1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA AMÉRICA UNITA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOS MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA LECTURA CRÍTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL 1er AÑO DE BACHILLERATO, ESPECIALIDAD CONTABILIDAD DEL COLEGIO TÉCNICO RÍO COCA. ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA Y CURRÍCULO AUTORA: Lic. LULIOR PESANTES BERMEO TUTORA: Mgs.: Dolores Changoluisa G.

2. TÍTULO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA LECTURA CRÍTICA EN LOS ESTUDIANTES DEL 1er AÑO DE BACHILLERATO, ESPECIALIDAD CONTABILIDAD DEL COLEGIO TÉCNICO RÍO COCA. PROBLEMA ¿CÓMO MEJORAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO MEDIANTE LA LECTURA CRÍTICA EN EL 1ER AÑO DE BACHILLERATO ESPECIALIDAD CONTABILIDAD DEL COLEGIO RÍO COCA?

3. OBJETIVOS GENERAL Elaborar Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo de la lectura crítica de los estudiantes del 1er Año de Bachillerato Técnico, Especialidad Contabilidad del Colegio Río Coca. ESPECIFICOS Fundamentar teóricamente la estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje significativo de la lectura crítica. Diagnosticar el nivel de comprensión lectora actual de los estudiantes del 1ro de bachillerato, Especialidad Contabilidad. Diseñar las estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo de la lectura crítica. Validar las estrategias metodológicas mediante el criterio de expertos.

4. IDEAS IDEA A DEFENDER Las estrategias metodológicas permitirán transitar al estudiante por los diversos niveles de lectura, para reafirmar la comprensión lectora y afianzar la lectura crítica, a través de un aprendizaje significativo, que le ayudará en la comprensión de los conocimientos que el educando va a aprender y adquirir nuevos significados VARIABLES Independiente: Estrategias metodológicas. Dependiente Lectura crítica de los estudiantes del 1ero de Bachillerato, del Colegio Río Coca.

5. Imideo G. Néreci, describe al método de enseñanza como un conjunto de pasos (momentos) y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante hacia determinados objetivos. se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para una efectivización del aprendizaje en el educando, con el fin de alcanzar una meta. conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del estudiante hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje. hablar de compresión lectora significa, referirse a la construcción total o parcial de un texto; es decir, que se debe relacionar el conocimiento previo sobre el tema con el nuevo conocimiento La Lectura Crítica es una técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito, hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica Estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje significativo de la lectura crítica en los estudiantes del 1ro de Bachillerato, especialidad Contabilidad del Colegio Técnico Río Coca.

6. Capítulo I FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA la Pedagogía basada en los fines de la educación define el tipo de persona que se desea formar, los valores que trata de promover, las potencialidades a fomentar, las estrategias que se deben considerar, la formación y construcción de la sociedad del futuro FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA La Filosofía contribuye a través de los fundamentos cosmovisionarios, gnoseológicos, lógicos y sociológicos de la Educación, a desenvolver la actividad educacional de un modo más consciente, óptimo, eficiente, eficaz y pertinente LIEV VIGOTSKY Afirma que el niño (a), reconstruye los conocimientos ya elaborados en cuyo proceso el lenguaje hace las veces de mediador, su principal aporte es la Teoría de las Zona de Desarrollo Próximo, cuyas acciones la persona solo puede realizar con la colaboración de otros usuarios y de esta interrelación aprende de manera autónoma y voluntaria. David Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo afirma que el educando aprende relacionando los nuevos conocimientos con los conceptos y preposiciones que ya conoce, los asimila, relaciona, selecciona, interpreta y valora lo que aprende, el maestro es el guía . FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA Lo psicológico radica en el estudio de la conducta y el carácter del niño, al imitar a sus padres y hermanos mayores, mejora su estimulación, requiere que su familia le proporcione mejores condiciones de vida, tenga un entorno seguro que lo ayudará a desarrollar sus potencialidades y talento FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA En el proceso del interaprendizaje del conocimiento y de las individualidades del ser humano, hay que conocer, que el estudiante no solo es una particularidad sino que su vida se desenvuelve en un medio social, que pertenece a una comunidad, a una familia a un credo religioso a un grupo social y cultural

9. Comprensiva

10. Interpretativa

11. ComentadaPor su forma - Silenciosa - Oral o de auditorio

13. Estrategias por descubrimiento

14. Estrategias creativas

15. Estrategias de tratamiento de la información

16. tipos de procedimientos lógicos-psicológicos

17. procedimientos inductivos-deductivos

18. procedimientos activos-pasivos¿Cuál es el nivel de complejidad de la información o destreza que se va a presentar? ¿Se necesitarán equipos o materiales complementarios, o un local especial? La adecuación a los discentes Con qué medios se cuentan

19. Capítulo II ANÁLISIS DE RESULTADOS PREGUNTA A LOS ESTUDIANTES Conoce y domina el proceso de comprensión lectora ANÁLISIS Se aprecia que a la mayoría de los encuestados les hace falta conocer técnicas de estudio y de comprensión lectora, para identificar ideas principales, resumir el contenido de un texto, etc.

20. Capítulo II PREGUNTA A LOS DOCENTES Es necesario capacitar a los docentes para mejorar la comprensión lectora en el área de lenguaje ANÁLISIS La mitad de los encuestadas manifiestan que si es prioritario que se capacite a los docentes en el área de lenguaje y la restante considera que no.

21. Capítulo II PREGUNTA AL DIRECTIVO ANÁLISIS Ha observado Ud. que falta mejorar la compresión lectora en los estudiantes del 1ro de bachillerato especialidad Contabilidad. Si hace falta mejorar la compresión lectora y por ello se está gestionando una capacitación para los maestros en técnicas de compresión lectora para luego aplicarlas en los estudiantes