Estimulacion temprana

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Estimulacion temprana

  1. 1. La estimulación temprana es elconjunto de medios, técnicas, yactividades con base científica yaplicada en forma sistemática ysecuencial. Se emplea en niñosdesde su nacimiento ( en otroscasos desde el la edad prenatal)hasta los 6 años. Free Powerpoint Templates Page 1
  2. 2. Desarrollar al máximo capacidadescognitivas, físicas, emocionales ysociales, evitar estados nodeseados en el desarrollo así comotambién en ayudar a los padres coneficacia y autonomía en el cuidado ydesarrollo del infante. Free Powerpoint Templates Page 2
  3. 3. • Estudios muy recientes han comprobado que el ser humanodesarrolla la capacidad auditiva desdelos *22 días de gestación, y obtiene su madurez estructural al quinto mes del embarazo. *(Anson & Donaldson, 1973: Gerber, 1977). Free Powerpoint Templates Page 3
  4. 4. • Los estímulos que se reciben durante la etapa prenatal, son fundamentos determinantes en la formación de la personalidad y las actitudes del bebé por nacer.Free Powerpoint Templates Page 4
  5. 5. *discernir los componentes de Estimulación la música y el lenguaje, como prenatal el registro, la duración, la intensidad, el timbre e interpretación). la música y la voz ofrece a la oportunidad los bebés amor de aprender música. creando una atmósfera de creando de modo natural apertura para dar y tomar un estado de relajación en las futuras relaciones Free Powerpoint Templates Page 5*Sheila Woodward, doctora en Educación Musical y Filosofía en la Universidad de Cape Town de Sudáfrica
  6. 6. Reacciones o respuestas al escuchar sonidos y Cambios en los patrones de voces respiración, movimientosextremidades de cabeza Esto es observable en las ecografías podemos apreciar los gestos en sus ojos expresiones faciales (sobre tronco todo en las de alta resolución). Por lo tanto, se puede afirmar que estas reacciones conllevan una relación causa – efecto Free Powerpoint Templates Page 6 entre las voces y la música en los bebés.
  7. 7. • *“A través de la voz y la música que escucha, se fortalece y nutre enormemente la relación madre e hijo, a la par que se ayuda al desarrollo de las ondas cerebrales y el sistema nervioso conjunto del bebé”. *Sheila Woodward, doctora en Educación Musical y Filosofíca en la Universidad de Cape Town de Sudáfrica Free Powerpoint Templates Page 7
  8. 8. auspiciando• el aprendizaje • Las auditivo, • crecimiento y sensaciones rítmico y la inteligencia de placer y musical seguridad. se apoya el Gordon Shaw, de la Universidad Irvine en California, dijo: "Al escuchar música clásica, los niños se estimulan, ejercitan neuronas y fortalecen los circuitos usados para las matemáticas. La música estimula los patrones cerebrales inherentes y refuerza las tareas de razonamiento complejo”. Free Powerpoint Templates Page 8
  9. 9. Los bebés por nacer y los pequeños no necesitan ningún tipo de música especial compuesta paraellos. Lo que sí merecen, dentro de lo posible, es lo mejor, lo auténtico. POR EJEMPLO: Mozart ,ESCUCHAR la música auténtica de Mozart; Los Beatles, ESCUCHAR la música original del grupo inglés. Free Powerpoint Templates Page 9
  10. 10. El neonato debe de poner todos sus sistemas, como respiratorio, digestivo, regulación de la temperatura y el sistema circulatorio a funcionar para adaptarse a un mundo que no estaba acostumbrado. Atrae otros beneficios como el conocimiento de su entorno y de nuevas experiencias.Free Powerpoint Templates Page 10
  11. 11. •Boca abajo levanta la cabeza por • Boca abajo, se apoya enalgunos segundos. antebrazos.•Reacciona ante el ruido de una • Acostado boca abajo;campanilla levanta la cabeza 45º a•Fija su mirada en un rostro. 90º.•Aprieta el dedo colocado en sumano Emite pequeños sonidos • Vuelve la cabeza paraguturales. seguir un objeto.• Reacciona con movimientos de • Juega con sus manos.succión antes de darle pecho. • Reacciona a los sonidos repentinos. • Control de la cabeza • Comienza a rodar sobre si mismo Free Powerpoint Templates Page 11
  12. 12. • 3 ½ meses agarrar un objeto un muy grande • 4 meses − coordinación óculo−manual • 5, 6 meses − sentado sin ayuda • 7 meses − pinza digital fina • 8 meses − gateo y arrastre • 10 meses − puesta en pie, desplazamientos agarrado • 12−14 meses − empezar a caminar sin ayudaFree Powerpoint Templates Page 12
  13. 13. • Entre el primer y tercer año de vida el niño empieza a caminar y por tanto a ganar en independencia para explorar el medio. Es una etapa marcada especialmente por logros motrices gruesos y por el alcance de destrezas socio afectivas, cognitivas y de lenguaje que permitirán al niño diferenciarse aún más del resto de personas y percibirse a sí mismo como un ser autónomo. Free Powerpoint Templates Page 13
  14. 14. • Con juegos:• Colocar estacas en el tablero• Golpear en un martilloEn esta edad el niño es capaz de comprender ordenes sencillas que hay que estimular con juegos que incluyan:Seguir instrucciones fáciles de seguir como por ejemplo párate, siéntate etc Free Powerpoint Templates Page 14
  15. 15. • Como ya se menciono en esta edad al niño hay que enseñarle el mundo que lo rodea y que mas preciso que el juego. Es muy importante que a esta edad empiece a desarrollar destreza en movimientos mas finos. Free Powerpoint Templates Page 15
  16. 16. • ARRIBA• ABAJO• DENTRO• FUERA• PARTES DEL CUERPO Free Powerpoint Templates Page 16
  17. 17. • Pararse y recoger objetos del piso sin caerse.• Tomar un objeto con una mano• Dejarlo que participe en el arreglo personal• Que reconozca su nombre Free Powerpoint Templates Page 17
  18. 18. • La estimulación temprana en el niño preescolar quiere aprovechar esto, la capacidad de aprendizaje y adaptación tan grande en esta etapa, proporcionado estímulos visuales auditivos y del tacto por medio de ejercicios o juegos repetitivos cuyo objetivo es lograr un incremento y potenciación de las funciones cerebrales en los aspectos físicos, sensorial y social cuyo desarrollo le valdrá a lo largo de su vida . Free Powerpoint Templates Page 18
  19. 19. • En esta etapa el niño empieza a leer, comienzan a familiarizarse un poco mas con la escuela, los amigos.• La estimulación varia de cada niño dependiendo del descubrimiento a lo largo de su desarrollo de habilidades. Free Powerpoint Templates Page 19
  20. 20. • Es muy conveniente estimular la lectura con el juego, la pintura, algún deporte como natación, karate etc.• Además le traerán beneficios como físicos y posteriormente disminuirá el factor de riesgo de alguna enfermedad secundaria a obesidad. Free Powerpoint Templates Page 20
  21. 21. NO dependen de la edad del niño. Depende primordialmente de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos• Debe ser integral tanto física como intelectual Free Powerpoint Templates Page 21
  22. 22. • Se debe respetar el desarrollo individual y la predisposición del NIÑO.• Al inicio las actividades se enfocan en reforzar el vínculo emocional, masajes y estímulos sensoriales, respetando el desarrollo natural. Free Powerpoint Templates Page 22

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