1. ASIGNATURA DE ESPAÑOL
Planeación de actividades
SECUNDARIA GENERAL “MOISÉS SÁENZ”
Escuela: Ciclo escolar: 2011-2012
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Profesora: MARIA HORTENSIA ARRIAGA NAVA Asignatura: ESPAÑOL
TERCEROS: A, B, C 1º. De mayo al 30 de
Grado y grupo (s): Fecha:
mayo del 2012
Módulos de 50 minutos: De lunes a viernes
Ámbito LITERATURA
Bloque : DOS
Propósitos DEL 1. Propiciar en los alumnos las habilidades lectoras de redacción y de comprensión, así como la
PROYECTO aplicación del uso de la tecnología digital e integrar en trabajo colaborativo una antología con
textos del género de tu preferencia: cuento, teatro, biografías, artículos de opinión y poemas… Con
un prólogo cuidadosamente redactado.
2. Que los alumnos amplíen sus conocimientos de los materiales escritos y Reconozcan las
características de los textos de distintos campos de estudio: Textos literarios, textos periodísticos;
entrevista, crónica, reportajes y noticias.
3. Propiciar el trabajo colaborativo en los alumnos para redactar, haciendo uso de programas
básicos como: el power point y/o Word, y el uso del internet, agilizando el trabajo, entregarlo a
tiempo y con calidad.
4. Estas habilidades les ayudarán a desenvolverse en un mundo competitivo y tendrán que utilizar
sus habilidades lectoras, de solución de problemas, de comprensión de informática y habilidades
cognitivas.
Propósitos:
Tema: Lectura de textos seleccionados por los alumnos para redactar una antología con un
prólogo de lujo.
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2. Aprendizajes Que los alumnos Utilicen la información de un prólogo de varios libros para anticipar el contenido, los
esperados: propósitos y las características de una obra literaria o una antología y aplicarlo en su vida cotidiana.
Palabras clave: Géneros literarios, antología, prólogo, reseña, dedicatoria, cuento, fábula, mito. Leyenda,
Habilidades: Que desarrollen las habilidades básicas de la asignatura del español: Leer, redactar, escuchar,
hablar, observar, seleccionar y analizar.
Actitudes: La disposición y la convicción de trabajar en grupos colaborativos, seleccionando y utilizando todo
tipo de información de acuerdo al tema: buscarla en enciclopedias, usando la tecnología para
facilitar la búsqueda, seleccionando y analizando la información.
Transversalidad Que los alumnos visualicen que el conocimiento no está fragmentado y que lo utilizamos de forma
transversal en las asignaturas ya que mencionamos los hechos históricos, lugares y vidas de las
personas en que año, lustro, década, siglo vivió, y lo relacionamos con historia, geografía,
matemáticas y artes plásticas.
Recursos
Tiempo
didácticos
Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación
10 computadoras Evaluación
sesiones Cañón 1. Presentación del Proyecto. cuantitativa.
de 50 Internet Profra.- Por medio de diapositivas, explicaré cómo se llevará a cabo el -Cuaderno
Cuaderno
minutos trabajo de redacción de una antología. -Antología
Diccionario
durante Libro de texto Por medio de trabajo colaborativo entre dos personas mínimo y máximo -Conceptos
dos Enciclopedias cuatro. -Exponer el
semanas Biblioteca trabajo
escolar -Cuadro
comparativo
(portafolio de
evidencias).
Lectura predictiva
¿Qué te imaginas que sea un prólogo, una antología, etc.? Evaluación
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3. ¿Has leído alguna vez alguna o la has recopilado? cualitativa
Metodología: A través de lluvia de ideas, trabajos extraclase, comentarios, Que haya
lectura predictiva, lectura dirigida Respeto
Responsabilidad
Lectura de contenido: Honestidad
http://www.datuopinion.com/prologo Creatividad
Colaboración
El alumno leerá el siguiente texto… Comunicación
http://www.opuslibros.org/escritos/mas_misterios_compaq.htm Actitudes y
aptitudes
-Los alumno leerán y localizarán los prólogos de antologías y positivas
novelas en los textos que ellos investiguen perseverancia
Comentarios del texto:
-Comenten la información que proporcionan y la manera como se
organiza:
-Comparará cómo son las reseñas, las dedicatorias, presentaciones y
otros textos introductorios.
-Señala algunas semejanzas y diferencias tomando en cuenta las
funciones que cumplen.
- aclaración de dudas de vocabulario.
Metodología: Selección de textos y cuadros comparativos, lluvia de ideas,
lectura dirigida, lectura en silencio, comentarios, discusión dirigida.
Selecciona textos literarios de un mismo género, siguiendo un criterio
previamente definido para integrarlo en una antología.
Alumnos: hacer un cuadro comparativo de lo que es: Antología, reseña,
comentario y prólogo.
