SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Thảo luận: Tâm lí học..
   Nhóm 1..
   Đàm Minh Đức
   Nguyễn Minh Đức
   Hoàng Đình Duy
   Nguyễn Đức Diện
   Diêm Thị Thảo Anh
   Nguyễn Thị Hồng Anh
   Cao Kiều Anh
   Trần Linh Chi
   Nguyễn Thị Duyên
   Nguyễn Thùy Dung
   Đỗ Thị Đông
   Nguyễn Anh Phương
   Nguyễn Thị Ngọc.
Câu 1: Trong việc giải thích hành vi của con người, có 2 xu hướng rất phổ biến
trong tâm lí học phương tây. Xu hướng thứ nhất: cho rằng hành vi của con người
là do các bản năng sinh vật, mà trước hết là bản năng tình dục và bản năng tự vệ,
điều khiển. Xu hướng thứ 2 lại cho rằng: hành vi của con người không có gì là
bẩm sinh cả, mà mọi sự thể hiện của hành vi đều là sản phẩm của kích thích bên
ngoài. Con người giống như 1 cái máy, phản ứng của họ đối với kích thích không
phụ thuộc vào tâm lí cả.
   A, nêu tên của 2 xu hướng trên trong tâm lí học.
   B, 2 xu hướng trên giống và khác nhau ở chỗ nào?
   C, Giải thích sai lầm của mỗi xu hướng trên.
  Trả lời:
A. Hai xu hướng trong tâm lí học:
+Xu hướng thứ 1: Hành vi của con người là do các bản năng sinh
   vật, mà trước hết là bản năng tình dục và bản năng tự vệ, điều
   khiển
. +Xu hướng thứ 2: hành vi của con người không có gì là bẩm
   sinh cả, mà mọi sự thể hiện của hành vi đều là sản phẩm của
   kích thích bên ngoài. Con người giống như 1 cái máy, phản
   ứng của họ đối với kích thích không phụ thuộc vào tâm lí cả.
   ( Theo tâm lí học hành vi).
 B. Giống và khác nhau của 2 xu
  hướng trên:
*Giống nhau: Cả 2 xu hướng đều
  phủ nhận hành vi của con người
  đều không phụ thuộc vào tâm lí.
*Khác nhau:
+Xu hướng 1: Hành vi của con
  người là do những bản năng vô
  thức( tình dục, tự vệ) trong đó
  bản năng tình dục giữ vai trò
  trung tâm quyết định toàn bộ đời   Ngoại cảnh tác động..
  sống tâm lí và hành vi của con
  người.
+Xu hướng 2: coi hành vi là do
  ngoại cảnh quyết định. Không
  phụ thuộc vào tâm lí và phản
  ứng 1 cách máy móc.
 C. Sai lầm của 2 xu hướng
  trên:
+Xu hướng 1: Quá đề cao bản
  năng vô thức, dẫn đến phủ
  nhận ý thức, phủ nhận bản
  chất xã hội lịch sử của tâm lí
  con người, đồng nhất tâm lí
  con người.
+Xu hướng 2: quan niệm 1
  cách cơ học, máy móc về
  hành vi của con vật, coi
  hành vi chỉ là những phản
  ứng máy móc nhằm đáp ứng
  kích thích, giúp cho cơ thể
  thích nghi với môi trường
  xung quanh.                      Sau trận bão, anh ta mất tất cả
                                   Và trở thành kẻ nghiện rượu..
                                   =>ngoại cảnh tác động tới hắn..
Câu 2:
Một phụ nữ bị ngất xỉu khi chứng kiến 1 tai nạn ô tô khủng khiếp. Mọi người xug quah
hoảg hốt kêu thét, gọi tên bà ta để bà ta tỉh lại. Xog đều vô hiệu.Khi bác sĩ cấp cứu tới,
ông ta trước tiên yêu cầu mọi người im lặg, rồi nói thầm với bệnh nhân “Hãy tỉh dậy
đi” và người phụ nữ đã tỉh dậy, Hãy giải thích cơ sở tâm lỹ học của hiện tượg trên.

