SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Renascimento
Homens novos, espaços novos, uma
memória clássica.
1
Renascimento
• Sécs. XV e XVI
• Primeiros séculos da idade moderna
(convencionalmente, a idade moderna sucede a idade
média e vai desde a queda do Império Bizantino, em
1453 até à Revolução Francesa, em 1789)
• Extraordinária evolução das mentalidades e
da cultura na europa
• Passagem do pensamento teocêntrico (centrado
na figura de Deu e dominante na idade média) e simbólico
para o pensamento antropocêntrico (explicação
do mundo através das capacidades do Homem, modelo
e referência para todas as coisas)
• Desenvolvimento do racionalismo e do
espírito crítico
• Crescente curiosidade e vontade de saber
(interesse verdadeiro e objetivo pela Natureza)
• Aparecimento da imprensa e paixão pela
leitura (livros eram considerados produtos de luxo e
era sobretudo de carácter religioso)
2
A Europa
• Conjuntura propiciadora ao expansionismo e otimismo (início do
séc. XV):
• Crescimento demográfico e urbano
• Centralização do poder político
• Abertura comercial e maior dinamismo socioeconómico
• Alargamento dos conhecimentos geográficos
• Descobertas geográficas transcontinentais permitiram:
• Novos intercâmbios culturais (mundialização das rotas, do
comércio, das ideias e dos objetos de cultura)
• Comércio à escala mundial (motor de desenvolvimento interno)
• Revelação da verdadeira dimensão a forma do globo
terrestre
• Elaboração de numerosos saberes e formulação de novos
conceitos sobre o Homem e a existência
3
A Europa: horizontes alargados
4
Humanismo
• Movimento cultural renascentista (filosófico, literário,
artístico) que se interessa pelo Homem, suas características e
potencialidades.
• Pensamento antropocêntrico
• Redescobriu e reinterpretou a Cultura Clássica
• Conceção mais pragmática da vida: racionalismo e espírito
crítico
• Cultura do saber/descobrir: criou bases para o conhecimento
científico moderno
• Preocupação com a educação dos homens
• Fé no Homem sem perder a fé em Deus (sentido humanista da religião)
• Rápida difusão através do surgimento da imprensa
5
Humanistas
6
Erasmo de
Roterdão (1466-1636)
Autor de O Elogio
da Locura, uma
crítica ousada à
sociedade e ao
clero na procura
da definição de
um humanismo
cristão.
Nicolau Maquiavel
(1469-1627)
Em Florença
escreveu o
Príncipe, onde
teoriza o Estado
despótico
(tirânico), com
base na repressão.
Thomas More
(1478-1635)
Em Inglaterra,
relatou A Utopia,
criação
imaginária de
uma sociedade
mais igualitária.
Giorgio Vasari
(1511-1574)
Relatou as Vidas
dos artistas
italianos mais
célebres do seu
tempo
A burguesia
• Burguesia promotora da arte, habitando em palácios
(símbolo da sua forma de vida) que se transformavam em
verdadeiros centros culturais quando os seus proprietários
organizavam tertúlias (academias) para as quais
convidavam os mais brilhantes intelectuais, fazendo-lhes
encomendas ou patrocinando a sua formação e
desenvolvendo o mecenato (apoio à produção intelectual,
literárias, artística ou científica)
• Ascensão da burguesia, rivalizando com a aristocracia
(estilo de vida requintado)
7
Burgueses e mecenas
8
Lourenço de Médicis (1449-1492)
Nasceu numa das mais poderosas famílias da burguesia de Itália nos sécs. XV e XVI.
Poderosos senhores de Florença, deviam a sua fortuna à boa gestão de negócios em
atividades artesanais, comércio e transportes.
Educado no palácio da família, rodeado por intelectuais, frequentador da Academia
Platónia, fundada pelo seu avô, cultivou a sua inteligência, por si, já acima da média.
Homem culto, conquistou um lugar de destaque na chefia política da sua cidade que
