BIOLOGÍABIOLOGÍA
La Biología como cienciaLa Biología como ciencia
Biol. Mar. Hugo Mariscal
BIOLOGÍA
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todos lostodos los sistemas vivoss...
 CIENCIA
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CARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOSCARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOS
C, H, O, N, P, SC, H, O, N, P, S Unidad fundamentalUnidad fun...
• Origen de la Biología como ciencia…Origen de la Biología como ciencia…
• Aparición del primer ser vivo en la tierraApari...
• Manera de interpretar el mundo que nos rodea (naturaleza - vida)Manera de interpretar el mundo que nos rodea (naturaleza...
CONTEXTO HISTÓRICO – BIOLÓGICOCONTEXTO HISTÓRICO – BIOLÓGICO
Aristóteles (384 – 322 a. C)Aristóteles (384 – 322 a. C)
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Edad mediaEdad mediaHans & Zacharias Janssen (1589 – 1638)Hans & Zacharias Janssen (1589 – 1638)
•Desarrollan el microscop...
Época modernaÉpoca moderna Carlo Von Linneo (1707 – 1778)Carlo Von Linneo (1707 – 1778)
•Propuso jerarquizaciónPropuso jer...
CIENCIAS RELACIONADAS CONCIENCIAS RELACIONADAS CON
LA BIOLOGÍALA BIOLOGÍA
Biología
Anatomía
Morfología
Histología
Citología
Fisiología
Evolución
Genética
Paleontología
Biogeografía
Ecología
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RAMAS AUXILIARES DE LA BIOLOGÍARAMAS AUXILIARES DE LA BIOLOGÍA
• Dado a la complejidad y amplitud con la que se organiza y...
¿Cómo hacemos ciencia?¿Cómo hacemos ciencia?
MÉTODOMÉTODO
CIENTÍFICOCIENTÍFICO
ObservaciónObservación CuestionamientoCuestionamiento InvestigaciónInvestigación FormulaciónFormulación
de Hipótesisde Hip...
EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS
• Observación del fenómenoObservación del fenómeno::
Queremos estudiar el crecimiento de pla...
• Formulación de hipótesis
Se establecen posibles causas que expliquen el fenómeno estudiado, que
después habrá que confir...
• Variamos únicamente el factor que queremos comprobar: los nutrientes, esVariamos únicamente el factor que queremos compr...
Conclusión:Conclusión:
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La biología como ciencia.
Historia de la Biología.
Ciencias auxiliares y ramas de la biología.
Método científico.

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  1. 1. BIOLOGÍABIOLOGÍA La Biología como cienciaLa Biología como ciencia Biol. Mar. Hugo Mariscal
  2. 2. BIOLOGÍA • Es laEs la cienciaciencia que investiga y estudia aque investiga y estudia a todos lostodos los sistemas vivossistemas vivos (vida), por lo(vida), por lo tanto se encarga de analizar a lostanto se encarga de analizar a los organismos, suorganismos, su estructuraestructura,, clasificaciónclasificación,, sussus funciones vitalesfunciones vitales,, formaforma y relacióny relación con respecto a otros seres vivos y sucon respecto a otros seres vivos y su entornoentorno.. Bios – VidaBios – Vida Logo - EstudioLogo - Estudio
  3. 3.  CIENCIA • RAE: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación yRAE: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducenrazonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.principios y leyes generales.  SISTEMA VIVO Conjunto material de organización compleja, intervienen sistemas de comunicación molecular queConjunto material de organización compleja, intervienen sistemas de comunicación molecular que lo relacionan internamente y con el medio ambiente en intercambio de materia y energía, teniendolo relacionan internamente y con el medio ambiente en intercambio de materia y energía, teniendo la capacidad de desempeñar las funciones básicas (nutrición, relación y reproducción), de talla capacidad de desempeñar las funciones básicas (nutrición, relación y reproducción), de tal manera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta sumanera que los seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.muerte.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOSCARACTERÍSTICAS DE SERES VIVOS C, H, O, N, P, SC, H, O, N, P, S Unidad fundamentalUnidad fundamental Características especificas :Características especificas :
