy valiente por su parte el intento de cambiar el método de enseñanza propio de su época, es decir la escuela tradicional. </li></ul>FIN

×