governou sabiamente. Mecenas e amante das letras desenvolveu uma política cultural
notável e atraiu pensadores e artistas; criou escolas; colecionou livros e objetos de arte;
renovou arquitetonicamente a cidade; sofreu, porém, criticas pela ostentação e luxo que
promoveu.
Ludovico Sforza (1452-1508)
Duque de Milão, famoso governante milanês do século XV. Após a morte do pai,
articulou intrigas e conspirações, até conseguir assumir o governo do ducado . Para se
manter no poder, que legitimamente era do sobrinho Gian Galeazzo, desenvolveu uma
hábil política de alianças. Porém, com a morte do rei francês, o trono passou a Luís XII,
descendente do primeiro duque de Milão, que logo tomou a cidade, com o apoio de
Veneza e dos próprios milaneses, oprimidos pelos impostos. O duque usurpador foi
capturado (1500) e enviado para uma prisão francesa, onde permaneceu preso até morrer.
Enquanto no poder garantiu supremacia de Milão. À custa do aumento de impostos,
construiu canais e fortificações, embelezou arquitetonicamente a cidade e fez de Milão a
mais esplêndida corte da Itália. Para lá conseguiu atrair e patrocinou inúmeros artistas
como pintores, poetas e músicos, entre os quais Leonardo da Vinci e Donato Bramante.
A ciência
Com base na observação da natureza, experiência e na
razão – possibilitou a abertura de novos caminhos na
Ciência e nova visão do Mundo.
• Geografia, Astronomia
• Botânica
• Zoologia
• Matemática
• Medicina
Em Portugal destacaram-se três nomes: Garcia d' Orta, na
Medicina e na Botânica; Pedro Nunes, na Matemática e
Duarte Pacheco Pereira, na Geografia e Cosmologia.
9
Revolução da conceção cosmológica
10
Nicolau Copernico (1473-11543)
(…) Depois de longas investigações, convenci-me, enfim,
de que o Sol é uma estrela fixa, rodeada de planetas que
giram à sua volta e dos quais ele é o centro (…).
Nicolau Copérnico, De Revolutionibus Orbium Coelestium Libei, 1543
Astrónomo e matemático polaco, foi também cónego
da Igreja Católica, governador e administrador, jurista,
astrólogo e médico.
A sua teoria é considerada uma das mais importantes
hipóteses científicas de todos os tempos, tendo
constituído o ponto de partida da astronomia moderna.
As suas conclusões eram contrárias aos saberes
empíricos e às teorias dos Antigos (teoria de Ptolomeu
que defendia que a terra era o centro do universo) e
negavam as afirmações da Bíblia, pondo em causa
alguns dogmas religiosos. Isto valeu-lhe uma enorme
polémica e uma forte reprovação da igreja.
Teoria de Copernico
O sol é uma estrela fixa e ocupa o
centro do universo;
O Universo é fixo e finito,
atribuindo-lhe contudo maiores
dimensões que Ptolomeu;
Outros astros, incluindo a Terra
são planetas e giram em trono de
si próprios, bem como em torno do
sol, em órbitas circulares;
O movimento que estes astros
descrevem no firmamento terrestre
é apenas aparente e consequência
direta dos movimentos da terra
A arte
• Espalhou um pouco por toda a Europa mas nasceu em
Itália, inspirada na arte greco-romana ainda que com
características próprias.
• Inspirada nos modelos clássicos (Grécia e Roma), mas de
forma inovadora: reinventada!
• Implementou o gosto pela representação dos homens, do
quotidiano e da paisagem através de realismo técnico e
pormenorização
11
Artistas
• Assumem-se como intelectuais através de:
• Talento técnico
• Raciocínio
• Compreensão das coisas
• Criaram e inovaram artisticamente
• Assinavam obras
• Reconhecimento público da sua genialidade
• Reconhecimento de novo estatuto social
• Botticelli, L. da Vinci, M. Ângelo, Raphael, Donattelo,
Shakespeare, L. Camões, Gil Vicente; M. Cervantes…
12

