Planeación de actividades curso intel

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Planeación de actividades curso intel

  1. 1. ASIGNATURA DE ESPAÑOL Planeación de actividades SECUNDARIA GENERAL “MOISÉS SÁENZ”Escuela: Ciclo escolar: 2011-2012 98Profesora: MARIA HORTENSIA ARRIAGA NAVA Asignatura: ESPAÑOL TERCEROS: A, B, C 1º. De mayo al 30 deGrado y grupo (s): Fecha: mayo del 2012Módulos de 50 minutos: De lunes a viernesÁmbito LITERATURABloque : DOSPropósitos DEL 1. Propiciar en los alumnos las habilidades lectoras de redacción y de comprensión, así como laPROYECTO aplicación del uso de la tecnología digital e integrar en trabajo colaborativo una antología con textos del género de tu preferencia: cuento, teatro, biografías, artículos de opinión y poemas… Con un prólogo cuidadosamente redactado. 2. Que los alumnos amplíen sus conocimientos de los materiales escritos y Reconozcan las características de los textos de distintos campos de estudio: Textos literarios, textos periodísticos; entrevista, crónica, reportajes y noticias. 3. Propiciar el trabajo colaborativo en los alumnos para redactar, haciendo uso de programas básicos como: el power point y/o Word, y el uso del internet, agilizando el trabajo, entregarlo a tiempo y con calidad. 4. Estas habilidades les ayudarán a desenvolverse en un mundo competitivo y tendrán que utilizar sus habilidades lectoras, de solución de problemas, de comprensión de informática y habilidades cognitivas.Propósitos:Tema: Lectura de textos seleccionados por los alumnos para redactar una antología con un prólogo de lujo. 1
  2. 2. Aprendizajes Que los alumnos Utilicen la información de un prólogo de varios libros para anticipar el contenido, losesperados: propósitos y las características de una obra literaria o una antología y aplicarlo en su vida cotidiana.Palabras clave: Géneros literarios, antología, prólogo, reseña, dedicatoria, cuento, fábula, mito. Leyenda,Habilidades: Que desarrollen las habilidades básicas de la asignatura del español: Leer, redactar, escuchar, hablar, observar, seleccionar y analizar.Actitudes: La disposición y la convicción de trabajar en grupos colaborativos, seleccionando y utilizando todo tipo de información de acuerdo al tema: buscarla en enciclopedias, usando la tecnología para facilitar la búsqueda, seleccionando y analizando la información.Transversalidad Que los alumnos visualicen que el conocimiento no está fragmentado y que lo utilizamos de forma transversal en las asignaturas ya que mencionamos los hechos históricos, lugares y vidas de las personas en que año, lustro, década, siglo vivió, y lo relacionamos con historia, geografía, matemáticas y artes plásticas. RecursosTiempo didácticos Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación10 computadoras Evaluaciónsesiones Cañón 1. Presentación del Proyecto. cuantitativa.de 50 Internet Profra.- Por medio de diapositivas, explicaré cómo se llevará a cabo el -Cuaderno Cuadernominutos trabajo de redacción de una antología. -Antología Diccionariodurante Libro de texto Por medio de trabajo colaborativo entre dos personas mínimo y máximo -Conceptosdos Enciclopedias cuatro. -Exponer elsemanas Biblioteca trabajo escolar -Cuadro comparativo (portafolio de evidencias). Lectura predictiva ¿Qué te imaginas que sea un prólogo, una antología, etc.? Evaluación 2
  3. 3. ¿Has leído alguna vez alguna o la has recopilado? cualitativaMetodología: A través de lluvia de ideas, trabajos extraclase, comentarios, Que hayalectura predictiva, lectura dirigida Respeto ResponsabilidadLectura de contenido: Honestidadhttp://www.datuopinion.com/prologo Creatividad ColaboraciónEl alumno leerá el siguiente texto… Comunicaciónhttp://www.opuslibros.org/escritos/mas_misterios_compaq.htm Actitudes y aptitudes -Los alumno leerán y localizarán los prólogos de antologías y positivas novelas en los textos que ellos investiguen perseveranciaComentarios del texto:-Comenten la información que proporcionan y la manera como seorganiza:-Comparará cómo son las reseñas, las dedicatorias, presentaciones yotros textos introductorios.-Señala algunas semejanzas y diferencias tomando en cuenta lasfunciones que cumplen.- aclaración de dudas de vocabulario.Metodología: Selección de textos y cuadros comparativos, lluvia de ideas,lectura dirigida, lectura en silencio, comentarios, discusión dirigida.Selecciona textos literarios de un mismo género, siguiendo un criteriopreviamente definido para integrarlo en una antología.Alumnos: hacer un cuadro comparativo de lo que es: Antología, reseña,comentario y prólogo. 3