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4. ANTOLOGÍA RESEÑA COMENTARIO PRÓLOGO
Una antología Una reseña Un comentario es es el texto situado al principio
es una literaria es una una apreciación de una obra escrita, entre los
presentación documentos llamados
recopilación de oral o escrita preliminares, que sirven a su
obras notables oral o escrita de sobre cualquier autor para justificar el haberla
la opinión de un
por algún cosa puesta en compuesto y al lector para
crítico sobre una orientarse en la lectura.1 El
motivo, de obra, justificada
análisis. El
prólogo es además el escalón
alguien o algo con hechos a comentario no previo que sirve para explicar
específico incidentes implica emitir un o mostrar algunas
(literarias, específicos juicio valorativo. circunstancias importantes
cinematográfica (pasajes) de la sobre la obra literaria que al
s, musicales, pieza en autor le interesa destacar o
quiere enfatizar.
cuestión.
Elaborar un prólogo o comentario introductorio para la antología usando
como referente alguno de los textos leídos.
-Explicar los criterios que emplearon para ordenar la antología.
-Incluir comentarios sobre los aspectos formales y expresivos que más los
impresionaron o fueron de su interés.
- revisar la ortografía y la organización gráfica del texto al editar su
antología. Consultar manuales de gramática y ortografía, impresos o
electrónicos, para resolver dudas.
ASPECTOS DISCURSIVOS
Contraste entre usar la primera o tercera personas verbales, para
crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice o escribe.
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prólogos, qué tanto
conocimiento se le atribuye, y de qué manera se le habla, directa o
indirectamente.
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5. PROPIEDADES DE LOS GÉNEROS Y TIPO DE TEXTOS.
Propósitos y características de los prólogos.
Propósitos y características de las antologías
Tomaran acuerdos sobre las características de fondo y forma para la
antología:
Dimensiones
Datos
Portada
Justificación del trabajo
Con bordes
Tipo de letra
Imágenes
Índice
Número de páginas
Los alumnos presentarán su antología a los demás, explicando: género
literario, subgénero, algunos recursos estilísticos, que les llamaron la
atención.
Los alumnos integrarán su antología a la biblioteca del salón o de la
escuela.
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6. - Se destacará la importancia que tiene la tecnología en la elaboración y
presentación de los trabajos.
Que busquen en Internet, imágenes para ilustrar su trabajo y tenga
una mejor presentación.
El alumno evaluará su ANTOLOGÍA.
CIERRE DE ESTA ACTIVIDAD.
PROFESOR
- El docente solicitará a los alumnos Expongan su trabajo.
- El docente solicitará la autoevaluación y coevaluación del alumno.
- Se llevará a cabo una demostración de lo aprendido con el
nombre OPAM “OBRA, POESIA Y ARTE EN MOVIMIENTO”-
- Está actividad la grabarán los alumnos con el PROPÓSITO DE
DAR A CONOCER SUS HABILIDADES COGNITIVAS Y
HABILIDADES ACTITUDINALES: de organización de creatividad, de
colaboración, de comunicación y toma de decisiones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
- Se preparará en una semana del 11 de junio al 15 de junio y el día 18
del mismo mes se llevará a cabo.
- Se redactará una invitación con la finalidad de que asista la
comunidad escolar.
- Con alumnos de segundo y tercero, quienes deseen participar con:
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7. - una antología utilizando el internet para facilitar información e
imágenes
- una reflexión
- una obra de teatro en atril, utilizando celulares para la grabación
- Se llevarán a cabo exposiciones utilizando diapositivas en power
point,
- Se llevará a cabo en el salón de cómputo, se utilizará el cañón, el
pizarrón blanco, la computadora un micrófono.
- Se autoevaluarán
- Se entregarán diplomas de reconocimiento a cada uno por su
participación, para que sigan trabajando y les ayude en su autoestima.
- Ejemplo de diplomas
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8. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“MOISES SAENZ” 15DES0118Q
ES354-98
Ciclo Escolar 2011-2012
SE OTORGA EL PRESENTE RECONOCIMIENTO A:
MARTÍN ALCANTAR GUTIÉRREZ
POR PARTICIPAR EN LA DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO CON EL NOMBRE DE “OPAM”
OBRA, POESÍA Y ARTE EN MOVIMIENTO, EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, DEL GRUPO 2º. E , CICLO ESCOLAR
2011-2012
Lo que puedes hacer, o has soñado que podrías hacer, debes comenzarlo. La
osadía lleva en sí, genio, poder y magia. Goethe.
Nicolás Romero , Méx. a 22 de junio del 2012.
Vo. Bo.
LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
MTRA. MA. MAGDALENA JUÁREZ BALDERAS
Productos: ANTOLOGÍA TERMINADA, CONCEPTOS, CUADERNOS Y COMO EVIDENCIA DE SU
TRABAJO LA USB. UNA DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
Observaciones previas: Revisaré que los alumnos realicen sus actividades y guarden su antología, tanto impresa
como en un dispositivo digital. USB. Para su portafolio de evidencias
Observaciones Revisaré la participación de los alumnos y la antología impresa y publicada para tenerla en
posteriores: el blog del profesor. Para su evaluación.
Bibliografía utilizada Plan y Programas de estudio del 2006, planeación del docente,
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9. ¡ ASISTE
TE INVITAMOS A
“La lectura de un buen libro es un diálogo incesante en que el libro habla
y el alma contesta”. NUESTRA DEMOSTRACIÓN
DE LO APRENDIDO
“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y el escribir,
preciso”.
EL ARTISTA NO ES NADIE SIN TU PRESENCIA
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