TAJUK 1 HINGGA 4

1. KONSEP ASAS :
Bimbingan
- 1 aktiviti yg dijalankan utk
membekalkan individu @ahli
kelompok dengan ilmu
@kemahiran tertentu.
- 1 proses membantu
individu@kelompok pd bila-bila
masa utk mengembangkan
kapasiti mereka supaya dpt buat
pilihan bijak dr aspek peribadi,
kerjaya, sosial, akademik demi
kepentingan individu.
- 1 proses pendiidkan bg memberi
pertolongan positif kpd individu
paham dirinya, gunakn potensi &
peluang pendidikan yg ada dgn
bijak bg memajukan diri sendiri &
perkembangkannya dgn lbh
berkesan.
Kaunseling
- 1 proses yg dilalui oleh seseorang
pada bila-bila masa saja & tdk
semestinya semasa mengalami
krisis @ perubahan dlm
kehidupan seharian.
- 1 proses pertolongan professional
yg bertujuan bombing klien
paham dirinya & alam
sekelilingnya serta wujudkan
perubhan TL yg positif terhadap
individu tersebut.
Psikoterapi
- 1 proses yg menggunakan
pelbagai teknik utk merawat
kecelaruan kesihatan mental,
emosi & psikiatri.
- 1 rawatan kecelaruan emosi, TL,
personaliti & psikiatri dgn
menggunakan komunikasi
verbal@bukan verbal serta
intervensi lain yg tdk bercorak
kimia@fizikal.
MATLAMAT
Bimbingan
1) bantu individu sedar akan potensi
dirinya dari aspek kekuatan &
kelemahan dri sendiri.
2) bantu individu paham diri sendiri &
org lain dgn mendalam serta
menjelajah tujuan hidup mereka.
3) bantu individu rancang hala tuju
hidup mereka dgn lebih jelas &
berkesan.
4) bantu individu buat penyesuaian
diri dlm kehidupan masyarakat.
5) bantu wujudkn individu yg
berketrampilan, tegas, berkeyakinan
& mampu menjalin hubungan baik
dgn semua org.
Kaunseling
1) ajar klien bertanggungjawab ke atas
dirinya sendiri.
2) bantu klien sesuaikan diri dgn org
lain@persekitaran sbg usaha
kurangkan konflik@ketegangan.
3) bimbing klien bentuk imej yg positif
agar wujud kestabilan @
kesempurnaan personality dlm
mencapai cit-cita @ buat sebarang
tindakan.
4) bantu klien paham diri sendiri &
jadikannya berani menghadap pelbgai
risiko & cabaran hidup serta bijak
menanganinya secara berkesan.
5) bantu klien sedar bahawa hdiup ini
tdk static & memerlukan usaha yg
bersungguh jika inginkan hasil yg
memuaskan.
TAJUK 1 : BIMBINGAN & KAUNSELING

2. PRINSIP & FALSAFAH
Bimbingan
1) utk semua individu punyai peluang
& hak yg sama utk dapatkan
pertolongan apabila perluknnya.
2) bimbingan berdasarkan
kepercayaan bahawa setiap individu
punyai kebolehan & kesanggupan utk
perkembangan dirinya.
3) bimbingan adalah 1 proses bersifat
mendidik yg berterusan sepanjang
hayat individu.
4) bimbingan adalah kearah
persetujuan bersama, bekerjsma.
5) bimbingan berdasarkan TL, sedari &
hormati harga diri seseorg.
6) bimbingan adalah 1 proses
pengetahuan & berguna kpd individu.
7) bimbingan mestilh dipraktikan
berdasarkan etika bimbingan &
kaunseling yg baik.
Kaunseling
1) diberikan kpd individu yg normal &
sedang menghadapi masalah
@kerunsingan.
2) wujud interaksi & hubungan antara
kaunselor dgn klien berdasarkan
kemesraan & kepercayaan.
3) kaunselor tolong klien percepatkan
klien buat keputusan berdasarkan
mslh yg sedang dihadapinya.
4)orientasi kaunseling mestilah kearah
persetujuan bersama & berkerjasama
& bukannya bersifat paksaan.
5) kaunselor harus bijak guna satu
kaedah@pendekatan yg sesuai
berdasarkan teori kecenderungan
kendiri.
6) kaunseling adalah proses yg
bertujuan mempengaruhi perubahan
TL klien secara sukarela@dgn
kehendaknya sendiri.
7)kaunseling mestilah berdasarkan
etika kaunseling yg baik.
KEPENTINGAN
Pendidikan kerjaya – bangku sekolah
Laluan kerjaya – lepasan sekolah
Perkerjaaan – perkerjayaan jangka
pendek dan panjang
PRINSIP BIMBINGAN & KAUNSELING
1 proses pendidikan yg terancang &
berterusan.
Utk semua kanak-kanak.
Semua kanak-kanak punyai hak utk
dapatkan bantuan apabila mereka
perlukannya.
Utk melayan keperluan kanak-kanak
bg perkembangan potensi &
kebolehan mereka.
Bantu kanak-kanak utk paham dirinya
& org lain.
1 proses pembelajaran.
Berorientasikan masa kini & masa
depan.
Tnggunjwb bersma.
Perlukn pemahaman yg mendalam &
menyeluruh mengenai kanak-kanak.
Hendaklah dijalankan berdasarkan
etika kaunseling.
Aktiviti dirancang & dilaksanakan
secara sistematik.
MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELING
Merealisasikan potensi kanak-kanak.
Bekalkan guru dgn bantuan teknikal.
Bantu kanak-kanak yg bermasalah.
Sumbangkn kpd penyesuaian kanak-
kanak.

