SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: SIGNIFICADO, CONTROVÉRSIAS E PERSPECTIVAS SIGNIFICADO DE SISTEMA EDUCACIONAL

1. UFMA – Universidade Federal do Maranhão
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA - CCSST
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E PLANO NACIONAL
DE EDUCAÇÃO: SIGNIFICADO, CONTROVÉRSIAS E PERSPECTIVAS
Significado de Sistema Educacional
GESTÃO EDUCACIONAL II
PROFESSORA: ELOIZA MARINHO DOS SANTOS

2. Participantes Apresentação Seminário
Sobre a noção de “sistema”
ADOLFO LEONARDO DE ARAUJO FILHO
KARINA MATOS SOARES
RINALDO SANTOS GUERREIRO JUNIOR
FRANCISCO HUDSON COELHO FROTA
Sobre a noção de “estrutura”
As noções de estrutura e sistema na educação
O sistema educacional como produto da
educação sistematizada

3. Sobre a noção de “sistema”

4. • Situação - Liberdade - Consciência
• Interferir na Realidade
• Sistema não é algo natural
• Consciência Refletida
Sobre a noção de “sistema”

5. Características da consciência refletida:
• Tomar consciência da situação;
• Captar os seus problemas;
• Refletir sobre eles;
• Formulá-los em termos de objetivos realizáveis;
Sobre a noção de “sistema”

6. • Organizar meios para atingir os objetivos propostos;
• Intervir na situação, pondo em marcha os meios
referidos;
• Manter ininterrupto o movimento dialético ação-
reflexão-ação, já que a ação sistematizada é exatamente
aquela que se caracteriza pela vigilância da reflexão.
Características da consciência refletida:
Sobre a noção de “sistema”

7. Características do sistema:
• Intencionalidade;
• Unidade;
• Variedade;
• Coerência interna;
• Coerência externa.
Sobre a noção de “sistema”

8. • Noção de sistema: “Sistema” é a unidade de
vários elementos intencionalmente reunidos
de modo a formar um conjunto coerente e
operante.
• Operante
• Sistema
Sistema COC, Sistema Positivo estão dentro
dessa perspectiva de "sistema"?
Sobre a noção de “sistema”

9. Sobre a noção de “estrutura”

10. Sobre a noção de “estrutura”
ESTRUTURA assim como SISTEMA, também se refere a conjunto
de elementos.
Ambos tem o mesmo verbo raiz “STRU”.
Quando analisamos o verbo raiz STRU, a partir do qual pode-se
criar outros vocabulários diferentes acrescentando este ou
aquele prefixo :
(conSTRUo, deSTRUo, inSTRUo), vemos que “construção” deriva
de conSTRUo, e não de STRU, como havia dito antes.

11. Sobre a noção de “estrutura”
Podemos dizer então que conSTRUo se opõe a deSTRUo,
mesmo tendo o mesmo verbo raiz.
A noção de estrutura não coincide, pois, com a de modelo.
O substantivo correspondente derivado de conSTRUO seria
“construtura”.

12. Sobre a noção de “estrutura”
“constructos” são modelos cuja função é permitir conhecer as
estruturas e/ou agir sobre elas.
Conclui-se então que a palavra “estrutura” designa primaria e
originalmente totalidades concretas em interação com seus
elementos que se contrapõem e se compõem entre si
dinamicamente.
Este decorre do modo de existir do homem, ser concreto que,
por necessidade de compreender a realidade da qual faz parte,
constrói esquemas explicativos dessa mesma realidade.

13. As noções de estrutura e sistema na educação

14. “estrutura” e “sistema”
Estrutura educacional e sistema educacional;
estrutura econômica e sistema econômico;
estrutura social e sistema social.
As noções de estrutura e sistema na educação

15. • A contraposição com “funcionamento” sugere a analogia com
a biologia. “estrutura” indicaria a anatomia do ensino (os
órgãos que o constituem, suas características básicas).
• A estrutura implica a própria textura da realidade, indicando a
forma como as coisa se entrelaçam entre si,
independentemente do homem.
As noções de estrutura e sistema na educação

16. •O sistema implica intencionalidade.
•O homem sofre ação das estruturas, mas, na medida
em que toma consciência dessa ação, ele é capaz de
manipular a sua força agindo sobre a estrutura.
As noções de estrutura e sistema na educação

17. •O sistema é produto da práxis intencional coletiva.
•Segundo a Sánchez Vázquez, 1975. práxis é uma
atividade humana prática fundamentada
teoricamente.
•O sistema educacional se configura como uma
organização objetiva, concreta e que possui uma
estrutura.
As noções de estrutura e sistema na educação

18. O sistema educacional como
produto da educação sistematizada

19. 1. Situação
2. Liberdade
3. Consciência
AÇÃO EDUCATIVA
O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
FENÔMENO
Comunicação entre pessoas livres com graus de
maturação diferenciados com finalidade promoção
do homem pelo homem.

20. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação  Em todos os tipos de sociedades
Comunidades Primitivas Simples e Homogênea
Sociedades Atuais Complexo e diversificado

21. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação 
• Assistemática
• Ao nível do consciente irrefletido
• Concomitante c/ outra atividade
Educação 
• Objeto explicito de atenção
• Sistematizada
• Atividade intencional

22. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação
assistemática
Educação
sistemática 
A passagem de uma para a outra
ocorre quando a educação se torna
um problema, uma problemática

23. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação
Sistemática
a – toma consciência da situação (estrutura)
educacional;
b – capta os seus problemas;
c – reflete sobre eles;
d – formula-os em termos de objetivos
realizáveis;
e – organiza meios para alcançar os objetivos;
f – instaura um processo concreto que os realiza;
g – mantém o movimento dialético.

24. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação
Sistemática
Mantém ininterrupto
o movimento dialético.
AÇÃO REFLEXÃO AÇÃO
COERÊNCIA E ARTICULAÇÃO

25. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Educação
Sistemática
A práxis é estruturada em função de um certo
objetivo, não se encerra com a realização. Sempre
trará novas exigências de realizações
PROJETANDO UMA NOVA PRÁXIS

26. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Pode existir educação sem a presença
de um Sistema Educacional?
Toma assim um caráter de “Estrutura”

27. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Sistema Educacional
É o produto de uma práxis coletiva, comum e
intencional

28. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Sistema Educacional
Como ocorre a passagem de uma atividade,
práxis individual para a coletiva?
TEORIA Sem ela o que ocorre?

29. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Sistema Educacional
Para o homem comum a prática basta em si
mesma, vê a atividade teórica como não
prático, por interromper a “sequência natural”
chama-o de “antiprático”
Sem teoria

30. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Sistema Educacional
1 - Intencionalidade
Três Requisitos
Sujeito-objeto
2 - Conjunto Unidade-variedade
3 - Coerência Interna-externa

31. O sistema educacional como produto da
educação sistematizada
Sistema Educacional
A Formulação de uma teoria
Educacional
Atividade educacional
Sistematizada
1 - Intencionalidade
2 - Conjunto
3 - Coerência
1 – Consciência dos problemas da situação;
2 – conhecimento da realidade (estruturas);
3 – formulação de uma pedagogia.

32. REFERÊNCIAS
SAVIANI, Dermeval. Sistema Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação:
controvérsias e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2014.
SAVIANI, Dermeval. Educação: Do Senso Comum à Consciência Filosófica. 14. ed.
Campinas, SP: Autores Associados, 2002.
Imperatriz, MA, 02 de junho de 2016