Trả lời:
   Hiện tượng ngườiphụ nữ ngất xỉu khi
    chứng kiến 1 tai nạn ô tô khủng khiếp: là
    do tâm lý sợ hãi, phản ứng đột ngột với
    những cảm giác mạnh mẽ , trong trường
    hợp này là dưới tác động , kích thích của
    những hoạt động , giao tiếp từ bên ngoài
    qua 2 cảm giác là “ thị giác “ và “ thính
    giác “ , kích thích quá mạnh dẫn đến mất
    cảmgiác, gây ức chế lên hệ thần kinh làm
    bà ta ngất xỉu.
   Mọi người xungquanh
    hoảng hốt kêu thét , gọi
    tên nhưng bà ta vẫn
    không tỉnh lại là do :
    lúcnày do hệ thần kinh
    vẫn đang chịu ảnh
    hưởng qua âm thanh và
    hình ảnh của vụ tai nạn
    việc mọi người kêu thét
    làm tăng cường độ kích
    thích dẫn đến làm giảm      Nói to: Dậy đi
    sự nhạy cảm của cảm         không oto đâm chết bây giờ..
    giác qua thính giác khiến   dậy đi…
                                ⇒Gọi như thế này
    cho bà ta không tỉnh lại    thì không dậy đâu..
    được
   Khi bác sĩ cấp cứu tới,
    ông ta trước tiên yêu cầu
    mọi người im lặng, rồi
    nói thầm với bệnh
    nhân“Hãy tỉnh dậy đi” và
    người phụ nữ đã tỉnh
    dậy. : việc bác sĩ nói
    thầm với bệnh nhân đã
    làm giảm cường độ kích
    thích, đồng tời tăng sự
    nhạy cảm của cảm giác
    qua thính giác nên người
    phụ nữ đã tỉnh lại.         Nói nhỏ: Em ơi..dậy đi..
                                Em ơi..dậy đi..dậy anh đèo em
                                Đi shopping..dậy đi..
                                => Gọi như thế nay, dậy luôn..
Câu 3: Chứng minh rằng: tâm lý là sản phẩm của hoạt động và
giao tiếp.

Bài làm:
   Tâm lí là những ý nghĩ, tình cảm….làm thành đời sống
    nội tâm, thế giới bên trong của con người.Tâm lí con
    người được hình thành, phát triển bởi sự tác động của
    nhiều yếu tố, trong đó có hai yếu tố: hoạt động và giao
    tiếp.Để chứng minh tâm lí là sản phẩm của hoạt động
    và giao tiếp, chúng ta cùng tìm hiểu rõ về hoạt động và
    giao tiếp:Hoạt động và tâm lí.
    1. Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con
    người và thế giới (khách thể) để tạo ra sản phẩm cho cả
    thế giới và con người.Trong mối quan hệ này, có 2 quá
    trình diễn ra đồng thời, bổ sung và thống nhất với nhau:
 quá trình thứ nhất: quá trình đối tượng hóa (nhập tâm):
  các chủ thể chuyển năng lực của mình thành sản phẩm
  của hoạt động, nói cách khác tâm lí của con người (của
  chủ thể) được bộc lộ, được khách quan hóa trong quá
  trình làm ra sản phẩm.
 Quá trình thứ 2: quá trình chủ thể hóa (nhập tâm): khi