  5. 5. • Origen de la Biología como ciencia…Origen de la Biología como ciencia… • Aparición del primer ser vivo en la tierraAparición del primer ser vivo en la tierra • (Antropocéntrico) desde que el humano tuvo contacto con el medio(Antropocéntrico) desde que el humano tuvo contacto con el medio Observación de fenómenosObservación de fenómenos Intentos de esclarecer el origen de las cosasIntentos de esclarecer el origen de las cosas Generación de conocimientosGeneración de conocimientos
  6. 6. • Manera de interpretar el mundo que nos rodea (naturaleza - vida)Manera de interpretar el mundo que nos rodea (naturaleza - vida) • Se obtiene datos para responder a preguntasSe obtiene datos para responder a preguntas • Ideas y preguntas son el disparador de cualquier actividadIdeas y preguntas son el disparador de cualquier actividad científicacientífica • Actividad científica comenzó sin reglas y de manera informalActividad científica comenzó sin reglas y de manera informal Biología como ciencia…Biología como ciencia…
  7. 7. CONTEXTO HISTÓRICO – BIOLÓGICOCONTEXTO HISTÓRICO – BIOLÓGICO Aristóteles (384 – 322 a. C)Aristóteles (384 – 322 a. C) •Primer intento de clasificación de animalesPrimer intento de clasificación de animales •Propuso que seres vivo eran entidades biológicas fijasPropuso que seres vivo eran entidades biológicas fijas •Organismos formados por gen. espontáneaOrganismos formados por gen. espontánea •Formados por (4 elementos) y fuerza supremaFormados por (4 elementos) y fuerza suprema Galeno (130 – 200 d. C)Galeno (130 – 200 d. C) •Explico origen y función de los seres vivosExplico origen y función de los seres vivos •A través de disecciones a humanos y animales (primates)A través de disecciones a humanos y animales (primates) •Primeras descripciones de órganos (Anatomía comparada)Primeras descripciones de órganos (Anatomía comparada) André Vesalio (1514 – 1564)André Vesalio (1514 – 1564) •Disecciones a cadáveres humanosDisecciones a cadáveres humanos •Retoma conocimientos de Galeno (Anatomía)Retoma conocimientos de Galeno (Anatomía) Antigua GreciaAntigua Grecia
  8. 8. Edad mediaEdad mediaHans & Zacharias Janssen (1589 – 1638)Hans & Zacharias Janssen (1589 – 1638) •Desarrollan el microscopioDesarrollan el microscopio •Invento mas trascendente para la BiologíaInvento mas trascendente para la Biología Robert Hooke (1635 – 1703)Robert Hooke (1635 – 1703) •Propuso el termino “célula”Propuso el termino “célula” •Observaciones de cortes de corchosObservaciones de cortes de corchos Anton Van Leuwenhoek (1632 – 1723)Anton Van Leuwenhoek (1632 – 1723) •Refino el microscopioRefino el microscopio •Protozoos, globulos rojos, bacterias etc.Protozoos, globulos rojos, bacterias etc. •Los llama “animáculos”Los llama “animáculos”
  9. 9. Época modernaÉpoca moderna Carlo Von Linneo (1707 – 1778)Carlo Von Linneo (1707 – 1778) •Propuso jerarquizaciónPropuso jerarquización •Utilizado en Taxonomía (NomenclaturaUtilizado en Taxonomía (Nomenclatura binomial)binomial) •Agrupar animales en genero y spAgrupar animales en genero y sp Francesco Redi (1626 – 1697)Francesco Redi (1626 – 1697) •Refuta idea de gen. espontáneaRefuta idea de gen. espontánea •Experimento con frascos y carneExperimento con frascos y carne Jean Baptiste Lamarck (1744 –Jean Baptiste Lamarck (1744 – 1829)1829) •Clasificación de especiesClasificación de especies •Teoría evolucionistaTeoría evolucionista LamarckistaLamarckista Charles Darwin (1809 – 1882)Charles Darwin (1809 – 1882) •Teoría de la evoluciónTeoría de la evolución •Libro “Libro “Origen de las especiesOrigen de las especies”” por selección naturalpor selección natural
  10. 10. CIENCIAS RELACIONADAS CONCIENCIAS RELACIONADAS CON LA BIOLOGÍALA BIOLOGÍA
  11. 11. Biología Anatomía Morfología Histología Citología Fisiología Evolución Genética Paleontología Biogeografía Ecología Etología Botánica Zoología Taxonomía Cladística
  12. 12. RAMAS AUXILIARES DE LA BIOLOGÍARAMAS AUXILIARES DE LA BIOLOGÍA • Dado a la complejidad y amplitud con la que se organiza yDado a la complejidad y amplitud con la que se organiza y estudia a los “seres vivos” la biología ha ido ramificándose paraestudia a los “seres vivos” la biología ha ido ramificándose para poder realizar un estudio mas profundo.poder realizar un estudio mas profundo.