3. BIMBINGAN
 Beri maklumat dan tunjuk ajar yg
relevan.
 Fokuskan matlamat jangka pendek.
 Bersifat pemberian maklumat @
nasihat kearah perkembangan kendiri
& elakkan masalah
 Pendekatan pencegahan serta
pelbagai strategi & teknik utk bantu
klien tangani isu yg dihadapi.
 Berkaitan dgn kehidupan seharian dari
segi peribadi, akademik, kerjaya, sosial
& hubungan interpersonal.
 Sekolah, institusi pengajian tinggi &
sbgnya.
 Agak singkat : 1 – 5 sesi @ 1 sesi saja.
 Guru biasa, guru MP, guru B&K.
 Individu, kelompok besar @ kecil.
KAUNSELING
 Bantu klien memahami diri.
 Fokuskan matlamat individu berjaya
buat keputusan yg bijak.
 Bersifat perkembangan – pupuk
kemahiran tertentu kearah
perkembangan kendiri & elakkan
masalah.
 Pendekatan pencegahan serta
pelbagai strategi & teknik utk bantu
klien tangani isu yg dihadapi.
 Berkaitan dgn kehidupan seharian dari
segi peribadi, akademik, kerjaya, sosial
& hubungan interpersonal.
 Sekolah, institusi pengajian tinggi &
sbgnya.
 Agak singkat : 1 – 5 sesi @ 1 sesi saja.
 Guru B&K, kaunselor, ahli psikologi.
 Individu, kelompok kecil.
PSIKOTERAPI
 Merawat masalah kesihatan mental,
emosi & psikiatri.
 Fokuskan matlamat jangka pendek &
jangka panjang.
 Bersifat pemulihan – bantu klien atasi
masalah emosi yg serius spt
kemurungan, kecelaruan personalitI.
 Pendekatan yg lebih kompleks & guna
strategi yg berhubung dgn proses
sedar & tdk sedar.
 Berkaitan dgn kecelaruan emosi,
mental.
 Hospital, pusat kesihatan mental &
klinik swasta.
 Lebih panjang- bertahun-tahun.
 Pakar psikologi kaunseling, ahli
psikologi klinikal, ahli psikiatri.
 Individu yg mempunyai masalah
psikologi yg serius, neurosis, &
psikosis yg ringan.
KONSEP
MATLAMAT
FOKUS
PENDEKATAN
RAWATAN
MASALAH
KLIEN
SETTING
TEMPOH
RAWATAN
PIHAK
TERLIBAT
SASARAN
Perbandingan antara BIMBINGAN, KAUNSELING & PSIKOTERAPI