  hoạt động, con người chuyển từ khía cạnh khách thể vào
  bản thân mình những quy luật, bản chất của thế giới để
  tạo nên những tâm lí, ý thức, nhân cách của bản thân,
  bằng cách chiếm lĩnh (lĩnh hội) thế giới.
=> hoạt động tạo ra sản phẩm về phía thế giới, và cũng tạo
  ra tâm lí con người. Nói cách khác, tâm lí, ý thức, nhân
  cách dc bộc lộ và hình thành trong hoạt đông (tâm lí là
  sản phẩm của hoạt đông).
2. giao tiếp và tâm lí.
    Sống trong xã hội, con người không chỉ có quan
     hệ với thế giới sự vật hiện tượng bằng hoạt
     động có đối tượng mà còn có quan hệ giữa con
     người với con người, giữa con người với xã hội
     – đó là quan hệ giao tiếp. Giao tiếp là mối quan
     hệ giữa con người với con người thể hiện sự
     tiếp xúc tâm lí giữa người và người, thông qua
     đó con người trao đổi với nhau về thông tin,
     cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động
     qua lại lẫn nhau.
    …………………………………….
3. Ví dụ thực tế:
 Tâm lí là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp,
    nói cách khác, sau 1 hoạt đông, 1 sự giao
    giao tiếp sẽ tạo nên tâm lí con người (tạo ra
    suy nghĩ, tình cảm, cảm giác của con ngươi).
a. An là 1 học sinh, vừa bị Nam trêu, An tức và
    đã cầm gạch ném vào mặt Nam khiến Nam
    chảy rất nhiều máu. An cảm thấy sợ hãi và
    đã chạy ngay về nhà.
=> hành động ném dép vào mặt Nam đã tạo nên         An cầm gạch ném Nam..
    tâm lí sợ hãi cho chính bản thân An và
    Nam…                                                    Oh yeah.Na thật
b. Vào 1 ngày đẹp trời, Nam được An rủ vào                    dễ thươg..
    nhà bạn cùng lớp chơi, vào đó, Nam đã nói               Mình kết Na rồi
    chuyện với 1 bạn gái tên Na, hai người nói                 Đó..hì hì..
    chuyện rất vui vẻ và hợp nhau. Sau khi về
    nhà, Nam nói với An là bạn của An tên Na
    nói chuyện rất dễ thương và Nam đã thích rồi
    đấy.☺..
=> sau khi nói chuyện với Na (giao tiếp), đã tạo
    cho Nam tâm lí thoải mái, vui vẻ, yêu, thích
    Na vì cảm nhận rằng Na là 1 cô gái dễ
    thương. Hì hì..
Cảm ơn sự lắng nghe của mọi
               người..
..Bài thảo luận của nhóm 1 tới đây là kết thúc..
..Mong nhận được sự góp ý sửa đổi, bổ sung của
   cô giáo cùng các bạn.
..Xin cảm ơn..

..Cố lên nào..
Oh yeah! Chiến thắng..

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

đề Cương lịch sử văn minh thế giới
đề Cương lịch sử văn minh thế giớiđề Cương lịch sử văn minh thế giới
đề Cương lịch sử văn minh thế giớiSùng A Tô
 
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanh
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanhChương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanh
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanhNgọc Yến Lê Thị
 
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len Studio
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len StudioQuản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len Studio
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len StudioTrần Tuấn
 
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cương
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cươngHành động tự động hóa_Tâm lý học đại cương
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cươngThanh Thanh
 
thuyết x, thuyết y
thuyết x, thuyết ythuyết x, thuyết y
thuyết x, thuyết yLong Nguyễn
 
Quyền lực và phong cách lãnh đạo
Quyền lực và phong cách lãnh đạoQuyền lực và phong cách lãnh đạo
Quyền lực và phong cách lãnh đạoTrong Hoang
 
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌC
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌCBÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌC
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌCSophie Lê
 
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...Nguyễn Thị Thanh Tươi
 
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019phamhieu56
 
45 cau hoi on lich su dang
45  cau  hoi on lich su dang45  cau  hoi on lich su dang
45 cau hoi on lich su dangMinh Tâm Đoàn
 
Tài liệu kinh tế vi mô
Tài liệu kinh tế vi môTài liệu kinh tế vi mô
Tài liệu kinh tế vi môDigiword Ha Noi
 
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giới
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giớiVai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giới
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giớihuuthinh85
 
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tế
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tếSlide - Các lý thuyết thương mại quốc tế
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tếHo Van Tan
 
