Presentación Actividad N°2 Asesoría para el uso de las TIC en la formación

1. Asesoría para el Uso de las TIC en
la formación.
Actividad N°2
Profesor y estudiante en la era
tecnológica. Nuevos roles. Nuevos
retos.

2. TEORÍA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
S Según éste enfoque “todos somos capaces
de conocer el mundo de a través del
lenguaje, del análisis lógico-matemático,
de la representación espacial, del
pensamiento musical, del uso del cuerpo
para resolver problemas o hacer cosas, de
una comprensión de los demás individuos
y de una comprensión de nosotros
mismos” (Gómez, L. et al. 2004, pág. 45).
Sin embargo, hay una característica que se
diferencia de individuo a individuo, a saber,
la intensidad de cada una de las
inteligencias y la forma que se combinan
para resolver los distintos problemas.

3. RESULTADO DE MI TEST SOBRE EL TIPO DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

4. RESULTADO DE MI TEST SOBRE EL TIPO DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

5. + Inteligencia
intrapersonal.
+ Inteligencia
naturalista.
+ Inteligencia
lingüística.
+ Inteligencia musical.
- Inteligencia
matemática.
- Inteligencia
Interpersonal.
- Inteligencia visual-
espacial.
- Inteligencia
Kinestésica.
ANÁLISIS DE MI TEST SOBRE EL TIPO DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

6. ANÁLISIS DE MI TEST SOBRE EL TIPO DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
Según el test mis principales capacidades o inteligencias son la intrapersonal,
la naturalista y lingüística.
Inteligencia intrapersonal
Es la capacidad de
construir una
percepción de sí
mismo, lo cual
puede inferir una
actitud reflexiva y
crítica.
Inteligencia naturalista
Se relaciona con la
observación,
análisis, y
comprensión del
nuestro entorno; se
caracteriza por una
espíritu
investigativo.
Intelig. lingüística
Está asociada con la
capacidad de hacer uso
apropiadamente de la
palabra, ya sea de
forma verbal o escrita,
habilidad propia de
escritores, filósofos y
poetas.

7. ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA MI TIPO DE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• Trabajar solo.
• Realizar proyectos al
propio ritmo.
• Trabajos de reflexión
individual.
• Autonomía.
Intrapersonal
• Espacios para leer y
escribir.
• Crear y contar
cuentos.
• Debatir temas o ideas.
• Memorización.
Lingüística • Salidas de campo.
• Observación y
análisis.
• Interactuar con la
naturaleza
• Hacer distinciones.
Naturalista

8. APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL
AULA A TRAVÉS DE LAS TIC.

9. Tomado de Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante
en la era tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. Pág. 18

10. Como recurso TIC escogí para el desarrollo de la
actividad N°2 el realizar un escrito sobre las
estrategias educativas e implementar esta
presentación de Power Point (publicadas ambas
en la Web, la primera en un una pagina online de
WIX y la segunda publicada en Slideshare).
Tales estrategias me permiten hacer uso de mis
inteligencias múltiples particulares, a la vez que
utilizo las TIC. Con ambas TIC potencio mi
inteligencia Lingüística e Intrapersonal.
Reflexiono acerca de mis capacidades, ahondo
autónomamente en los temas del curso y
expongo de manera adecuada mis puntos de
vista.
JUSTIFICACIÓN ESCOGENCIA DE TIC PARA LA
ACTIVIDAD N°2

11. Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada
uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras
digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de
adquirido dichos recursos, se percatan de que los
profesores no están aprovechando todas las utilidades
de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle
sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras
digitales, sin embargo, después de unas semanas de
abierto el curso, los directivos conocen que la deserción
al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es
que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad
de obligaciones que poseen con la institución.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

12. No utilización
de las
Tableros
digitales
La idea de los
tableros no
surge de los
docentes.
Desconocimiento
del manejo de la
TIC.
Falta de
interés para
capacitarse
Muchas
obligaciones
con la
institución
ELEMENTOS A DESTACAR

13. Docentes con ánimo
de actualizarse
constantemente.
Conocimientos de los
estudiantes para
mejorar las estrategias
educativas.
Reflexión constante de
la praxis pedagógica.
Compromiso del
docente de mejorar su
labor.
Colegio-
Profesor-TIC-
estudiantes
Si una institución quiere implementar las TIC debe
tener en cuenta lo siguiente:

14. Actitud
abierta a
las TIC
Actitud
investigativ
a
Creatividad
Reflexión
sobre la
praxis
educativa

15. Referencias:
• Gómez, L. et al. (2004). Manual de estilos de aprendizaje.
Secretaria de Educación Pública de México.
• Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era
tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para
el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.