4. JENIS PERKHIDMATAN:
Bimbingan
- Inventori – pengumpulan
maklumat mengenai kanak-kanak
secara menyeluruh & klien secara
spesifik.
- Taksiran – usaha guru B&K utk
analisis & guna pelbagai jenis data
murid termasuk peribadi,
psikologikal & sosial yg diperoleh
drpd pelbagai jenis inventori
tersebut. Bernbentuk obj.& subj.
- Rekod – 1) buku rekod
perkhidmatan B&K, 2) rekod sesi
B&K, 3) rekod program B&K.
- Bimbingan – bercirikan
perkembangan peribadi & sosial,
akademik & kerjaya.
- Kaunseling – perkhdimatan yg
dijalankan secara individu @
kelompok. Klien terdiri drpd 3
kategori;- sukarela, dijemput,
dirujuk.
- Penempatan – melibatkan
taksiran kanak-kanak,
perkhidmatan maklumat &
bantuan kaunseling yg relevan
dgn pilihan mereka. Tindakan
susulan – melibatkan
perancangan yg sistematik bg
mengekalkan hubungan dgn bekas
murid.
- Konsultasi & rujukan - kolaborasi
& runding cara dgn ibu bapa
murid & guru-guru lain.
- Penilaian – penilaian personalia:
menggambarkan penilaian
terhadap guru B&K melalui data
proses yg dikumpulkan, penilaian
program: menggambarkan status
program B&K sekolah berbanding
dgn piawaian program yg telah
ditetapkan, penilaian hasil:
menjawab soalan berkaitan impak
program B&K terhadap kejayaan
pencapaian akademik kanak-
kanak.
Kaunseling
- Perkembangan - usaha
melengkapi kanak-kanak dgn
pengetahuan * kemahiran serta
emmupuk sikap positif berasaskan
keperluan mereka.
- Pencegahan – usaha yg diambil
oleh guru B&K utk menghalang
timbulnya satu-satu masalah
melalui pelaksanaan kempen,
taklimat, bengkel & ceramah.
- Krisis – bagi kes yg memerlukan
perhatian @ tindakan segera gruu
B&K.
- Pemulihan – dijalankan ke atas
akank-kanak yg berisiko ( masalah
disiplin).
ETIKA KAUNSELOR:
5 Prinsip Etika
- Autonomi – hormati hak klien utk
buat keputusan.
- Kemurahan hati – berbuat baik
kpd klien.
- Tidak berniat jahat - elakkan
sebarang kecederaaan &
kemudaratan kpd klien.
- Keadilan – membekalkan akses &
layanan yg sama & adil kpd semua
kanak-kanak.
- Kejujuran – jujur & ikhlas. Elakkan
sebarang penipuan@eksploitasi,
kotai janji & komitmen yg dibuat.
KOD TATALAKU GURU B&K SEPENUH MASA
Tanggungjawab terhadap klien
Tanggungjawab terhadap rakan
profesional
Tanggungjawab terhadap masyarakat
Tanggungjawab terhadap organisasi &
majikan
TAJUK 2 : PERKHIDMATAN BIMBINGAN & KAUNSELING

5. PERANAN GURU BIASA DALAM PROGRAM
BIMBINGAN
Bantu murid buat penyesuaian
peribadi, akdemik, sosial, emosi &
akhlak dengan persekitaran sekolah.
Bantu murid dalam pembelajaran
mereka.
Bantu murid utk buat perancangan
dlm persekolahannya sesuai dgn
kebolehan, minat & perkembangan
masing-masing.
Beri kesedaran sejak dr awal kpd
murid ttg kepentingan mengutamakan
pelajaran dlm kehidupan.
Bantu murid dlm proses
menyelesaikan masalah.
Bantu murid membentuk tabiat kerja
yg baik, hargai kerja & bina sfat-sifat
yg sempurna.
Bekerjasama dgn ibu bapa @ penjaga
murid dlm perkembangan
pertumbuhan murid.
Bantu murid membuat keputusan
dari semasa ke semasa.
Sentiasa memberi kerjasama kpd guru
B&K d sekolah dlm mengendalikan
program B&K d sekolah.
Buat rujukan kepada guru B&K
sekolah tentang murid-murid yg
difikirkan perlu mendapatkan
perkhidmatan professional.
 PENGUMPULAN MAKLUMAT MURID
a) Teknik Ujian
- Ujian pencapaian
- Ujian aptitid
- Inventori minat kerjaya
- Ujian & inventori personalitiujian
sikap
b) Teknik Bukan Ujian
- Pemerhatian
1) paham TL murid.
2) nilai perkembangan murid
3) nilai kemajuan pembelajaran
murid
- Analisis dokumen
1) kad laporan murid
2) buku kedatangan murid
3) kad kumulatif murid
- Temubual – murid, guru
 MENGENALPASTI MASALAH KANAK-
KANAK
a) Pemerhatian – guna borang-borang
khas pemerhatian seperti:-
 rekod anekdot
 rekod running
 persampelan masa
 persampelan peristiwa
 penulisan diari
b) senarai semak
c) sosiogram – peta @ rajah yg menunjukkan
pola interaksi dlm kalangan satu kumpulan
kanak-kanak.
d) hasil karya murid
- lukisan
- kolaj
- penulisan
- gambar foto projek kanak-kanak
e) foto
- aktiviti yg melibatkan murid
f) rakaman audio & video
- gerak –geri kanak-kanak secara
sengaja @ tidak sengaja
TAJUK 3 : PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING