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ mô
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ môTổng hợp công thức kinh tế vĩ mô
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ môcecelia2013
 
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuong
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuongBai giang tam_ly_hoc_dai_cuong
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuongTien Nguyen
 

La actualidad más candente (20)

Giáo trình quản trị chất lượng
Giáo trình quản trị chất lượngGiáo trình quản trị chất lượng
Giáo trình quản trị chất lượng
 
Chuong 5
Chuong 5Chuong 5
Chuong 5
 
đề Cương lịch sử văn minh thế giới
đề Cương lịch sử văn minh thế giớiđề Cương lịch sử văn minh thế giới
đề Cương lịch sử văn minh thế giới
 
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanh
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanhChương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanh
Chương 6 văn hóa trong các hoạt động kinh doanh
 
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len Studio
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len StudioQuản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len Studio
Quản Lý Rủi Ro - Rủi ro trong môi trường văn hóa - Len Studio
 
Nhân cách
Nhân cáchNhân cách
Nhân cách
 
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cương
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cươngHành động tự động hóa_Tâm lý học đại cương
Hành động tự động hóa_Tâm lý học đại cương
 
thuyết x, thuyết y
thuyết x, thuyết ythuyết x, thuyết y
thuyết x, thuyết y
 
Quyền lực và phong cách lãnh đạo
Quyền lực và phong cách lãnh đạoQuyền lực và phong cách lãnh đạo
Quyền lực và phong cách lãnh đạo
 
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌC
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌCBÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌC
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG QUẢN TRỊ HỌC
 
Bài tập kế toán chi phí và lời giải
Bài tập kế toán chi phí và lời giảiBài tập kế toán chi phí và lời giải
Bài tập kế toán chi phí và lời giải
 
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...
Bài tập tài chính doanh nghiệp có lời giải_Nhận làm luận văn Miss Mai 0988.37...
 
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019
TIỂU LUẬN LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP_10302212052019
 
45 cau hoi on lich su dang
45  cau  hoi on lich su dang45  cau  hoi on lich su dang
45 cau hoi on lich su dang
 
Tài liệu kinh tế vi mô
Tài liệu kinh tế vi môTài liệu kinh tế vi mô
Tài liệu kinh tế vi mô
 
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giới
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giớiVai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giới
Vai trò của thương mại quốc tế đối với sự phát triển kinh tế thế giới
 
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tế
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tếSlide - Các lý thuyết thương mại quốc tế
Slide - Các lý thuyết thương mại quốc tế
 
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ mô
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ môTổng hợp công thức kinh tế vĩ mô
Tổng hợp công thức kinh tế vĩ mô
 
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuong
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuongBai giang tam_ly_hoc_dai_cuong
Bai giang tam_ly_hoc_dai_cuong
 
Nhom 2 de tai 1
Nhom 2 de tai 1Nhom 2 de tai 1
Nhom 2 de tai 1
 

Destacado

Tam ly hoc dai cuong
Tam ly hoc dai cuongTam ly hoc dai cuong
Tam ly hoc dai cuongforeman
 
Tài liệu Tâm lý học
Tài liệu Tâm lý họcTài liệu Tâm lý học
Tài liệu Tâm lý họcĐiều Dưỡng
 
Bản chất hiện tượng tâm lý người
Bản chất hiện tượng tâm lý ngườiBản chất hiện tượng tâm lý người
Bản chất hiện tượng tâm lý ngườiNgoc Tran Bich
 
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao động
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao độngBộ chương trình huấn luyện an toàn lao động
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao độnglehung_auto
 
Thuyết trình triết học
Thuyết trình triết họcThuyết trình triết học
Thuyết trình triết họchhhuong
 
Luật lao động
Luật lao độngLuật lao động
Luật lao độngN3 Q
 
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)jeway007
 
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.Nguyễn Bá Quý
 
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slide
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slideHướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slide
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slideVu Nguyen
 
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...atvsld
 
Ergonomics powerpoint
Ergonomics powerpointErgonomics powerpoint
Ergonomics powerpointOlimpia1001
 