  4. 4. ANTOLOGÍA RESEÑA COMENTARIO PRÓLOGO Una antología Una reseña Un comentario es es el texto situado al principio es una literaria es una una apreciación de una obra escrita, entre los presentación documentos llamados recopilación de oral o escrita preliminares, que sirven a su obras notables oral o escrita de sobre cualquier autor para justificar el haberla la opinión de un por algún cosa puesta en compuesto y al lector para crítico sobre una orientarse en la lectura.1 El motivo, de obra, justificada análisis. El prólogo es además el escalón alguien o algo con hechos a comentario no previo que sirve para explicar específico incidentes implica emitir un o mostrar algunas (literarias, específicos juicio valorativo. circunstancias importantes cinematográfica (pasajes) de la sobre la obra literaria que al s, musicales, pieza en autor le interesa destacar o quiere enfatizar. cuestión.Elaborar un prólogo o comentario introductorio para la antología usandocomo referente alguno de los textos leídos.-Explicar los criterios que emplearon para ordenar la antología.-Incluir comentarios sobre los aspectos formales y expresivos que más losimpresionaron o fueron de su interés.- revisar la ortografía y la organización gráfica del texto al editar suantología. Consultar manuales de gramática y ortografía, impresos oelectrónicos, para resolver dudas.  ASPECTOS DISCURSIVOS  Contraste entre usar la primera o tercera personas verbales, para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice o escribe.  Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos, qué tanto conocimiento se le atribuye, y de qué manera se le habla, directa o indirectamente. 4
  5. 5.  PROPIEDADES DE LOS GÉNEROS Y TIPO DE TEXTOS.  Propósitos y características de los prólogos. Propósitos y características de las antologíasTomaran acuerdos sobre las características de fondo y forma para laantología: Dimensiones Datos Portada Justificación del trabajo Con bordes Tipo de letra Imágenes Índice Número de páginasLos alumnos presentarán su antología a los demás, explicando: géneroliterario, subgénero, algunos recursos estilísticos, que les llamaron laatención.Los alumnos integrarán su antología a la biblioteca del salón o de laescuela. 5
  6. 6. - Se destacará la importancia que tiene la tecnología en la elaboración y presentación de los trabajos. Que busquen en Internet, imágenes para ilustrar su trabajo y tenga una mejor presentación. El alumno evaluará su ANTOLOGÍA.CIERRE DE ESTA ACTIVIDAD.PROFESOR - El docente solicitará a los alumnos Expongan su trabajo.- El docente solicitará la autoevaluación y coevaluación del alumno.- Se llevará a cabo una demostración de lo aprendido con el nombre OPAM “OBRA, POESIA Y ARTE EN MOVIMIENTO”-- Está actividad la grabarán los alumnos con el PROPÓSITO DE DAR A CONOCER SUS HABILIDADES COGNITIVAS Y HABILIDADES ACTITUDINALES: de organización de creatividad, de colaboración, de comunicación y toma de decisiones. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD- Se preparará en una semana del 11 de junio al 15 de junio y el día 18 del mismo mes se llevará a cabo.- Se redactará una invitación con la finalidad de que asista la comunidad escolar.- Con alumnos de segundo y tercero, quienes deseen participar con: 6
  7. 7. - una antología utilizando el internet para facilitar información e imágenes- una reflexión- una obra de teatro en atril, utilizando celulares para la grabación- Se llevarán a cabo exposiciones utilizando diapositivas en power point,- Se llevará a cabo en el salón de cómputo, se utilizará el cañón, el pizarrón blanco, la computadora un micrófono.- Se autoevaluarán- Se entregarán diplomas de reconocimiento a cada uno por su participación, para que sigan trabajando y les ayude en su autoestima.- Ejemplo de diplomas 7
  8. 8. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MOISES SAENZ” 15DES0118Q ES354-98 Ciclo Escolar 2011-2012 SE OTORGA EL PRESENTE RECONOCIMIENTO A: MARTÍN ALCANTAR GUTIÉRREZ POR PARTICIPAR EN LA DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO CON EL NOMBRE DE “OPAM” OBRA, POESÍA Y ARTE EN MOVIMIENTO, EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, DEL GRUPO 2º. E , CICLO ESCOLAR 2011-2012 Lo que puedes hacer, o has soñado que podrías hacer, debes comenzarlo. La osadía lleva en sí, genio, poder y magia. Goethe. Nicolás Romero , Méx. a 22 de junio del 2012. Vo. Bo. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA MTRA. MA. MAGDALENA JUÁREZ BALDERASProductos: ANTOLOGÍA TERMINADA, CONCEPTOS, CUADERNOS Y COMO EVIDENCIA DE SU TRABAJO LA USB. UNA DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDOObservaciones previas: Revisaré que los alumnos realicen sus actividades y guarden su antología, tanto impresa como en un dispositivo digital. USB. Para su portafolio de evidenciasObservaciones Revisaré la participación de los alumnos y la antología impresa y publicada para tenerla enposteriores: el blog del profesor. Para su evaluación.Bibliografía utilizada Plan y Programas de estudio del 2006, planeación del docente, 8
  9. 9. ¡ ASISTE TE INVITAMOS A“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro hablay el alma contesta”. NUESTRA DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir,preciso”. EL ARTISTA NO ES NADIE SIN TU PRESENCIA 9
  10. 10. 10

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