6. Model BASIC ID
 B (behaviour) – TL :bergaduh,
mengganggu, bercakap tnpa
bersebab, mencuri, menangguh
 A ( affect) – emosi: luahan perasaan
marah, kebimbangan, fobia,
kemurungan
 S(sensation/school)–
sensasi/sekolah: sakit kepala, skait
belakang, skait perut, masalah
persepsi, masalah motor, kegagalan
akademik
 I (imagery) –imageri: mimpi
buruk/ngeri, harga diri yg rendah,
takut disingkirkan, tabiat berkhayal yg
berlebihan
 C (cognition) – kognisi: pemikiran tdk
rasional, masalah menetapkan
matlamat, masalah membuat
keputusan, sukar selesaikan masalah
 I(interpersonal relationship) –
hubungan interpersonal: segan,
konflik dgn orang dewasa & rakan
sebaya, masalah keluarga
 D (drugs/diet) –dadah/pemakanan:
hiperaktiviti, dadah, berat dadah
Model HELPING
H (helping) – membantu: isu
kesihatan
E (emotions) – emosi:
kebimbangan, kesedihan,
kemarahan
L (learning problems) – masalah
pembelajaran: kegagalan, masalah
tumpuan
P (personal relationships) –
perhubungan peribadi:
perhubungan dgn orang dewasa,
rakan sebaya
I (imagery) – imageri: harga kendiri
yg rendah, kemahiran menangani
masalah yg rendah
N (need to know) – keperluan utk
mengetahui: putus asa, kecelaruan
pemikiran, kekurangan maklumat
G (guidance) – bimbingan: TL,
tindakan, konsekuen (masalah tL &
motivasi)
Teori A-B-C-D-E (RET)
 A – peristiwa pencetus
 B – penilain terhadap peristiwa (A),
2 cara: (sistem kepercayaan)
a) Tidak rasional
b) Rasional
 C – konsekuen/perasaan akibat
penilain tadi (akibat)
 D – usaha individu mengatasi
penilaian tidak rasional (hujah @
cabaran kpd sistem)
 E – jawapan yg dijana bg melawan
pemikiran tidak rasional (kesan
baru emosi TL)
TAJUK 4 : TEORI-TEORI KAUNSELING

7. TEORI BEHAVIORIS
 Pelopor : Ivan Pavlov & B.F.
Skinner
 Konsep: proses penghapusan &
pembelajaran semula satu2 TL yg
tdk diingini.
 Peranan guru B&K; perancang bg
pengukuhan TL yg wajar sambil
menghapuskan TL yg tdk wajar.
 Pandangan terhadap manusia:
1) dilahirkan secara neutral
2) punya potensi yg sama utk jadi
baik@jahat
3) bersifat rasioanal & sebaliknya
4) mampu beri respon terhadap
rangsangan yg sesuai & apa yg
telah dipelajari shj.
5) terhasil drpd pelaziman
(rangsangan-gerak balas).
Bergantung pada pengalaman
6) belajar & simpan pola2 TL, ulang
pola2 tersebut pd masa depan
sekiranya perlu
 Peranan kaunseling:
berorientasikan tindakan, klien
bertindak secara aktif kearah
penyelesaian masalah yg dihadapi,
tindakannya termasuk: a) pantau
TL yg kurg wajar, b) amalkan
kemahiran mengurus TL tersebut.
C) sempurnakan tugasan yg
diberikan.
 Teknik/Strategi utk bantu klien:
1) Kontrak kontigensi:-
a) Langkah 1:
kenalpasti masalah
b) Langkah 2: kumpul
data baseline
c) Langkah 3: tentukan
matlamat
d) Langkah 4: bentuk
pelan kontigensi
e) Langkah 5: menilai
pelan kontigensi
f) Langkah 6: bentuk
pelan
penyelenggaraan
2) Pembentukan:
a) Langkah 1:
kenalpasti TL yg
diingini
b) Langkah 2: tunggu
sehingga kelihatan
TL tersebut
c) Langkah 3: beri
peneguhan yg wajar
3) Modelling - watak
4) Ekonomi token
5) Main peranan
6) Latihan asertif
7) Desensitasi bersistematik
8) Pelaziman aversif