Ergonomics Presentation Final
Ergonomics Presentation FinalErgonomics Presentation Final
Ergonomics Presentation Finalkrisazavache
 

Destacado (17)

Tam ly hoc dai cuong
Tam ly hoc dai cuongTam ly hoc dai cuong
Tam ly hoc dai cuong
 
Tài liệu Tâm lý học
Tài liệu Tâm lý họcTài liệu Tâm lý học
Tài liệu Tâm lý học
 
Tâm lí học
Tâm lí họcTâm lí học
Tâm lí học
 
Bản chất hiện tượng tâm lý người
Bản chất hiện tượng tâm lý ngườiBản chất hiện tượng tâm lý người
Bản chất hiện tượng tâm lý người
 
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao động
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao độngBộ chương trình huấn luyện an toàn lao động
Bộ chương trình huấn luyện an toàn lao động
 
Thuyết trình triết học
Thuyết trình triết họcThuyết trình triết học
Thuyết trình triết học
 
Luật lao động
Luật lao độngLuật lao động
Luật lao động
 
Nhom 1 de tai 1
Nhom 1 de tai 1Nhom 1 de tai 1
Nhom 1 de tai 1
 
Tình cảm và ý chí
Tình cảm và ý chíTình cảm và ý chí
Tình cảm và ý chí
 
Ergonomic
ErgonomicErgonomic
Ergonomic
 
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)
Bai giang tâm lý học chuyên ngành (sinh vien)
 
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.
 
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slide
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slideHướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slide
Hướng dẫn, đào tạo về luật lao động bằng slide
 
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...
Bài giảng: An toàn vệ sinh lao động trong các doanh nghiệp xây dựng - Trần Đă...
 
Ergonomics powerpoint
Ergonomics powerpointErgonomics powerpoint
Ergonomics powerpoint
 
Ergonomics Presentation Final
Ergonomics Presentation FinalErgonomics Presentation Final
Ergonomics Presentation Final
 
Ergonomics
ErgonomicsErgonomics
Ergonomics
 

Similar a Tâm lí học.ok.

Tam ly hoc_dai_cuong
Tam ly hoc_dai_cuongTam ly hoc_dai_cuong
Tam ly hoc_dai_cuongQuoc Nguyen
 
Daicuongtamlyyhoc
DaicuongtamlyyhocDaicuongtamlyyhoc
DaicuongtamlyyhocNgoc Quang
 
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báo
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báoTâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báo
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báoHồng Nhung (Ỉn con)
 
Tieu luan hoc phan chu nghia mac lenin
Tieu luan hoc phan chu nghia mac leninTieu luan hoc phan chu nghia mac lenin
Tieu luan hoc phan chu nghia mac leninThành Võ
 
Nguon goc cua y thuc
Nguon goc cua y thucNguon goc cua y thuc
Nguon goc cua y thucHuynThu56
 
Tâm lý học
Tâm lý họcTâm lý học
Tâm lý họcTS DUOC
 
Tâm lý học dạy học đại học
Tâm lý học dạy học đại họcTâm lý học dạy học đại học
Tâm lý học dạy học đại họcNguynNgcChnFPLHCM
 
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...KiuChinh4
 
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quantiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quanhieu anh
 
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngNgân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngnataliej4
 
Bài giảng tâm lý học đại cương
Bài giảng tâm lý học đại cươngBài giảng tâm lý học đại cương
Bài giảng tâm lý học đại cươngjackjohn45
 
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdf
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdfCHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdf
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdfLKimThoa4
 
Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan
 Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan  Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan
Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan luanvantrust
 
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgi
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgiBÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgi
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgiTRNGAN84
 

Similar a Tâm lí học.ok. (20)

Tam ly hoc_dai_cuong
Tam ly hoc_dai_cuongTam ly hoc_dai_cuong
Tam ly hoc_dai_cuong
 