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Renascimento Cultural
Renascimento CulturalRenascimento Cultural
Renascimento Cultural
eiprofessor
 
Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e Científico
Rodrigo Vaz Rui
 
Idade Media Renascimento
Idade Media RenascimentoIdade Media Renascimento
Idade Media Renascimento
armindaalmeida
 

La actualidad más candente (20)

Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
Renascimento Cultural
Renascimento CulturalRenascimento Cultural
Renascimento Cultural
 
Renascimento cultural e científico
Renascimento cultural e científico Renascimento cultural e científico
Renascimento cultural e científico
 
Cultura do palácio contexto
Cultura do palácio   contextoCultura do palácio   contexto
Cultura do palácio contexto
 
O Renascimento
O RenascimentoO Renascimento
O Renascimento
 
05 renascimento cultural e cientifico
05   renascimento cultural e cientifico05   renascimento cultural e cientifico
05 renascimento cultural e cientifico
 
Renascimento cultural 1
Renascimento cultural 1Renascimento cultural 1
Renascimento cultural 1
 
Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e Científico
 
Renascimento Cultural Europeu: características gerais
Renascimento Cultural Europeu: características geraisRenascimento Cultural Europeu: características gerais
Renascimento Cultural Europeu: características gerais
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
renascimento cultural 7º ano
  renascimento cultural 7º ano  renascimento cultural 7º ano
renascimento cultural 7º ano
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e Científico
 
O Renascimento
O RenascimentoO Renascimento
O Renascimento
 
26 - Renascimento
26 - Renascimento26 - Renascimento
26 - Renascimento
 
3.3 a produção cultural humanismo e renascimento
3.3 a produção cultural  humanismo e renascimento3.3 a produção cultural  humanismo e renascimento
3.3 a produção cultural humanismo e renascimento
 
O Renascimento Cultural e Científico
O Renascimento Cultural e CientíficoO Renascimento Cultural e Científico
O Renascimento Cultural e Científico
 
Idade Media Renascimento
Idade Media RenascimentoIdade Media Renascimento
Idade Media Renascimento
 
O Renascimento e a formação da mentalidade moderna.
 O Renascimento e a formação da mentalidade moderna. O Renascimento e a formação da mentalidade moderna.
O Renascimento e a formação da mentalidade moderna.
 
Renascimento
Renascimento Renascimento
Renascimento
 

Destacado

O renascimento cultural imagens 2014
O renascimento cultural   imagens 2014O renascimento cultural   imagens 2014
O renascimento cultural imagens 2014
Nelia Salles Nantes
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
vr1a2011
 
Renascimento 1º Unidade (2º ano)
Renascimento 1º Unidade (2º ano)Renascimento 1º Unidade (2º ano)
Renascimento 1º Unidade (2º ano)
Cleiton Cunha
 
Renascimento, Classicismo e Humanismo
Renascimento, Classicismo e HumanismoRenascimento, Classicismo e Humanismo
Renascimento, Classicismo e Humanismo
complementoindirecto
 

Destacado (20)

Renascimento Cultural
Renascimento CulturalRenascimento Cultural
Renascimento Cultural
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
ISO 9126 - Qualidade de Software
ISO 9126 - Qualidade de SoftwareISO 9126 - Qualidade de Software
ISO 9126 - Qualidade de Software
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
O renascimento cultural imagens 2014
O renascimento cultural   imagens 2014O renascimento cultural   imagens 2014
O renascimento cultural imagens 2014
 
Renascimento Cultural
Renascimento CulturalRenascimento Cultural
Renascimento Cultural
 
O Nascimento De VêNus
O Nascimento De VêNusO Nascimento De VêNus
O Nascimento De VêNus
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
Renascimento cultural e cientifico
Renascimento cultural e cientificoRenascimento cultural e cientifico
Renascimento cultural e cientifico
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
Renascimento 1º Unidade (2º ano)
Renascimento 1º Unidade (2º ano)Renascimento 1º Unidade (2º ano)
Renascimento 1º Unidade (2º ano)
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
Renascimento (Ensino Médio)
Renascimento (Ensino Médio)Renascimento (Ensino Médio)
Renascimento (Ensino Médio)
 
Renascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e CientíficoRenascimento Cultural e Científico
Renascimento Cultural e Científico
 
Renascimento cultural
Renascimento culturalRenascimento cultural
Renascimento cultural
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
1ºano - Renascimento Cultural
1ºano - Renascimento Cultural1ºano - Renascimento Cultural
1ºano - Renascimento Cultural
 