  13. 13. ¿Cómo hacemos ciencia?¿Cómo hacemos ciencia? MÉTODOMÉTODO CIENTÍFICOCIENTÍFICO
  14. 14. ObservaciónObservación CuestionamientoCuestionamiento InvestigaciónInvestigación FormulaciónFormulación de Hipótesisde Hipótesis DiseñoDiseño experimentalexperimental Validación deValidación de hipótesishipótesis Formulación deFormulación de leyes oleyes o principiosprincipios
  15. 15. EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS • Observación del fenómenoObservación del fenómeno:: Queremos estudiar el crecimiento de plantas de una misma especie desde queQueremos estudiar el crecimiento de plantas de una misma especie desde que la semilla ha germinado. Su crecimiento dependerá de varios factores:la semilla ha germinado. Su crecimiento dependerá de varios factores: humedad, tipo de tierra, agua de riego, fertilizante, temperatura, orientaciónhumedad, tipo de tierra, agua de riego, fertilizante, temperatura, orientación al sol, etc.al sol, etc. • Cuestionamiento ¿Por qué unas plantas crecen más rápidamente que otras?
  16. 16. • Formulación de hipótesis Se establecen posibles causas que expliquen el fenómeno estudiado, que después habrá que confirmar experimentalmente. EjemploEjemplo: unas plantas crecen más que otras cuando están en un suelo más rico en nutrientes (fertilizante). Experimentación Se monta un experimento que pueda probar nuestra hipótesis. Si hay otros factores que puedan influir en el crecimiento de las plantas (otras variables), se controlan todos y se aplican de forma idéntica para todas las plantas que se van a estudiar (luz, humedad, tipo de tierra, agua de riego, etc.).
  17. 17. • Variamos únicamente el factor que queremos comprobar: los nutrientes, esVariamos únicamente el factor que queremos comprobar: los nutrientes, es decir, utilizamos semanalmente más fertilizante para unas plantas que paradecir, utilizamos semanalmente más fertilizante para unas plantas que para otras y en algunas no usamos nada.otras y en algunas no usamos nada. • Elaboración de conclusiones y teoríasElaboración de conclusiones y teorías Al cabo de un mes veremos que las plantasAl cabo de un mes veremos que las plantas que más han crecido, siendo idénticas lasque más han crecido, siendo idénticas las demás condiciones, han sido las que handemás condiciones, han sido las que han dispuesto de más nutrientes (fertilizante).dispuesto de más nutrientes (fertilizante).
  18. 18. Conclusión:Conclusión: El crecimiento de las plantas depende de la cantidad de nutrientes de losEl crecimiento de las plantas depende de la cantidad de nutrientes de los que disponen, de tal manera que las plantas que más se desarrollan sonque disponen, de tal manera que las plantas que más se desarrollan son las que más aporte nutritivo tienen.las que más aporte nutritivo tienen.

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