Daicuongtamlyyhoc
DaicuongtamlyyhocDaicuongtamlyyhoc
Daicuongtamlyyhoc
 
Chuong 1
Chuong 1Chuong 1
Chuong 1
 
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báo
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báoTâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báo
Tâm lý báo chí trong hoạt động của nhà báo
 
Tieu luan hoc phan chu nghia mac lenin
Tieu luan hoc phan chu nghia mac leninTieu luan hoc phan chu nghia mac lenin
Tieu luan hoc phan chu nghia mac lenin
 
Tâm lý Báo chí
Tâm lý Báo chíTâm lý Báo chí
Tâm lý Báo chí
 
Tâm lý y học
Tâm lý y họcTâm lý y học
Tâm lý y học
 
Nguon goc cua y thuc
Nguon goc cua y thucNguon goc cua y thuc
Nguon goc cua y thuc
 
Tâm lý học
Tâm lý họcTâm lý học
Tâm lý học
 
Tâm lý học dạy học đại học
Tâm lý học dạy học đại họcTâm lý học dạy học đại học
Tâm lý học dạy học đại học
 
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...
Phơrớt cho rằng: “Mọi hoạt động của con người bị chi phối bởi tầng vô thức.” ...
 
TIỂU Luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan, HAY!
TIỂU Luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan, HAY!TIỂU Luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan, HAY!
TIỂU Luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan, HAY!
 
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quantiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan
tiểu luận: tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan
 
A
AA
A
 
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cươngNgân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
Ngân hàng đề thi trắc nghiệm tâm lý học đại cương
 
Bài giảng tâm lý học đại cương
Bài giảng tâm lý học đại cươngBài giảng tâm lý học đại cương
Bài giảng tâm lý học đại cương
 
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdf
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdfCHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdf
CHỦ ĐỀ 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÍ NGƯỜI.pdf
 
Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan
 Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan  Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan
Tiểu luận: Tôn trọng khách quan, phát huy tính năng động chủ quan
 
Bài mẫu Tiểu luận vai trò của ý thức trong đời sống xã hội, HAY
Bài mẫu Tiểu luận vai trò của ý thức trong đời sống xã hội, HAYBài mẫu Tiểu luận vai trò của ý thức trong đời sống xã hội, HAY
Bài mẫu Tiểu luận vai trò của ý thức trong đời sống xã hội, HAY
 
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgi
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgiBÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgi
BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN.docxgi
 

Tâm lí học.ok.