Renascimento, Classicismo e Humanismo
Renascimento, Classicismo e HumanismoRenascimento, Classicismo e Humanismo
Renascimento, Classicismo e Humanismo
 

Similar a Renascimento

Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
Bruno Marques
 
História 2º ano
História   2º anoHistória   2º ano
História 2º ano
dinicmax
 
Iluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução FrancesaIluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução Francesa
Paulo Alexandre
 
Iluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
Iluminismo, Revolução Francesa e Período NapoleônicoIluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
Iluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
Paulo Alexandre
 
Aula 01 formação da sociedade brasileira
Aula 01   formação da sociedade brasileiraAula 01   formação da sociedade brasileira
Aula 01 formação da sociedade brasileira
Elizeu Nascimento Silva
 

Similar a Renascimento (20)

Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
Os Tempos Modernos (Renascimento e Reforma)
 
Os Tempos Modernos
Os Tempos Modernos Os Tempos Modernos
Os Tempos Modernos
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
Aula 05 renascimento cultural
Aula 05   renascimento culturalAula 05   renascimento cultural
Aula 05 renascimento cultural
 
13 Reformas Protestante e Católica e Renascimento.pdf
13 Reformas Protestante e Católica e Renascimento.pdf13 Reformas Protestante e Católica e Renascimento.pdf
13 Reformas Protestante e Católica e Renascimento.pdf
 
História da Igreja I: Aula 13: Oposição Externa
História da Igreja I: Aula 13: Oposição ExternaHistória da Igreja I: Aula 13: Oposição Externa
História da Igreja I: Aula 13: Oposição Externa
 
História 2º ano
História   2º anoHistória   2º ano
História 2º ano
 
Iluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução FrancesaIluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução Francesa
 
A CULTURA DO PALÁCIO.pptx
A CULTURA DO PALÁCIO.pptxA CULTURA DO PALÁCIO.pptx
A CULTURA DO PALÁCIO.pptx
 
Iluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
Iluminismo, Revolução Francesa e Período NapoleônicoIluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
Iluminismo, Revolução Francesa e Período Napoleônico
 
Aula 01 formação da sociedade brasileira
Aula 01   formação da sociedade brasileiraAula 01   formação da sociedade brasileira
Aula 01 formação da sociedade brasileira
 
Aula 4- Renascimento cultural.pptx
Aula 4- Renascimento cultural.pptxAula 4- Renascimento cultural.pptx
Aula 4- Renascimento cultural.pptx
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
O Renascimento
O RenascimentoO Renascimento
O Renascimento
 
Renascimento
RenascimentoRenascimento
Renascimento
 
A cultura e o iluminismo em portugal face á Europa
A cultura e o iluminismo em portugal face á EuropaA cultura e o iluminismo em portugal face á Europa
A cultura e o iluminismo em portugal face á Europa
 
Renascimento.pdf
Renascimento.pdfRenascimento.pdf
Renascimento.pdf
 
Renascimento> características e conceitos
Renascimento> características e conceitosRenascimento> características e conceitos
Renascimento> características e conceitos
 
Cultura renascentista.ppt
Cultura renascentista.pptCultura renascentista.ppt
Cultura renascentista.ppt
 

Más de HCA_10I (13)

Neoclassicismo
NeoclassicismoNeoclassicismo
Neoclassicismo
 
lumininsmo a revolução científica e o iluminismo na europa
lumininsmo a revolução científica e o iluminismo na europalumininsmo a revolução científica e o iluminismo na europa
lumininsmo a revolução científica e o iluminismo na europa
 
Como interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arteComo interpretar uma obra de arte
Como interpretar uma obra de arte
 
O barroco
O barrocoO barroco
O barroco
 
Gotico introducao
Gotico introducaoGotico introducao
Gotico introducao
 
Cultura na idade média
Cultura na idade médiaCultura na idade média
Cultura na idade média
 