8. TEORI PEMUSATAN PERORANGAN
 Pelopor : Carl Rogers
 Konsep: memberi kepercayaan &
tanggungjawab yg lebih kpd klien
yg sedang mengendalikan.
 Peranan guru B&K; pemudah cara
dlm membantu klien tahu
keupayaan diri & mencari jalan
penyelesaian.
 Pandangan terhadap manusia:
1) punyai sifat2 positif, baik,
rasional, sosial, realistik &
dinamik(cenderung kearah
kesempurnaan kendiri
2) manusia yg dibenarkan
berkembang dgn bebas, maka dia
akan berkembang dgn sempurna
3) cenderung kearah
penyempurnaan kendiri
4) boleh membuat perubahan
terhadap TLnya
5) punyai persepsi yg penting
terhadap dirinya sendiri, org lain &
persekitarannya.
6) lahir punyai pengalaman yg
tersendiri
 Peranan kaunseling: bersifat tidak
mengarah, mendengar secara aktif,
beri dorongan yg wajar sepanjang
sesi kaunseling, perlu ada sifat
empati & penerimaan tanpa syarat
 Teknik/Strategi utk bantu klien:
1) Ketulenan
a) Tidak terikat dgn
peranan
b) Bersifat spontan
c) Tidak bersifat
defensive
d) Bersifat tekal
e) Membuat
perkongsian diri
2) Penerimaan positif tanpa
syarat
a) Beri perhatian
berkualiti kpd
kebimbangan &
perasaan klien
b) Bersikap tanpa
menghukum
terhadap klien serta
menganggapnya sbg
seorang yg berhak
diberi layanan yg
tulen
c) Bertindakbalas dgn
penuh empati serta
memahami
kerangka rujukan
klien
d) Menyedari &
meningkatkan
potensi &
kebolehan klien
3) Empati : melalui mata klien,
berjalan dgn memakai
kasutnya, merasai manis-
pahit pengalamannya,
kemahiran melayan dan
kesenyapan.

9. TEORI RASIONAL EMOTIF
 Pelopor : Albert Ellis
 Konsep: menekankan peranan
pemikiran & sistem-sistem
kepercayaan sebagai punca
masalah=masalah peribadi.
 Peranan guru B&K; aktif,
berwibawa, berkeyakinan &
mampu mengaplikasikan pelbagai
teknik kaunseling dlm mengubah
sistem kepercayaan klien.
 Pandangan terhadap manusia:
1) punya potensi untuk bertindak
@ berTL dlm bentuk rasional &
sebaliknya.
2) berkebolehan & punyai
keyakinan utk menggunakan
rasional mereka sendiri dlm
menyelesaikan sesuatu masalah.
3) proses pemikiran mempunyai
perkaitan yg rapat dgn proses
emosi & berTL.
4) faktor utama wujudnya
gangguan emosi adalah dirinya
sendiri & bukan apa yg berlaku
keatasnya.
5) semain tdk rasional apabila
terima idea2 yg tdk rasional dlm
sistem kepercayaan mereka.
6) berfungsi secara menyeluruh
iaitu berprihatin, berperasaan,
bergerak & berfikir.
 Peranan kaunseling: menstruktur
semula kognisi klien, termasuk
pemikiran & kepercayaan tdk
rasional agar klien peroleh satu
pndangan & falsafah hidup yg lebih
positif & rasional
 Teknik/Strategi utk bantu klien:
1) Kognitif
a) Struktur semula
pemikiran &
kepercayaan tdk
rasional melalui
penggunaan ABCDE.
b) Definisi semula
situasi negative
supaya jd lebih
postif
c) Mengkonsepsualisas
i masalah menjadi
holistik berbanding
bahagian2 kecil yg
terpisah
2) Emotif
a) Unsur kecindan
b) Imageri
membimbing klien
(emosi)
c) Latihan menyerang
perasaan malu (
tidak
memperdulikan
persepsi org lain
terhadap diri
mereka)
3) Behavioural
a) Operan (latihan
asertif &
pembentukan)
b) Klasikal ( disensitasi
bersistematik)
c) Pengurusan &
pemantauan kendiri
d) Tugasan kerja
rumah