  • 1. Thảo luận: Tâm lí học..  Nhóm 1..  Đàm Minh Đức  Nguyễn Minh Đức  Hoàng Đình Duy  Nguyễn Đức Diện  Diêm Thị Thảo Anh  Nguyễn Thị Hồng Anh  Cao Kiều Anh  Trần Linh Chi  Nguyễn Thị Duyên  Nguyễn Thùy Dung  Đỗ Thị Đông  Nguyễn Anh Phương  Nguyễn Thị Ngọc.
  • 2. Câu 1: Trong việc giải thích hành vi của con người, có 2 xu hướng rất phổ biến trong tâm lí học phương tây. Xu hướng thứ nhất: cho rằng hành vi của con người là do các bản năng sinh vật, mà trước hết là bản năng tình dục và bản năng tự vệ, điều khiển. Xu hướng thứ 2 lại cho rằng: hành vi của con người không có gì là bẩm sinh cả, mà mọi sự thể hiện của hành vi đều là sản phẩm của kích thích bên ngoài. Con người giống như 1 cái máy, phản ứng của họ đối với kích thích không phụ thuộc vào tâm lí cả. A, nêu tên của 2 xu hướng trên trong tâm lí học. B, 2 xu hướng trên giống và khác nhau ở chỗ nào? C, Giải thích sai lầm của mỗi xu hướng trên.  Trả lời: A. Hai xu hướng trong tâm lí học: +Xu hướng thứ 1: Hành vi của con người là do các bản năng sinh vật, mà trước hết là bản năng tình dục và bản năng tự vệ, điều khiển . +Xu hướng thứ 2: hành vi của con người không có gì là bẩm sinh cả, mà mọi sự thể hiện của hành vi đều là sản phẩm của kích thích bên ngoài. Con người giống như 1 cái máy, phản ứng của họ đối với kích thích không phụ thuộc vào tâm lí cả. ( Theo tâm lí học hành vi).
  • 3.  B. Giống và khác nhau của 2 xu hướng trên: *Giống nhau: Cả 2 xu hướng đều phủ nhận hành vi của con người đều không phụ thuộc vào tâm lí. *Khác nhau: +Xu hướng 1: Hành vi của con người là do những bản năng vô thức( tình dục, tự vệ) trong đó bản năng tình dục giữ vai trò trung tâm quyết định toàn bộ đời Ngoại cảnh tác động.. sống tâm lí và hành vi của con người. +Xu hướng 2: coi hành vi là do ngoại cảnh quyết định. Không phụ thuộc vào tâm lí và phản ứng 1 cách máy móc.
  • 4.  C. Sai lầm của 2 xu hướng trên: +Xu hướng 1: Quá đề cao bản năng vô thức, dẫn đến phủ nhận ý thức, phủ nhận bản chất xã hội lịch sử của tâm lí con người, đồng nhất tâm lí con người. +Xu hướng 2: quan niệm 1 cách cơ học, máy móc về hành vi của con vật, coi hành vi chỉ là những phản ứng máy móc nhằm đáp ứng kích thích, giúp cho cơ thể thích nghi với môi trường xung quanh. Sau trận bão, anh ta mất tất cả Và trở thành kẻ nghiện rượu.. =>ngoại cảnh tác động tới hắn..
  • 5. Câu 2: Một phụ nữ bị ngất xỉu khi chứng kiến 1 tai nạn ô tô khủng khiếp. Mọi người xug quah hoảg hốt kêu thét, gọi tên bà ta để bà ta tỉh lại. Xog đều vô hiệu.Khi bác sĩ cấp cứu tới, ông ta trước tiên yêu cầu mọi người im lặg, rồi nói thầm với bệnh nhân “Hãy tỉh dậy đi” và người phụ nữ đã tỉh dậy, Hãy giải thích cơ sở tâm lỹ học của hiện tượg trên. Trả lời:  Hiện tượng ngườiphụ nữ ngất xỉu khi chứng kiến 1 tai nạn ô tô khủng khiếp: là do tâm lý sợ hãi, phản ứng đột ngột với những cảm giác mạnh mẽ , trong trường hợp này là dưới tác động , kích thích của những hoạt động , giao tiếp từ bên ngoài qua 2 cảm giác là “ thị giác “ và “ thính giác “ , kích thích quá mạnh dẫn đến mất cảmgiác, gây ức chế lên hệ thần kinh làm bà ta ngất xỉu.
  • 6. Mọi người xungquanh hoảng hốt kêu thét , gọi tên nhưng bà ta vẫn không tỉnh lại là do : lúcnày do hệ thần kinh vẫn đang chịu ảnh hưởng qua âm thanh và hình ảnh của vụ tai nạn việc mọi người kêu thét làm tăng cường độ kích thích dẫn đến làm giảm Nói to: Dậy đi sự nhạy cảm của cảm không oto đâm chết bây giờ.. giác qua thính giác khiến dậy đi… ⇒Gọi như thế này cho bà ta không tỉnh lại thì không dậy đâu.. được