O Império Romano
O Império RomanoO Império Romano
O Império Romano
 
Arte Grega
Arte GregaArte Grega
Arte Grega
 
Grecia geral
Grecia geralGrecia geral
Grecia geral
 
Arte
ArteArte
Arte
 
Prog. hist. cult. artes
Prog. hist. cult. artesProg. hist. cult. artes
Prog. hist. cult. artes
 
Planificacao geral
Planificacao geralPlanificacao geral
Planificacao geral
 
Criterios avaliacao
Criterios avaliacaoCriterios avaliacao
Criterios avaliacao
 

Último

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
rfmbrandao
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 

Último (20)

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturasSistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 

Renascimento

  • 1. Renascimento Homens novos, espaços novos, uma memória clássica. 1
  • 2. Renascimento • Sécs. XV e XVI • Primeiros séculos da idade moderna (convencionalmente, a idade moderna sucede a idade média e vai desde a queda do Império Bizantino, em 1453 até à Revolução Francesa, em 1789) • Extraordinária evolução das mentalidades e da cultura na europa • Passagem do pensamento teocêntrico (centrado na figura de Deu e dominante na idade média) e simbólico para o pensamento antropocêntrico (explicação do mundo através das capacidades do Homem, modelo e referência para todas as coisas) • Desenvolvimento do racionalismo e do espírito crítico • Crescente curiosidade e vontade de saber (interesse verdadeiro e objetivo pela Natureza) • Aparecimento da imprensa e paixão pela leitura (livros eram considerados produtos de luxo e era sobretudo de carácter religioso) 2
  • 3. A Europa • Conjuntura propiciadora ao expansionismo e otimismo (início do séc. XV): • Crescimento demográfico e urbano • Centralização do poder político • Abertura comercial e maior dinamismo socioeconómico • Alargamento dos conhecimentos geográficos • Descobertas geográficas transcontinentais permitiram: • Novos intercâmbios culturais (mundialização das rotas, do comércio, das ideias e dos objetos de cultura) • Comércio à escala mundial (motor de desenvolvimento interno) • Revelação da verdadeira dimensão a forma do globo terrestre • Elaboração de numerosos saberes e formulação de novos conceitos sobre o Homem e a existência 3
  • 4. A Europa: horizontes alargados 4
  • 5. Humanismo • Movimento cultural renascentista (filosófico, literário, artístico) que se interessa pelo Homem, suas características e potencialidades. • Pensamento antropocêntrico • Redescobriu e reinterpretou a Cultura Clássica • Conceção mais pragmática da vida: racionalismo e espírito crítico • Cultura do saber/descobrir: criou bases para o conhecimento científico moderno • Preocupação com a educação dos homens • Fé no Homem sem perder a fé em Deus (sentido humanista da religião) • Rápida difusão através do surgimento da imprensa 5
  • 6. Humanistas 6 Erasmo de Roterdão (1466-1636) Autor de O Elogio da Locura, uma crítica ousada à sociedade e ao clero na procura da definição de um humanismo cristão. Nicolau Maquiavel (1469-1627) Em Florença escreveu o Príncipe, onde teoriza o Estado despótico (tirânico), com base na repressão. Thomas More (1478-1635) Em Inglaterra, relatou A Utopia, criação imaginária de uma sociedade mais igualitária. Giorgio Vasari (1511-1574) Relatou as Vidas dos artistas italianos mais célebres do seu tempo
  • 7. A burguesia • Burguesia promotora da arte, habitando em palácios (símbolo da sua forma de vida) que se transformavam em verdadeiros centros culturais quando os seus proprietários organizavam tertúlias (academias) para as quais convidavam os mais brilhantes intelectuais, fazendo-lhes encomendas ou patrocinando a sua formação e desenvolvendo o mecenato (apoio à produção intelectual, literárias, artística ou científica) • Ascensão da burguesia, rivalizando com a aristocracia (estilo de vida requintado) 7
  • 8. Burgueses e mecenas 8 Lourenço de Médicis (1449-1492) Nasceu numa das mais poderosas famílias da burguesia de Itália nos sécs. XV e XVI. Poderosos senhores de Florença, deviam a sua fortuna à boa gestão de negócios em atividades artesanais, comércio e transportes. Educado no palácio da família, rodeado por intelectuais, frequentador da Academia Platónia, fundada pelo seu avô, cultivou a sua inteligência, por si, já acima da média. Homem culto, conquistou um lugar de destaque na chefia política da sua cidade que governou sabiamente. Mecenas e amante das letras desenvolveu uma política cultural notável e atraiu pensadores e artistas; criou escolas; colecionou livros e objetos de arte; renovou arquitetonicamente a cidade; sofreu, porém, criticas pela ostentação e luxo que promoveu. Ludovico Sforza (1452-1508) Duque de Milão, famoso governante milanês do século XV. Após a morte do pai, articulou intrigas e conspirações, até conseguir assumir o governo do ducado . Para se manter no poder, que legitimamente era do sobrinho Gian Galeazzo, desenvolveu uma hábil política de alianças. Porém, com a morte do rei francês, o trono passou a Luís XII, descendente do primeiro duque de Milão, que logo tomou a cidade, com o apoio de Veneza e dos próprios milaneses, oprimidos pelos impostos. O duque usurpador foi capturado (1500) e enviado para uma prisão francesa, onde permaneceu preso até morrer. Enquanto no poder garantiu supremacia de Milão. À custa do aumento de impostos, construiu canais e fortificações, embelezou arquitetonicamente a cidade e fez de Milão a mais esplêndida corte da Itália. Para lá conseguiu atrair e patrocinou inúmeros artistas como pintores, poetas e músicos, entre os quais Leonardo da Vinci e Donato Bramante.
  • 9. A ciência Com base na observação da natureza, experiência e na razão – possibilitou a abertura de novos caminhos na Ciência e nova visão do Mundo. • Geografia, Astronomia • Botânica • Zoologia • Matemática • Medicina Em Portugal destacaram-se três nomes: Garcia d' Orta, na Medicina e na Botânica; Pedro Nunes, na Matemática e Duarte Pacheco Pereira, na Geografia e Cosmologia. 9
  • 10. Revolução da conceção cosmológica 10 Nicolau Copernico (1473-11543) (…) Depois de longas investigações, convenci-me, enfim, de que o Sol é uma estrela fixa, rodeada de planetas que giram à sua volta e dos quais ele é o centro (…). Nicolau Copérnico, De Revolutionibus Orbium Coelestium Libei, 1543 Astrónomo e matemático polaco, foi também cónego da Igreja Católica, governador e administrador, jurista, astrólogo e médico. A sua teoria é considerada uma das mais importantes hipóteses científicas de todos os tempos, tendo constituído o ponto de partida da astronomia moderna. As suas conclusões eram contrárias aos saberes empíricos e às teorias dos Antigos (teoria de Ptolomeu que defendia que a terra era o centro do universo) e negavam as afirmações da Bíblia, pondo em causa alguns dogmas religiosos. Isto valeu-lhe uma enorme polémica e uma forte reprovação da igreja. Teoria de Copernico O sol é uma estrela fixa e ocupa o centro do universo; O Universo é fixo e finito, atribuindo-lhe contudo maiores dimensões que Ptolomeu; Outros astros, incluindo a Terra são planetas e giram em trono de si próprios, bem como em torno do sol, em órbitas circulares; O movimento que estes astros descrevem no firmamento terrestre é apenas aparente e consequência direta dos movimentos da terra
  • 11. A arte • Espalhou um pouco por toda a Europa mas nasceu em Itália, inspirada na arte greco-romana ainda que com características próprias. • Inspirada nos modelos clássicos (Grécia e Roma), mas de forma inovadora: reinventada! • Implementou o gosto pela representação dos homens, do quotidiano e da paisagem através de realismo técnico e pormenorização 11
  • 12. Artistas • Assumem-se como intelectuais através de: • Talento técnico • Raciocínio • Compreensão das coisas • Criaram e inovaram artisticamente • Assinavam obras • Reconhecimento público da sua genialidade • Reconhecimento de novo estatuto social • Botticelli, L. da Vinci, M. Ângelo, Raphael, Donattelo, Shakespeare, L. Camões, Gil Vicente; M. Cervantes… 12