  • 7. Khi bác sĩ cấp cứu tới, ông ta trước tiên yêu cầu mọi người im lặng, rồi nói thầm với bệnh nhân“Hãy tỉnh dậy đi” và người phụ nữ đã tỉnh dậy. : việc bác sĩ nói thầm với bệnh nhân đã làm giảm cường độ kích thích, đồng tời tăng sự nhạy cảm của cảm giác qua thính giác nên người phụ nữ đã tỉnh lại. Nói nhỏ: Em ơi..dậy đi.. Em ơi..dậy đi..dậy anh đèo em Đi shopping..dậy đi.. => Gọi như thế nay, dậy luôn..
  • 8. Câu 3: Chứng minh rằng: tâm lý là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp. Bài làm:  Tâm lí là những ý nghĩ, tình cảm….làm thành đời sống nội tâm, thế giới bên trong của con người.Tâm lí con người được hình thành, phát triển bởi sự tác động của nhiều yếu tố, trong đó có hai yếu tố: hoạt động và giao tiếp.Để chứng minh tâm lí là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp, chúng ta cùng tìm hiểu rõ về hoạt động và giao tiếp:Hoạt động và tâm lí. 1. Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới (khách thể) để tạo ra sản phẩm cho cả thế giới và con người.Trong mối quan hệ này, có 2 quá trình diễn ra đồng thời, bổ sung và thống nhất với nhau:
  • 9.  quá trình thứ nhất: quá trình đối tượng hóa (nhập tâm): các chủ thể chuyển năng lực của mình thành sản phẩm của hoạt động, nói cách khác tâm lí của con người (của chủ thể) được bộc lộ, được khách quan hóa trong quá trình làm ra sản phẩm.  Quá trình thứ 2: quá trình chủ thể hóa (nhập tâm): khi hoạt động, con người chuyển từ khía cạnh khách thể vào bản thân mình những quy luật, bản chất của thế giới để tạo nên những tâm lí, ý thức, nhân cách của bản thân, bằng cách chiếm lĩnh (lĩnh hội) thế giới. => hoạt động tạo ra sản phẩm về phía thế giới, và cũng tạo ra tâm lí con người. Nói cách khác, tâm lí, ý thức, nhân cách dc bộc lộ và hình thành trong hoạt đông (tâm lí là sản phẩm của hoạt đông).
  • 10. 2. giao tiếp và tâm lí.  Sống trong xã hội, con người không chỉ có quan hệ với thế giới sự vật hiện tượng bằng hoạt động có đối tượng mà còn có quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với xã hội – đó là quan hệ giao tiếp. Giao tiếp là mối quan hệ giữa con người với con người thể hiện sự tiếp xúc tâm lí giữa người và người, thông qua đó con người trao đổi với nhau về thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau. …………………………………….
  • 11. 3. Ví dụ thực tế: Tâm lí là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp, nói cách khác, sau 1 hoạt đông, 1 sự giao giao tiếp sẽ tạo nên tâm lí con người (tạo ra suy nghĩ, tình cảm, cảm giác của con ngươi). a. An là 1 học sinh, vừa bị Nam trêu, An tức và đã cầm gạch ném vào mặt Nam khiến Nam chảy rất nhiều máu. An cảm thấy sợ hãi và đã chạy ngay về nhà. => hành động ném dép vào mặt Nam đã tạo nên An cầm gạch ném Nam.. tâm lí sợ hãi cho chính bản thân An và Nam… Oh yeah.Na thật b. Vào 1 ngày đẹp trời, Nam được An rủ vào dễ thươg.. nhà bạn cùng lớp chơi, vào đó, Nam đã nói Mình kết Na rồi chuyện với 1 bạn gái tên Na, hai người nói Đó..hì hì.. chuyện rất vui vẻ và hợp nhau. Sau khi về nhà, Nam nói với An là bạn của An tên Na nói chuyện rất dễ thương và Nam đã thích rồi đấy.☺.. => sau khi nói chuyện với Na (giao tiếp), đã tạo cho Nam tâm lí thoải mái, vui vẻ, yêu, thích Na vì cảm nhận rằng Na là 1 cô gái dễ thương. Hì hì..
  • 12. Cảm ơn sự lắng nghe của mọi người.. ..Bài thảo luận của nhóm 1 tới đây là kết thúc.. ..Mong nhận được sự góp ý sửa đổi, bổ sung của cô giáo cùng các bạn. ..Xin cảm ơn.. ..Cố lên nào.. Oh yeah! Chiến thắng..